Действия

По следам «Онегина» в искусстве: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

(нет)
Строка 130: Строка 130:
  
 
== Формирующее и итоговое оценивание ==
 
== Формирующее и итоговое оценивание ==
 +
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0S2esC9EHKMtFxdxlZ1dXzbaT1J4dxS-MrhHNrC4eDkHqvA/viewform?usp=sf_link Входная анкета]
  
 +
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScAQArde-y1FovNXh8MQk3cl1CyocoS7jJFZ_wvuZAFZ5O8WA/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 1 этап]
 +
 +
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZKAjmNfTJMUSCmck36OCi4388ok5YwFUTinfchWXJ5LSchQ/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 2 этап]
 +
 +
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeItg8V62OgfZvOW9jkHy0HyRF0jitBdVQ5zUjm1ApPz7Ko5g/viewform?usp=sf_link Само- и взаимооценивание 3 этап]
 +
 +
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJm5vWZu6oSoHyXj6bGwmAWM5H11GY6eiSHw8bd8aDe_1WUA/viewform?usp=sf_link Форма итоговой рефлексии]
 +
 +
[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-1-этапа/ Критерии оценивания задания 1 этапа]
 +
 +
[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-2-этапа/ Критерии оценивания задания 2 этапа]
 +
 +
[https://oneginkwest.jimdo.com/критерии-оценивания-3-этапа/ Критерии оценивания задани 3 этапа]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1wyQbXTiB5vH1smq9RRODFCd8eFLCxQAmTd0P6Ucg3dk/edit?usp=sharing Форма отзыва о работе оцениваемой команды]
  
 
== Дополнительные материалы ==
 
== Дополнительные материалы ==
  
 
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]
 
[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]

Версия 17:34, 13 декабря 2018

[[|400 px|right]]

Название квеста

«По следам «Онегина» в искусстве»

Авторы идеи

  • Пятова Елена Викторовна, педагог-библиотекарь МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
  • Милосердова Ирина Владимировна, учитель математики МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
  • Белецкая Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области
  • Свиридова Наталья Павловна, учитель ритмики и хореографии МБОУ «Никифоровская СОШ № 1» Никифоровского района Тамбовской области

Тема квеста

Художественная культура

Проблемное поле

Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?

Цель квеста

Формирование у учащихся интереса к произведениям искусства

Планируемые результаты

Личностные результаты:

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
  • развитие эстетического вкуса, критического, творческого, теоретического мышления;
  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира
  • формирование нравственных чувств и нравственного поведения;
  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе различных видов деятельности.

Метапредметные результаты:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  • владение основами самоконтроля, самооценки;
  • умение делать выводы;
  • смысловое чтение;
  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
  • формирование и развитие ИКТ-компетенции.

Предметные результаты:

1. в познавательной сфере: представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;

  • наблюдать (воспринимать) объекты и явления искусства, воспринимать смысл (концепцию) художественного образа, произведения искусства;
  • усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;
  • различать изученные виды и жанры искусств;
  • описывать явления искусства, используя специальную терминологию;
  • классифицировать изученные объекты и явления культуры;
  • структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;

2. в ценностно-ориентационной сфере:

  • представлять систему общечеловеческих ценностей;
  • осознавать ценность искусства разных народов мира и место отечественного искусства;
  • уважать культуру другого народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;

3. в коммуникативной сфере:

  • формировать коммуникативную, информационную и социально-эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;
  • использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

4. в эстетической сфере:

  • развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы;
  • воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;
  • проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;
  • понимать условность языка различных видов искусства, создавать условные изображения, символы;
  • определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла; — реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом (художественно-образном) материале;
  • в трудовой сфере: — применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

Возраст участников, межпредметные связи

веб-квест предназначен для учащихся 9-11 классов, литература, искусство, информатика

Образовательное пространство и ресурсы

Виртуальная страница и информационные ресурсы школьного ИБЦ и Интернет

Введение: сюжет, роли

Пушкин - величайший русский поэт XIX века, творчество которого является достоянием всего человечества. Читая его произведения, люди погружаются в «мир Пушкина». В детстве мы зачитываемся сказками, взрослея, открываем для себя романтические поэмы и «Повести Белкина». Венцом творчества великого поэта является роман в стихах «Евгений Онегин». Это величайшее творение Пушкина произвело и производит огромное впечатление. 195 лет назад, 22 октября 1823 года, была написана первая глава романа, работа над которым продолжалась более 7 лет. Ещё при жизни поэта современники с нетерпением ожидали появления каждой новой главы, роман начал печататься ещё неоконченным. Он вдохновил и вдохновляет читателей на новые произведения искусства: композитор садится за инструмент, чтоб выразить эмоции, полученные при чтении, в музыке, художник берётся за кисть, чтоб изобразить своё видение строк этого гениального произведения.

Веб-квест "По следам «Онегина» в искусстве» поможет учащимся узнать, как смогли отобразить гениальное произведение Пушкина скульпторы, художники и композиторы, каким образом передали его лёгкость, свободу и всеобъемлемость. Незабываемые встречи с произведениями искусства, работа в новых веб-сервисах, интересные задания и приятное общение превратят участие в веб-квесте в увлекательное образовательное путешествие.

В ходе прохождения веб-квеста каждая команда поэтапно создаёт свой виртуальный Путеводитель «По следам «Онегина» в искусстве.

Сценарный план квеста

Этап 1

"Роман в камне" Проблемный вопрос первого этапа «Какое отражение получил роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» в скульптуре?»

  • Ключ
Для доступа к основному заданию предлагается игра «Собери пазл», созданная в конструкторе пазлов Jig Saw Planet
  • Задание

Расскажите о всех известных вам памятниках героям романа "Евгений Онегин"

  • Необходимые инструменты

Сервис для выполнения работы Emaze

  • Форма представления результата

Итогом 1 этапа станет презентация, рассказывающая о всех известных памятниках героям романа «Евгений Онегин»

Этап 2

"Строки кистью на холсте" Проблемный вопрос второго этапа «Как помогает понять характеры героев романа изобразительное искусство?»

  • Ключ
Ключом к основному заданию является игра «Установи соответствия», созданная в сервисе LearningApps
  • Задание

Роман Пушкина "Евгений Онегин" иллюстрировали многие художники.Чьи работы, на ваш взгляд, наиболее точно отражают строки гениального произведения? Выберете строки из романа и подберите к ним соответствующие иллюстрации, расскажите об истории их создания и технике выполнения.

  • Необходимые инструменты

Сервис для работы Smore.

  • Форма представления результата

информационный мультимедийный плакат

Этап 3

"Онегин" в нотах"

  • Ключ
Чтобы узнать задание 3 этапа, участникам предстоит отгадать кроссворд и узнать, каких композиторов вдохновил роман «Евгений Онегин» на создание музыкальных произведений.
  • Задание

Познакомьтесь с музыкальными произведениями, созданными по гениальному роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Создайте музыкальную открытку из наиболее понравившихся фрагментов произведений, добавьте интересную информацию о них.

  • Необходимые инструменты

Сервис Playcast

  • Форма представления результата

информационная музыкальная открытка

Этап 4

Акция в школе «Онегин» отмечает юбилей»

  • Ключ
нет 
  • Задание

Подготовить и провести мероприятия в своей школе, посвящённые юбилею романа. Форма проведения акции - свободная. Главное, чтобы она прошла ярко и познавательно.

  • Необходимые инструменты

Сервис Linoit

  • Форма представления результата

виртуальная газета

Итоговое задание

Прежде, чем поставить точку в увлекательном путешествии, каждой команде будет дана возможность проявить всё своё творчество и креативность - оформить свой слайд на итоговой презентации "Следы "Онегина" в искусстве". На нём нужно разместить ответ на основополагающий вопрос веб-квеста: "Какой след оставил роман «Евгений Онегин» в искусстве?"

Формирующее и итоговое оценивание

Входная анкета

Само- и взаимооценивание 1 этап

Само- и взаимооценивание 2 этап

Само- и взаимооценивание 3 этап

Форма итоговой рефлексии

Критерии оценивания задания 1 этапа

Критерии оценивания задания 2 этапа

Критерии оценивания задани 3 этапа

Форма отзыва о работе оцениваемой команды

Дополнительные материалы