Проектная деятельность на уроках музыки как фактор повышения качества знаний учащихся

Название проекта

«Проектная деятельность на уроках музыки как фактор повышения качества знаний учащихся»

Авторы проекта

Авторы проекта:

Деева С.Е

Наумова М.А.

Кирилова О.В.

Степанова И.В.

Уланова Л.В.

Актуальность проекта

Современный уровень отношений в обществе характеризуется возрастанием требований к уровню развития личности. Одна из задач сегодня- формирование молодого человека с критическим, нестандартным мышлением, способного к поиску взвешенных решений, основанных на самостоятельном исследовании окружающего мира. Такие люди будут определять успехи нашей страны в будущем. Интерес же при обучении любому предмету является движущей силой, обеспечивающей и высокое качество знаний, и усвоение необходимых умений и навыков. Метод проектов позволяет стимулировать интерес к знаниям, показывает необходимость его практического применения.

Цель проекта

Развитие самостоятельного мышления учащихся, позитивной адаптации и интеграции в современном мире, посредством привлечения их к проектной деятельности на уроках музыки.

Задачи проекта

- приобретение знаний о структуре проектной и исследовательской деятельности,

способах поиска необходимой для исследования информации;

-выявление образовательного запроса учащихся, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;

-анализирование методической литературы по данной проблеме;-разработка рекомендаций к осуществлению ученических проектов;

-использование личностно-ориентированного подхода в учебно-воспитательном процессе, создание позитивной обстановки, в результате которой у обучающихся воспитывается самостоятельность и трудолюбие.

-развитие познавательных способностей обучающихся, умения ориентироваться в информационном пространстве;

-развитие навыков публичного выступления, критического мышления.

Планируемые результаты:

-повышение качества знаний;

-повышение познавательной, интеллектуальной и творческой активности учащихся;

-приобретение учащимися навыков исследовательской деятельности;

-организация общения и взаимодействия всех участников образовательного процесса;

-улучшение навыков работы с многочисленными источниками информации.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

1.Проведение мониторинга, анкетирования, тестирования.

2.Выявление детей, заинтересованных в исследовательской деятельности.

3.Изучение теоретической базы и научно-методической литературы.

Основной этап

1.Определение ведущих идей и стратегий реализации исследовательской деятельности учащимися.

2.Дополнении серии исследовательских работ на уроках и во внеурочной деятельности, оформление их результатов.

Контрольно-аналитический этап

1.Анализ результатов проекта

2.Выявление эффективности применения выбранных путей для повышения качества учебно-воспитательного процесса

3.Подведение итогов проектной деятельности

План реализации проекта

План проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

Входная диагностика

Информационные источники

Литература: 1) Бычков В.И. Метод проектов в современной школе. - М., 2010;

2) Intel «Обучение для будущего»: Учебное пособие. – М., 2009;

3) Пахомов В.Г. «Методика социально-образовательного проекта «Гражданин», издательство «Учитель», 2005;

4) Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования М., 2010;

5) Прокопьева Н.И. «Проектное обучение в зарубежной педагогике, к вопросу о становлении и развитии» М.,2009;

6) Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2005;

7) Чуракова О.В, И.С.Фишман Компетентностно-ориентированный подход к образованию: образовательные технологии., Самара, 2005;

8) Ястребцева Е.Н. «Как рождается проект: Из опыта внедрения методических и организационно-педагогических новвоведений». М., 2005;