Парковый урок. Группа 2

Название паркового урока

• Вторичная природа: сколько это стоит?

Авторы идеи

• Бражникова Ирина Митрофановна, МАОУ "Лицей № 6", учитель математики
• Колчинский Дмитрий Владимирович, МАОУ "Лицей № 6", учитель истории и обществознания
• Айрапетова Светлана Гургеновна, МАОУ "Лицей № 6", учитель русского языка и литературы
• Гусарова Людмила Викторовна, МАОУ "Лицей № 6", учитель химии
• Дьячков Григорий Владимирович, МАОУ "Лицей № 6", учитель истории

Актуальность паркового урока

• Любой парк – объект приложения фантазии, творческих сил и энергии людей, часто даже живших в разное историческое время. Парк никогда не возникал "сам по себе", а всегда был результатом целенаправленной деятельности. Парк – окультуренный человеком природный ландшафт, для разумного использования и поддержания которого нужны знания из разных предметных областей, как и целостное представление о роли, значении и месте парков в городской инфраструктуре. В этом контексте школьникам не только полезно знать, как проводить досуг в парке, но и как пользоваться парком для изучения в образовательных областях «Химия», «Математика», «Экономика», «Филология», «История». Парк, который находится рядом со школой, изобилует разными типами моделей. В ходе проекта учащиеся смогут повторить тему «___» и на практике в парке создать __________ модель, выполнить проектно-исследовательскую работу с использованием интернет-сервиса.

Цель паркового урока

• Ознакомить обучающихся с конструкционными материалами – металлами и областью их применения, с образцами черных и цветных металлов, сплавов, развивать экологическое, экономическое мышление.

Планируемые результаты

• Образовательная: сформировать умения оперировать экономическими терминами; сформировать умения решать задачи практической направленности; способствовать формированию математической и экономической культуры личности (математически и экономически правильной устной и письменной речи).

Обучающая – развить культуру эколого-экономического мышления Развивающая – способствовать формированию и развитию познавательного интереса воспитанников к предмету, актуализировать опорные знания при выполнении исследовательской деятельности Воспитательная – способствовать формированию гражданско-патриотической позиции, культуры общения и взаимовыручки при изучении темы урока.

Возраст участников, межпредметные связи

• 14-15 лет

Разработка сценария

• Уроки в компьютерном классе (работа над заданиями на функциональную грамотность чтения в электронном рабочем листе, знакомство с историей и географией парка и т.д.)

• Парковый урок на местности (практическая работа в парке, заполнение бумажных рабочих листов)

• Совместная работа учащихся в Сети (обработка и публикация материалов в электронной форме)