Природы заповедный край: различия между версиями

Версия 11:28, 26 июня 2017

Тема образовательного путешествия

Путешествие в царство живой природы

Главная идея образовательного путешествия

Введение в преподавание географии экологического аспекта необходимо для повышения престижа этого курса. О важности экологического образования сейчас уже никто не спорит. Очевидно и то, что чем раньше ребенок постигает азы этой науки, тем более экологически грамотным человеком он будет вне зависимости от будущей специальности. Главной идеей путешествия по парку для учащихся будет знакомство с представителями флоры, познакомиться с основными достопримечательностями парка и виртуального прохождения туристического маршрута.

Авторы идеи образовательного путешествия

Акимова Татьяна Александровна - МАОУ "Гимназия №12 им. Г.Р. Державина" г. Тамбов; Вавилова Нина Алексеевна - Первомайский ф-л МБОУ Знаменская СОШ раб. пос. Знаменка; Кролик Надежда Николаевна - МАОУ "Гимназия №12 им. Г.Р. Державина" г. Тамбов; Рыбаков Анатолий Васильевич - МБОУ Терновской ф-л Новоникольской СОШ.

Цель образовательного путешествия

- привлечь внимание ребят к проблемам охраны окружающей среды; - воспитывать любовь, гуманное отношение к природе; - предоставить возможность реализовать свой творческий и интеллектуальный потенциал.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты

Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения. Формирование бережного отношения к природе и её творениям.

Метапредметные результаты Метапредметные результаты развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству . развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации. расширение пользовательских возможностей работы с компьютером. осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

Предметные Предметные формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде. развитие навыков работы с разного видами информацией

Возраст участников

5-6 классы, 11-12 лет.

Межпредметные связи

Биология, Экология.

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

Карта образовательного путешествия

Маршрутный лист образовательного путешествия

Вопросы и задания

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

Материалы для входного оценивания
Материалы для формирующего оценивания
Материалы для итогового оценивания
Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

,

@@ Строка 19: / Строка 19: @@
 == Планируемые результаты образовательного путешествия ==
 '''Личностные результаты'''
-личностным,  включающим  готовность  и  способность  обучающихся   к   саморазвитию   и   личностному
+ Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения. Формирование бережного отношения к природе и её творениям.
-самоопределению,  сформированность   их   мотивации   к   обучению   и   целенаправленной   познавательной
-деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений,  ценностно-смысловых  установок,
-отражающих личностные и гражданские  позиции  в  деятельности,  социальные  компетенции,  правосознание,
-способность ставить цели и строить жизненные планы, способность  к  осознанию  российской  идентичности  в
-поликультурном социуме;
 '''Метапредметные результаты'''
-метапредметным, включающим  освоенные  обучающимися  межпредметные  понятия  и  универсальные
+Метапредметные результаты развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству . развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации. расширение пользовательских возможностей работы с компьютером. осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
-учебные  действия  (регулятивные,  познавательные,   коммуникативные),   способность   их   использования   в
-учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и  осуществления  учебной
-деятельности   и   организации    учебного    сотрудничества    с    педагогами    и    сверстниками,    построение
-индивидуальной образовательной траектории;
 '''Предметные'''
-редметным,  включающим  освоенные  обучающимися  в  ходе  изучения   учебного   предмета   умения,
+Предметные формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде. развитие навыков работы с разного видами информацией
-специфические для данной предметной области, виды  деятельности  по  получению  нового  знания  в  рамках
-учебного предмета, его преобразованию и применению в  учебных,  учебно-проектных  и  социально-проектных
-ситуациях, формирование научного  типа  мышления,  научных  представлений  о  ключевых  теориях,  типах  и
-видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
 == Возраст участников ==