Действия

Проектная технология как метод формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

м (TarasovaE.G. переименовал страницу Проект 25.09 в [[Проектная технология как метод формирования творческой самостоятельности и познавательно…)
 
(не показано 37 промежуточных версий 2 участников)
Строка 4: Строка 4:
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
 
*ФИО, должность, место работы
 
*ФИО, должность, место работы
*Корнеева Г.В.
+
*Корнеева Галина Владимировна,учитель математики, МБОУ Знаменская СОШ.
*Епихина Н.В.
+
*Епихина Наталья Викторовна, учитель математики, Осино-Гайский филиал МБОУ 2-Гавриловская СОШ .
*Петров Ю.Н.
+
*Петров Юрий Николаевич, учитель математики, Александровский филиал МБОУ Знаменская СОШ.
  
 
== Актуальность проекта ==
 
== Актуальность проекта ==
Строка 18: Строка 18:
 
== Задачи проекта ==
 
== Задачи проекта ==
 
*Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.
 
*Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.
 +
*отобрать методики для реализации проекта.
 +
*диагностика детей с целью выявления проблем.
 +
*Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности учащихся на уроке.
 
*Разработать программу по использованию проектной технологии как метода формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики.
 
*Разработать программу по использованию проектной технологии как метода формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики.
*Скорректировать учебную программу с учетом использования проектной технологии как метода формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики.
+
*Апробировать эту программу на уроках математики.
*Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности учащихся на уроке.
+
*Обобщить и распространить педагогический опыт по данной теме.
*Распространить педагогический опыт по данной теме.
 
*
 
  
 
==Проблема/Противоречия==
 
==Проблема/Противоречия==
Строка 33: Строка 34:
  
 
==Новизна==
 
==Новизна==
-в адаптации авторских приемов обучения с использованием технологии проектной деятельности, с применением ИКТ и образовательных ресурсов Интернета к классно-урочной форме организации учебного процесса;
+
Отобрали методики для реализации проекта, разработали программу, уроки и фрагменты уроков и достигли результаты.
-в апробации приемов по формированию активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации;
+
 
- в разработке дидактических заданий для формирования и развития навыков самостоятельной познавательной деятельности для разных этапов урока (повторения и закрепления изученного, для уроков разного типа, для базового и профильного уровней обучения математики).
+
== Планируемые образовательные результаты ==
 +
 
 +
'''Личностные результаты'''
 +
*Повышение степени самостоятельности учащегося при изучении математики.
 +
*Повышение мотивации ученика к изучению математики.
  
== Планируемые результаты ==
+
'''Метапредметные результаты'''
*
+
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*
+
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*
 
*
 
*
 
*
 
*
 
*
 
*
 
  
== Этапы реализации проекта ==
+
'''Предметные результаты'''
[ссылка название]
+
*формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления;
 +
*развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;
  
== Презентация проекта ==
+
== План реализации проекта ==
[ссылка название]
+
[https://www.mindmeister.com/716247903 План проекта.]
  
 
== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
 
== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
[ссылка название]
+
 
 +
*[https://tackk.com/xeegf4 Интерактивный плакат по приглашению детей для участия в конкурсе]
 +
 
 +
*[https://docs.google.com/forms/d/18-3TMgTzZrlUTCIsCEnvukbyASQ-JzZXm5_2_aU99bo/viewform Тест по теме «Правильные многогранники»]
 +
 
 +
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1V5SoK5WO1YCH1-02k4d7LQnkakcUL9ChK4PV1kVcs1I/edit#gid=307045747 Результаты анкетирования]
 +
 
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B_kINR9H3sVmZGRQbVRfcHdqVU0/view Конспект урока]
 +
 
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B_kINR9H3sVmSzNmdVRhMndYekk/view Презентация]
 +
 
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B_kINR9H3sVma0U3cGEzd3NkWms/view Презентация 2]
 +
 
 +
*[http://LearningApps.org/view1136850 Интерактивная игра (Многоугольники)]
 +
 
 +
*[http://LearningApps.org/view1925608 Интерактивная игра (Геометрические тела)]
  
 
== Результативность проекта ==
 
== Результативность проекта ==
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B_kINR9H3sVmWWtRMXZ6M1NwcjA/view Индивидуальный журнал участника проекта.]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B_kINR9H3sVmbXF3VzJMOC1hOHM/view Итоговая самооценка.]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B_kINR9H3sVmQzNjQjd3ZHhzT0E/view Критерии.]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B_kINR9H3sVmeGYxTVFBajRYRkk/view Маршрутный лист.]
  
== Обобщение и распространение опыта работы ==
+
== Полезные ресурсы ==
 +
 
 +
*[http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/75/a1/bd/fd/ce/9b/e3/eb/d6/f8/f5/5b/65/65/ea/5f/html/models/083.html Электронно образовательные ресурсы. Учимся решать задачи по геометрии.]
 +
*[http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/dd/09/52/c3/8a/e1/2b/52/47/ce/95/46/cb/6b/be/f8/html/index.htm Электронно образовательные ресурсы. Учимся решать задачи по геометрии.]
 +
*[http://fcior.edu.ru/card/4709/grafik-funkcii.html Электронно образовательные ресурсы. График функции.]
 +
*[http://www.umapalata.com/uschool/expo/sokolgal/6638.html?LANG=RU интерактивная дидактическая игра. Заколдованный параллелепипед.]
 +
*[http://www.umapalata.com/uschool/expo/Staskevich5495/728.html?LANG=RU Интерактивная игра. Игра для учащихся 8 класса.]
 +
*[http://www.umapalata.com/uschool/expo/Zinaida74/3066.html?LANG=RU Интерактивная игра. Математика в сказках.]
  
== Полезные ресурсы ==
 
[ссылка название]
 
  
  
[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]
+
[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]] [[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 14:02, 16 июня 2016

Тема проекта

'«Проектная технология как метод формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики»'

Авторы проекта

  • ФИО, должность, место работы
  • Корнеева Галина Владимировна,учитель математики, МБОУ Знаменская СОШ.
  • Епихина Наталья Викторовна, учитель математики, Осино-Гайский филиал МБОУ 2-Гавриловская СОШ .
  • Петров Юрий Николаевич, учитель математики, Александровский филиал МБОУ Знаменская СОШ.

Актуальность проекта

Проект, согласно ФГОС, предполагает использование различных форм и методов работы: игровые формы работы, групповую и коллективную деятельность, путешествие в прошлое, викторины, исследовательскую работу, презентации. Программа развития школы предполагает формирование творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики, но методика развития недостаточно разработана, а проект даёт возможность её реализовать. Родители хотят видеть своих детей самостоятельными и творчески развитыми, но не всегда на уроках хватает времени. Проект даёт возможность решить эту проблему.

Цель проекта

Формирование самостоятельности и познавательной активности на уроках математики посредством использования проектной технологии.

Задачи проекта

  • Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.
  • отобрать методики для реализации проекта.
  • диагностика детей с целью выявления проблем.
  • Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности учащихся на уроке.
  • Разработать программу по использованию проектной технологии как метода формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики.
  • Апробировать эту программу на уроках математики.
  • Обобщить и распространить педагогический опыт по данной теме.

Проблема/Противоречия

Пассивность обучающихся и тенденция употреблять знания в готовом виде из-за низкой сформированности исследовательских навыков и коммуникативных умений. Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе? -между необходимостью реализации индивидуального подхода при обучении математики и недостаточной разработанностью методики организации самостоятельной деятельности учащихся на уроках; -между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся; -между возросшими требованиями общества к общеобразовательной подготовке учащихся и фактическим ее уровнем; -между разнородностью состава учащихся по уровню обученности, обучаемости, развитию познавательного интереса, состоянии здоровья и «усредненным» подходом к их обучению.

Новизна

Отобрали методики для реализации проекта, разработали программу, уроки и фрагменты уроков и достигли результаты.

Планируемые образовательные результаты

Личностные результаты

  • Повышение степени самостоятельности учащегося при изучении математики.
  • Повышение мотивации ученика к изучению математики.

Метапредметные результаты

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Предметные результаты

  • формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления;
  • развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

План реализации проекта

План проекта.

Материалы в поддержку проектной деятельности

Результативность проекта

Полезные ресурсы