Оптимизация логопедической работы при устранении ФФН у детей старшего дошкольного возраста

Авторы: Варганова Марина Николаевна, учитель-логопед МБДОУ "Детский сад № 40 "Русалочка", г.Тамбов

У дошкольников с речевыми нарушениями наблюдается снижение интереса к обучению, высокая утомляемость, проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, пространственных представлений, особенности приема и переработки информации и, соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути обучения данной категории детей. В этой связи актуальным становится использование в коррекционной работе нестандартных подходов и новых технологий, которые способствуют активизации внимания, поддерживают у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышают эффективность логопедической работы в целом.

Применение информационно-коммуникационных технологий в сочетании с традиционными методами позволяет оптимизировать коррекционно-развивающий процесс, сделать его более результативным. Использование компьютерной техники позволяет сделать занятие привлекательным и по-настоящему современным, осуществлять индивидуализацию обучения, объективно и своевременно проводить контроль и подведение итогов. Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей, дает эмоциональный и познавательный заряд, вызывающий у них желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь. Применение мультимедиа в дошкольном образовании увеличит доступность и разнообразие передачи информации детям, повысит уровень ее понимания и усвоения. Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе. Использование ИКТ в коррекционно-логопедической работе: – позволяет более продуктивно корригировать речевые нарушения у дошкольников; – значительно расширяет зону ближайшего развития ребенка; – способствует интеллектуальному и социальному развитию детей; – повышает мотивацию познавательной деятельности ребенка; – развивает эмоционально-волевую сферу детей; – побуждает к активной творческой деятельности; – создаёт положительную эмоциональную атмосферу сотрудничества. Отечественные и зарубежные исследования убедительно доказывают не только возможность и целесообразность использования этих технологий, но и особую роль компьютера в развитии интеллекта и в целом личности ребёнка (исследования С.Л. Новосёловой, И. Пашелите, Г.П. Петку, Б. Хантер и др.). Как отмечают многие авторы, применение компьютерной техники позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с нарушениями развития и значительно повысить эффективность любой деятельности (Р.Ф. Абдеев, В.П. Беспалько, Е.И. Машбиц, О.И. Кукушкина). Практика показывает, что трудности детей в обучении непосредственно связаны с недостаточно сформированным и развитым процессом произвольного внимания и в том числе недостаточностью развития слухового внимания. Умение слушать окружающие нас звуки, вычленять их из огромного потока, узнавать и называть очень важно для дальнейшей успешной коррекционной работы логопеда при любых формах нарушениях речи. Важность этого навыка в логопедической работе сложно переоценить. Упражнения, направленные на развитие слухового внимания, проводятся на первом этапе коррекционной работы практически на каждом занятии. Для усиления мотивации воспитанников используются записи различных звуков. Чтобы задействовать не только слуховой, но и визуальный канал восприятия информации у воспитанников, все звуки сопровождаются яркими, красочными картинками. Это позволяет создать определенный эмоциональный настрой. Для формирования артикуляторных навыков и для закрепления правильного произношения поставленных звуков можно использовать серию игр в форме мультимедийных презентаций. На слайдах размещается необходимый картинный материал в определённой последовательности, как того требуют методики по автоматизации звуков речи и индивидуальный подход к автоматизации звуков речи с тем или иным ребёнком. Для последовательного восприятия детьми учебного материала существует настройка анимации. При необходимости добавляется музыкальное, голосовое сопровождение к демонстрации такой презентации. На занятиях используется комплекс упражнений по автоматизации звука в слове по всем группам звуков. Теория и практика логопедической работы убедительно доказывают, что развитие фонематических процессов положительно влияет на становление всей речевой системы в целом. Эффективная и стойкая коррекция дефектов произношения может быть возможна только при опережающем формировании фонематического восприятия. Необходимо использовать систему поэтапного формирования фонематической стороны речи у детей. Упражнения, направленные на развитие фонематического слуха, также можно представить в виде выполненных в форме презентаций PowerPoint красочных и интересных по содержанию дидактических игр, таких как «Отгадай первый звук», «Составь схему слова», «Кто в домике живёт? (определение позиции звука в слове)», «Кроссворды», тренажер «Игры для развития фонематического слуха». У детей с ФФН отмечается некоторое отставание в лексико-грамматическом развитии, поэтому при обучении использую упражнения на расширение словаря, устранение недостатков грамматического строя и развитие связной речи. Здесь также целесообразно использовать мультимедийные технологии. Благодаря последовательному появлению изображений на экране, дети имеют возможность выполнять упражнения более внимательно и в полном объеме. Использование анимации и сюрпризных моментов делает коррекционный процесс интересным и выразительным. Дети получают одобрение не только от логопеда, но и со стороны компьютера в виде картинок-призов, сопровождающихся звуковым оформлением. Компьютерные игры редко оставляют ребенка равнодушным, они привлекают своей красочностью, графическими и звуковыми возможностями. В результате в игровой обстановке детьми лучше усваиваются знания, лучше развиваются их речевые навыки. Использование ИКТ в работе с детьми по коррекции речевой деятельности способствует более эффективной работе по формированию фонетико-фонематических процессов, активизации словаря, устранению недостатков грамматического строя, развитию связной речи. Применение ИКТ повышает мотивацию у детей к познавательной деятельности, способствует развитию их интеллектуальных способностей и позволяет оптимизировать процесс коррекции речи в целом.