Действия

Обсуждение участника

Власова Ольга Владимировна: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(Полностью удалено содержимое страницы)
 
(не показана 1 промежуточная версия этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
== Консультация «Готовность ребенка  к  школе» ==
 
  
== --[[Участник:Власова Ольга Владимировна|Власова Ольга Владимировна]] ([[Обсуждение участника:Власова Ольга Владимировна|обсуждение]]) 19:22, 2 июня 2016 (MSK)Текст заголовка--~
 
 
        Готовность к школе подразделяется на физиологическую, психологическую и познавательную. Все виды готовности должны гармонично сочетаться в ребенке. Если что-то не развито или развито не в полной мере, то это может послужить проблемам в обучении в школе, общении со сверстниками, усвоении новых знаний и так далее.
 
 
Физиологическая готовность ребенка к школе.
 
 
Этот аспект означает, что ребенок должен быть готов к обучению в школе физически. То есть состояние его здоровья должно позволять успешно проходить образовательную программу. Физиологическая готовность подразумевает развитие мелкой моторики (пальчиков), координации движения. Ребенок должен знать, в какой руке и как нужно держать ручку. А также ребенок при поступлении в первый класс должен знать, соблюдать и понимать важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за столом, осанка и т. п.
 
 
Психологическая готовность ребенка к школе.
 
 
        Психологический аспект,  включает в себя три компонента: интеллектуальная готовность, личностная и социальная, эмоционально-волевая.
 
 
- Интеллектуальная готовность к школе означает:
 
 
1.к первому классу у ребенка должен быть запас определенных знаний (речь о них пойдет ниже);
 
 
2.он доложен ориентироваться в пространстве, то есть знать, как пройти в школу и обратно, до магазина и так далее;
 
 
3.ребенок должен стремиться к получению новых знаний, то есть он должен быть любознателен;
 
 
4.должны соответствовать возрасту развитие памяти, речи, мышления.
 
 
- Личностная и социальная готовность подразумевает следующее:
 
1. ребенок должен быть коммуникабельным, то есть уметь общаться со сверстниками и взрослыми; в общении не должно проявляться агрессии, а при ссоре с другим ребенком должен уметь оценивать и искать выход из проблемной ситуации; ребенок должен понимать и признавать авторитет взрослых;
 
2.толерантность; это означает, что ребенок должен адекватно реагировать на конструктивные замечания взрослых и сверстников;
 
3. нравственное развитие, ребенок должен понимать, что хорошо, а что – плохо;
 
4.ребенок должен принимать поставленную педагогом задачу, внимательно выслушивая, уточняя неясные моменты, а после выполнения он должен адекватно оценивать свою работу, признавать свои ошибки, если таковые имеются.
 
 
- Эмоционально-волевая готовность ребенка к школе предполагает:
 
1.понимание ребенком, почему он идет в школу, важность обучения;
 
2. наличие интереса к учению и получению новых знаний;
 
3.способность ребенка выполнять задание, которое ему не совсем по душе, но этого требует учебная программа;
 
4. усидчивость – способность в течение определенного времени внимательно слушать взрослого и выполнять задания, не отвлекаясь на посторонние предметы и дела.
 
 
• Познавательная готовность ребенка к школе.
 
 
Данный аспект означает, что будущий первоклассник должен обладать определенным комплексом знаний и умений, который понадобится для успешного обучения в школе. Итак, что должен знать и уметь ребенок в шесть-семь лет?
 
 
1) Внимание.
 
 
• Заниматься каким-либо делом, не отвлекаясь, в течение двадцати-тридцати минут.
 
 
• Находить сходства и отличия между предметами, картинками.
 
 
• Уметь выполнять работу по образцу, например, с точностью воспроизводить на своем листе бумаги узор, копировать движения человека и так далее.
 
 
• Легко играть в игры на внимательность, где требуется быстрота реакции. Например, называйте живое существо, но перед игрой обсудите правила: если ребенок услышит домашнее животное, то он должен хлопнуть в ладоши, если дикое – постучать ногами, если птица – помахать руками.
 
 
2) Математика.
 
 
• Цифры от 0 до 10.
 
 
• Прямой счет от 1 до 10 и обратный счет от 10 до 1.
 
 
• Арифметические знаки: «+ », «-«, «=».
 
 
• Деление круга, квадрата напополам, четыре части.
 
 
• Ориентирование в пространстве и на листе бумаги: «справа, слева, вверху, внизу, над, под, за  и т. п.
 
 
3) Память.
 
 
• Запоминание 10-12 картинок.
 
 
• Рассказывание по памяти стишков, скороговорок, пословиц, сказок и т.п.
 
 
• Пересказ  текста из 4-5 предложений.
 
 
4) Мышление.
 
 
• Заканчивать предложение, например, «Река широкая, а ручей…», «Суп горячий, а компот…» и т. п.
 
 
• Находить лишнее слово из группы слов, например, «стол, стул, кровать, сапоги, кресло», «лиса, медведь, волк, собака, заяц» и т. д.
 
 
• Определять последовательность событий, чтобы сначала, а что – потом.
 
 
• Находить несоответствия в рисунках, стихах-небылицах.
 
 
• Складывать пазлы без помощи взрослого.
 
 
• Сложить из бумаги вместе со взрослым, простой предмет: лодочку, кораблик.
 
 
5) Мелкая моторика.
 
 
• Правильно держать в руке ручку, карандаш, кисть и регулировать силу их нажима при письме и рисовании.
 
 
• Раскрашивать предметы и штриховать их, не выходя за контур.
 
 
• Вырезать ножницами по линии, нарисованной на бумаге.
 
 
• Выполнять аппликации.
 
 
6) Речь.
 
 
• Составлять предложения из нескольких слов, например, кошка, двор, идти, солнечный зайчик, играть.
 
 
• Понимать и объяснять смысл пословиц.
 
 
• Составлять связный рассказ по картинке и серии картинок.
 
 
• Выразительно рассказывать стихи с правильной интонацией.
 
 
• Различать в словах буквы и звуки.
 
 
7) Окружающий мир.
 
 
• Знать основные цвета, домашних и диких животных, птиц, деревья, грибы, цветы, овощи, фрукты и так далее.
 
 
• Называть времена года, явления природы, перелетных и зимующих птиц, месяцы, дни недели, свои фамилию, имя и отчество, имена своих родителей и место их работы, свой город, адрес, какие бывают профессии.
 

Текущая версия на 18:35, 2 июня 2016