Проектная деятельность обучающихся как средство повышения качества знаний по математике.

Тема проекта

Авторы проекта

ФИО, должность, место работы
Зубрилина Ольга Васильевна, заместитель директора по УВР, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска
Терехов Владимир Викторович, учитель математики, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска

Актуальность проекта

Одним из условий повышения качества образования и повышения эффективности учебной деятельности в современной школе в условиях внедрения ФГОС является включение обучающего в проектную деятельность.Главной отличительной особенностью метода проектов является обучение на практической основе, через целесообразную деятельность обучающего, которая соответствует его личным интересам. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в огромном информационном пространстве, развития критического и творческого мышления. В настоящее время в условиях развития новой экономики, в которой основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет становление новой системы образования. В качестве главного результата образования рассматривается готовность и способность молодых людей, заканчивающих школу, нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества. Важными целями образования становятся развитие у обучающихся способности действовать и быть успешными, формирование таких качеств, как профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, способы деятельности на достаточно высоком уровне. Востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми. Основным результатом деятельности образовательного учреждения становится не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации. Модель современного образования предполагает воспитание думающей, инициативной личности. Процесс образования ориентирован не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на способы мышления и деятельности. Основополагающим принципом новой концепции школьного математического образования, в МБОУ «Гимназия» г. Моршанска, является интеллектуальное развитие, в частности развитие логического мышления. Проектная деятельность – личностно-ориентированное обучение, направленное на развитие обучающегося. В сотрудничестве с учителем и другими учениками улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в свой успех, таким образом, результаты, которые могут быть получены после применения этой технологии следующие: – прочное и глубокое усвоение знаний; – высокий уровень самостоятельной работы обучающихся; – высокий уровень научности в знаниях у обучающихся. Проблемы, которые можно решить, используя проектную деятельность обучающихся: – низкий уровень активной, самостоятельной работы учащихся; – перегрузка учителей и учащихся. На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы: 1. В центре учебного процесса находится обучающийся, его познавательная и творческая деятельность. 2. Роль учителя в таком учебном процессе чрезвычайно ответственна, но она иная, чем при традиционном обучении. З. Ответственность за успех учебной деятельности школьники в большой степени берут на себя.

Цель проекта

Проектная деятельность обучающихся как способ формирования коммутативных УУД на уроках математики

Задачи проекта

Изучить методологическую и методическую литературу по теме: "Проектная деятельность обучающихся"
Приобрести знания о структуре исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;
Овладеть способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
Освоить основные компетенции: ценностно-смысловую, учебно-познавательную, информационную, коммуникативную;
Выявить образовательные запросы школьников старшего и среднего звена, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;
Разработать систему исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства школы; выстроить целостную систему работы с детьми, склонными к научно-исследовательской и творческой деятельности;
Создать оптимальные условия для развития и реализации способностей обучающихся.

Планируемые образовательные результаты

1.Формирование качества мышления, характерного для математической деятельности и необходимого человеку для полноценной жизни в обществе; 2.Формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса; 3.Формирование умения применять полученные знания на практике; 4.Увеличение доли обучающихся, желающих принимать участие в исследовательской работе на профильном уровне.