Просмотр кода страницы Elenashapareva72

            Конспект интегрированного занятия по экологии «В музее волшебницы осени» для детей 5-6 лет. Автор:воспитатель 1 квалификационной категории МБДОУ детский сад №16 «Ласточка» Шапарева Елена Алексеевна, г.Котовск.

Цели:
развитие связной речи, 
закрепление знаний о нотном стане; 
формирование знаний об изменениях в природе, 
расширение представлений о флоре и фауне родного края.
 Оборудования: экран, ноутбук; картинки с изображением лета и осени; макет дерева; керамическая статуя волка;  коробочки с плодами  семян деревьев, картинки с изображением веточек деревьев и диких животных ,обитающих в наших лесах.
                                            Ход занятия:

1. Организационый момент.
Звучит фонограмма «Осенней песни» П.И.Чайковского. Дети входят в зал. Их встречает музыкальный руководитель.

Муз. руководитель: Какие замечательные дети ко мне идут. Проходите.
Сегодня я приглашаю вас совершить путешествие в необычный музей. Вы, ребята, будете посетители музея, а я и Елена Алексеевна – экскурсоводами.
В нашем музее есть хозяйка. Кто она? Догадайтесь сами. 
(Загадка об осени)
Прошла по лугам ,по лесам, по полям.
Припасы она заготовила нам,
Упрятала их в погреба, в закрома,
Сказала: За мною нагрянет зима.
На проекторе появляется – картинка с осенним пейзажем.
Воспитатель: Дети, в народе осень называют запасиха. Как вы думаете, почему?
(Ответы детей.)
Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья.
Кем можно назвать осень в этом случае? Можно осень назвать художником?
(Ответы детей.)
А ещё осень можно назвать композитором. Кто такой композитор?
(Ответы детей.)
Композитор сочиняет музыку. Осень тоже сочинила  осеннюю мелодию, но во время дождя нотки промокли  и нотный стан опустел. Давайте поможем осени восстановить ноты. Но для этого мы должны осмотреть все залы необычного музея  и выполнить кое-какие задания. (После посещения каждого зала нотки будут появляться на нотном стане.) 
 
 Муз. руководитель: Наш музей состоит из множества залов, и первый из них «Зал хороших манер». Как вы думаете, что обозначает это название «хорошие манеры»?
(Ответы детей.)

 Муз. руководитель:А хозяйке Осени очень было бы приятно, если бы мы с ней поздоровались на музыкальном языке. Давайте все вместе пропоём……
(Дети поют музыкальное приветствие).
Муз. руководитель:А теперь самое время поговорить нам о том, как вести себя в музее у хозяйки Осени.
     Если ты в музей пришел – это очень хорошо.
     Только прежде, чем идти – научись себя вести.
     Не шуметь и не кричать, и игрушки не ломать.
     Не капризничать, не драться, а играть и улыбаться.
     Вежливым ты должен быть, всем «спасибо» говорить
     Никогда не забывай и хозяев уважай.
     Вечер поздний настает, всех гостей домой зовет.
     Попрощаться не забудь! До свиданья, в добрый путь!  
Муз. руководитель:Итак, мы побывали в первом зале. Вы показали ,как вы хорошо знаете правила поведения , а это значит на нотный стан возвращается первая нота «До».
(На экране  на нотном стане появляется нота «до»)
Муз. руководитель:Отправляемся дальше за  НОТОЙ «РЕ» .
 Звучит песня «Чудо- радуга».
Муз.руководитель:И вот мы с вами добрались до зала «Волшебное дыхание». Здесь учат правильно дышать, для того, чтобы красиво и грамотно петь, и никогда не болеть.
Волшебный ветерок принес нам красивые осенние листочки, для того, чтобы мы потренировали свое дыхание.
Дети держат листочек за уголок и легко дуют на него, листочек красиво колышется. Затем дети сильно вдыхают и отпускают листочек. Он медленно опускается на пол – дети любуются «листопадом». 

Звучит «Осенняя песня» П.И.Чайковского.
 Муз.руководитель: Вы очень хорошо потренировали свое дыхание. ЗНАЧИТ У НАС ПОЯВИТСЯ ВТОРАЯ НОТА «Ре» ( НА ЭКРАНЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ ВТОРАЯ НОТА)

Воспитатель приглашает детей пройти в Зал образов «Времена года» 
( Звучит музыка, слышны птичьи голоса ,на стене развешаны картинки с изображением лета и осени).

Воспитатель: Давайте внимательно рассмотрим картинки. Какое время года изображено на них?
Почему вы думаете, что на картинке лето?
(выслушивает и обобщает ответы детей)
Затем, дети рассматривают осенний пейзаж, проводят аналогичную работу.

Воспитатель: Осень и лето отличаются друг от друга. Вы уже назвали ряд отличий. Но есть и другие. Некоторые приметы спрятаны в картинках, которые лежат на столе. На одних картинках вы узнаете осень, на других – лето. Когда определите, какое время года на вашей картинке, прикрепите ее либо слева, где картинка про осень, либо справа, где картинка про лето. 
Например, я беру себе картинку. Моя картинка про лето. Зеленый лес, деревья и кусты, зеленая-зеленая трава. А в траве полно спелых ягод. Эту картинку я повешу справа, так как там висит большая картинка про лето.
Воспитатель вызывает одного ребенка. Тот берет картинку ( они лежат изображением вниз),показывает детям, называет время года, объясняет, как он узнал, что на картинке лето (осень), ставит свою картинку под соответствующей большой картиной.

Признаки лета: трава и лес зеленые на лугах много цветов, большое количество птиц. Созревают ягоды. Жарко. В реке теплая вода, люди купаются. Бывают грозы.

Признаки осени: желтые листья и желтая трава, листопад. Отлет птиц. Холодно, поэтому люди в плащах и пальто. Идет сбор урожая в садах и  огородах .Сильный ветер, дождь.
Воспитатель:: И с этим заданием вы тоже справились. Посмотрите на экране появилась третья  нотка «МИ.»
Воспитатель: У меня в руках разноцветный мяч: мяч осенний и волшебный. Будет в руки  к вам скакать и вопросы задавать.
Дети, а какая погода бывает осенью:
Когда идет дождь – дождливая.
Когда дует ветер - ветреная
Холодно- холодная
Пасмурно- пасмурная
Сыро- сырая
Хмуро- хмурая
Ясно – ясная.

Воспитатель:Отлично. Вы правильно говорите о погоде. Хочется  похвалить за то,что говорили четко ,внятно ,интересно.(На экране появляется четвертая нота «Фа»
Воспитатель:Приглашаю вас пройти в следующий зал «Краеведение. Флора и фауна нашего края».

Дети подходят к макету дерева,  возле которого стоит большая керамическая статуя волка; на столе разложены в прозрачных коробочках плоды и семена деревьев, картинки с изображением веточек деревьев диких животных ,обитающих в наших леса.

Воспитатель :Флора – это растительность , а фауна – животный мир.
Дети, посмотрите ,пожалуйста, внимательно- сотрудники музея допустили ошибки на стендах этого зала. (Среди животных Средней полосы  помещены другие животные).
Давайте им поможем разобраться в этом деле и оставим в лесу животных ,которые встречаются у нас.)

(Дети комментируют свой выбор и  убирают лишних животных.)
Воспитатель:Молодцы ,вы справились с этим заданием,посмотрите на нотном стане появилась ещё одна нотка «Соль» 
А теперь еще одно задание.
Помогите ,пожалуйста,  разложить семена деревьев  рядом  с веточками этих деревьев.
( Дети раскладывают семена и называют дерево.)
Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием вы справились. Посмотрите, ещё появилась нотка на нотном стане - нота «Ля»
Воспитатель: какие деревья вы видели в лесу. Как называется такой лес, где растут разные породы деревьев? (Смешанный).А если в лесу растут одни сосны и ели ,как такой лес называется? (Хвойный). 
Воспитатель: Дети, сосна является символом нашего города. Она расположена на гербе города Котовска.(показ герба).На красном фоне находится золотистого цвета сосна, внизу на зеленом фоне – пушка (символ порохового завода).Разделяет красный и зеленый цвет неровный изгиб реки Цны. В правом верхнем углу  на голубом фоне расположен улей, знак того, что город Котовск  принадлежит Тамбовской области.
Сейчас я предлагаю вам сделать аппликацию герба нашего города и получить за это последнюю седьмую нотку «Си» .
(Дети получают в конвертах заготовки герба города Котовска).После выполнения задания на экране появляется на нотном стане нота «Си».

Воспитатель: Дети вам понравилась наша экскурсия в музее. А что вам больше всего запомнилось? (Ответы детей)