Действия

Обсуждение

Электронное обучение: новый формат школы: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

(Новая страница: «'''''Уважаемые коллеги! Приглашаем принять участие в обсуждении проекта "Электронное обуч…»)
 
 
(не показаны 2 промежуточные версии этого же участника)
Строка 5: Строка 5:
 
# '''''Цифровая педагогика: миф или реальность?'''''
 
# '''''Цифровая педагогика: миф или реальность?'''''
 
----
 
----
Галендарова Н. В.
+
Серегина А. В.
# Доступность обучения для разных категорий детей.
+
# Откровенно говоря, я пока не вижу каких-то сенсационно новых возможностей. В той или иной форме дистанционное обучение мы знаем уже давно.
# Плюс - возможность работать удаленно, минус - техническое оснащение.
+
# Главный плюс - доступность образования и общения для детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Но этот плюс - лишь при условии, что это дети с сохранным интеллектом. Плюс для педагогов, у которых нет возможности обучаться с отрывом от работы. Главный минус - электронное образование вытесняет личность - и педагога, и ученика. А без этого невозможно воспитание нормального человека. Второй минус - попадаем в зависимость от сети, а она тоже подводит. Нет смысла полностью подменять традиционное образование электронным. Для отдельных категорий слушателей - да. Но не для всех.
# Реальность.
+
# Да, реальность. Но не радостная. У нас выросло поколение детей, которые почти не умеют разговаривать. Почти не умеет думать. У нас растёт процент психических и нервных заболеваний. И т.д., и т.п. Любой специалист вам скажет, что эти беды - в основном, от отсутствия живого общения. Цифровая педагогика усугубит эти проблемы.
 +
----
 +
Кочуков В. Н.
 +
# Разбить материал на определенные уроки и курсы. Ученик получает набор из тех курсов и занятий, которые ему необходимы и подходят по должности. Для проверки знаний проводится электронное тестирование.Возможность конвертации истории обучения каждого из учащихся в формат Excel или pdf.
 +
# "Плюсы: Учебные материалы всегда доступны: в любое время и в любом месте. Тесты и задания проверяются автоматически, ответы сохраняются. Минусы: Нет необходимого количества обученных преподавателей."
 +
# Миф.
 
----
 
----
Позднякова Е. В.
+
Вахрушева О. В.
# Доступность обучения детей различных категорий, большой информационный ресурс для участников образовательного процесса.
+
# Персонализация образования для каждого ученика, построение индивидуального образовательного маршрута с использованием технологий мобильного и смешанного обучения.
# Минус-не для всех доступно; плюс-обучение в любой точке мира.
+
# Плюс:обеспечивает удаленный доступ к образовательным ресурсам, осуществляет контроль образовательного процесса, предоставляет средства коммуникации участников.
 
# Реальность.
 
# Реальность.
 
----
 
----
Рыжкова И. А.
+
Моисеева А.И.
# Расширение сетевого взаимодействия.
+
# Данная среда обучения расширяет возможности учителя в выборе и реализации средств и методов обучения.
# Плюс - интерактивность обучения, минус - зависимость от наличия Интернет.
+
# Учащиеся  решают самостоятельно когда и сколько времени  ему уделять на изучение материала. Возможность обучаться в комфортной для учащегося среде ведь обучение может происходить дома. Возможность связаться с преподавателем в короткие сроки и в удобное для обоих время: обучаемый самостоятельно изучает материал в удобном для него темпе, а для многих людей проблематично заставлять себя методично изучать материал без контроля со стороны.
# Реальность
 
 
----
 
----
Кирьянова Е. В.
+
Галендарова Н. В.
# Возможность сетевого общения, повышение уровня ИКТ компетенций.
+
# Доступность обучения для разных категорий детей.
# Снижение уровня социализации учащихся (минус), более широкое использование электронных образовательных ресурсов (плюс).
+
# Плюс - возможность работать удаленно, минус - техническое оснащение.
# Реальность.
 
----
 
Черняк Е. Г.
 
# Привлечение широкого круга специалистов.
 
# Плюс - большие возможности информационных ресурсов, минус - ограничение времени работы с ПК.
 
 
# Реальность.
 
# Реальность.
----
+
 
Кочуков В. Н.
 
# Разбить материал на определенные уроки и курсы. Ученик получает набор из тех курсов и занятий, которые ему необходимы и подходят по должности. Для проверки знаний проводится электронное тестирование.Возможность конвертации истории обучения каждого из учащихся в формат Excel или pdf.
 
# "Плюсы: Учебные материалы всегда доступны: в любое время и в любом месте. Тесты и задания проверяются автоматически, ответы сохраняются. Минусы: Нет необходимого количества обученных преподавателей."
 
# Миф.
 
 
----
 
----
 
Иванова Н. В.
 
Иванова Н. В.
Строка 72: Строка 67:
 
3. Реальность.
 
3. Реальность.
 
----
 
----
 +
Филонов М. В.
 +
# Индивидуальный образовательный маршрут для каждого учащегося, более широкое использование электронного ресурса.
 +
# Снижение социализации (минус), возможность более широкого общения в сети (плюс).
 +
# Реальность.
 +
----
 +
Некрылова Т. А.
 +
# Повышение качества общего образования, обеспечение доступности общего образования для детей ОВЗ.
 +
# Мобильность , обучение вспокойном режиме, учеба  без отрыва от производства, доступность.
 +
# Реальность.
 +
----
 +
Ульихина О. Н.
 +
# Интерактивное взаимодействие участников образовательных отношений.
 +
# Плюс - возможность создания совместных проектов, минус - зависимость от материально-технического оснащения.
 +
# Реальность.
 +
----
 +
Полетова О. Н.
 +
# "Электронное обучение дает учебным заведениям возможность повысить продуктивность, снизить уровень затрат, связанных с проведением очных занятий, улучшить процесс обмена знаниями и довести до минимума расходы на обучение.
 +
 +
Применение электронных технологий обучения позволит:
 +
 +
· расширить спектр образовательных услуг высокого качества и обеспечить его постоянство;
 +
 +
· повысить результативность при прохождении экзаменов;
 +
 +
· повысить привлекательность изучаемого материала за счет улучшения условий получения образования;
 +
 +
· расширить возможности профессионального роста и повышения квалификации педагогов ;
 +
 +
· предоставить педагогам больший простор для изучения опыта коллег и прохождения переподготовки;
 +
 +
· снизить учебную нагрузку обучающихся;
 +
 +
· обеспечить более эффективное и своевременное обновление и распространение обучающих ресурсов, а также увеличить их доступность;
 +
 +
· обеспечить непрерывность обучения за счет снятия пространственных и временных ограничений;
 +
 +
· повысить эффективность обратной связи для педагогов и обучающихся "
 +
 +
2. "+ возможность обучаться в любое время и в своём темпе; доступность учебных материалов; образование дешевле; индивидуальный подход;
 +
 +
- недостаток практических работ; недостаточная компьютерная грамотность"
 +
----
 +
Степанова Т.В., Кудрявцева Т.И.
 +
# Целенаправленная интенсивная самостоятельная работа обучающихся как в группе, так и по индивидуальному образовательному маршруту. (в соответствии с ФГОС) Объективная не зависимая оценка результатов обучения. дополнительная возможность подачи материала. Возможность при той же нагрузке обучать большее количество школьников.
 +
# "+ Большая свобода доступа к информации; компетентное и качественное образование;  гибкость обучения; открытый доступ для детей с ОВЗ.
 +
 +
- отсутствие личностного взаимодействия."
 +
----
 +
Позднякова Е. В.
 +
# Доступность обучения детей различных категорий, большой информационный ресурс для участников образовательного процесса.
 +
# Минус-не для всех доступно; плюс-обучение в любой точке мира.
 +
# Реальность.
 +
----
 +
Рыжкова И. А.
 +
# Расширение сетевого взаимодействия.
 +
# Плюс - интерактивность обучения, минус - зависимость от наличия Интернет.
 +
# Реальность
 +
----
 +
Кирьянова Е. В.
 +
# Возможность сетевого общения, повышение уровня ИКТ компетенций.
 +
# Снижение уровня социализации учащихся (минус), более широкое использование электронных образовательных ресурсов (плюс).
 +
# Реальность.
 +
----
 +
Черняк Е. Г.
 +
# Привлечение широкого круга специалистов.
 +
# Плюс - большие возможности информационных ресурсов, минус - ограничение времени работы с ПК.
 +
# Реальность.

Текущая версия на 14:24, 16 октября 2018

Уважаемые коллеги! Приглашаем принять участие в обсуждении проекта "Электронное обучение: новый формат школы".

  1. Какие принципиально новые возможности получит школа при внедрении электронного обучения?
  2. Каковы плюсы и минусы электронного обучения?
  3. Цифровая педагогика: миф или реальность?

Серегина А. В.

  1. Откровенно говоря, я пока не вижу каких-то сенсационно новых возможностей. В той или иной форме дистанционное обучение мы знаем уже давно.
  2. Главный плюс - доступность образования и общения для детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Но этот плюс - лишь при условии, что это дети с сохранным интеллектом. Плюс для педагогов, у которых нет возможности обучаться с отрывом от работы. Главный минус - электронное образование вытесняет личность - и педагога, и ученика. А без этого невозможно воспитание нормального человека. Второй минус - попадаем в зависимость от сети, а она тоже подводит. Нет смысла полностью подменять традиционное образование электронным. Для отдельных категорий слушателей - да. Но не для всех.
  3. Да, реальность. Но не радостная. У нас выросло поколение детей, которые почти не умеют разговаривать. Почти не умеет думать. У нас растёт процент психических и нервных заболеваний. И т.д., и т.п. Любой специалист вам скажет, что эти беды - в основном, от отсутствия живого общения. Цифровая педагогика усугубит эти проблемы.

Кочуков В. Н.

  1. Разбить материал на определенные уроки и курсы. Ученик получает набор из тех курсов и занятий, которые ему необходимы и подходят по должности. Для проверки знаний проводится электронное тестирование.Возможность конвертации истории обучения каждого из учащихся в формат Excel или pdf.
  2. "Плюсы: Учебные материалы всегда доступны: в любое время и в любом месте. Тесты и задания проверяются автоматически, ответы сохраняются. Минусы: Нет необходимого количества обученных преподавателей."
  3. Миф.

Вахрушева О. В.

  1. Персонализация образования для каждого ученика, построение индивидуального образовательного маршрута с использованием технологий мобильного и смешанного обучения.
  2. Плюс:обеспечивает удаленный доступ к образовательным ресурсам, осуществляет контроль образовательного процесса, предоставляет средства коммуникации участников.
  3. Реальность.

Моисеева А.И.

  1. Данная среда обучения расширяет возможности учителя в выборе и реализации средств и методов обучения.
  2. Учащиеся решают самостоятельно когда и сколько времени ему уделять на изучение материала. Возможность обучаться в комфортной для учащегося среде ведь обучение может происходить дома. Возможность связаться с преподавателем в короткие сроки и в удобное для обоих время: обучаемый самостоятельно изучает материал в удобном для него темпе, а для многих людей проблематично заставлять себя методично изучать материал без контроля со стороны.

Галендарова Н. В.

  1. Доступность обучения для разных категорий детей.
  2. Плюс - возможность работать удаленно, минус - техническое оснащение.
  3. Реальность.

Иванова Н. В.

  1. "Современные ИКТ открывают обучающимся и преподавателям доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, дают совершенно новые возможности для творчества, проявления и выявления своих способностей, обретения и закрепления различных навыков, позволяют реализовать принципиально новые формы и методы обучения. Это такие средства доступа как, локальные и глобальные информационные сети, телеконференции, электронная почта, форум, чат и т.д.

В настоящее время во всем мире на первый план в образовании выходит применение технологий e-learning. Наиболее актуальным это является в условиях обучения, где наблюдается процесс преобладания современных педагогических технологий, в том числе технологий электронного обучения, над традиционными. Современные педагогические технологии, и в большей степени технологии электронного обучения являются личностно-ориентированными, и направлены на развитие индивидуальных ресурсов обучающихся. В отличие от представления знаний в готовом виде при традиционном обучении, в отсутствии возможности развития обучающихся выше их «зоны ближайшего развития», в преобладании объяснительно-иллюстративного и репродуктивного методов обучения, e-learning технологии предусматривают повышение уровня самостоятельной работы обучающихся в индивидуальном темпе с одной стороны, предоставляя возможности для широкого общения с другими обучающимися и совместного планирования своей деятельности с другой . Что касается психологического аспекта оценивания знаний обучающихся, то электронные технологии обучения предоставляют возможность снизить роль стрессоров в процессе сдачи зачетов и экзаменов, а также повысить уровень психологического комфорта на занятиях. Снижение тревожности, отсутствие страха перед наказанием и получением неудовлетворительной оценки, позволяет повысить мотивацию к учебе и инициативность обучающихся. Применение электронных методов обучения в учебных заведениях позволяет повысить уровень обучения и улучшить качество образовательных услуг, а также обеспечивает большую гибкость в реализации образовательных целей. Решающую роль в развитии электронного обучения, конечно, сыграл Интернет. Электронное обучение дает учебным заведениям возможность повысить продуктивность, снизить уровень затрат, связанных с проведением очных занятий, улучшить процесс обмена знаниями и довести до минимума расходы на обучение.

2. "Применение электронных технологий обучения позволит:

· расширить спектр образовательных услуг высокого качества и обеспечить его постоянство с момента планирования учебного курса до его завершения;

· повысить результативность при прохождении экзаменов;

· повысить привлекательность изучаемого материала за счет улучшения условий получения образования;

· расширить возможности профессионального роста и повышения квалификации педагогов вуза;

· предоставить педагогам больший простор для изучения опыта коллег и прохождения переподготовки;

· снизить учебную нагрузку обучающихся;

· обеспечить более эффективное и своевременное обновление и распространение обучающих ресурсов, а также увеличить их доступность;

· обеспечить непрерывность обучения за счет снятия пространственных и временных ограничений;

· повысить эффективность обратной связи для педагогов и обучающихся и т.д.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод о том, что применение в учебных заведениях электронных технологий обучения благоприятно сказывается на психолого-педагогическом аспекте образовательного процесса, в том числе способствует развитию индивидуальных ресурсов обучающихся и преподавателей, формирует навыки целеполагания, самостоятельного мышления, инициативность и ответственность за выполняемую работу, а также снижает психологические нагрузки на учеников и преподавателей в процессе взаимного обмена знаниями.

Развитие и реализация электронного обучения (e-learning) осуществляется через интеграцию различных форм обучения (очное, заочное, компьютерное, сетевое), которое направленно на систематический, организованный процесс наращивания знаний, умений и навыков при помощи электронных средств обучения.

Возможность образования происходит через электронное обучение, так как значение обучения в век информации раскрывается через фактор соревнования, как ключ к карьере и самовыражению. Электронное обучение определяется следующими возможностями в обучении: комфортные условия (рабочее место, свобода выбора времени на обучение), эффективность (мультимедиа, интерактивность, коммуникативность), незначительная стоимость обучения.

Это возможность индивидуализировать образование, соотнести потребности, способности, намерения обучающегося с образовательными принципами; способность к более углубленному образованию; способность совершенствовать образование, изменяя и развивая его всесторонность."

3. Реальность.


Филонов М. В.

  1. Индивидуальный образовательный маршрут для каждого учащегося, более широкое использование электронного ресурса.
  2. Снижение социализации (минус), возможность более широкого общения в сети (плюс).
  3. Реальность.

Некрылова Т. А.

  1. Повышение качества общего образования, обеспечение доступности общего образования для детей ОВЗ.
  2. Мобильность , обучение вспокойном режиме, учеба без отрыва от производства, доступность.
  3. Реальность.

Ульихина О. Н.

  1. Интерактивное взаимодействие участников образовательных отношений.
  2. Плюс - возможность создания совместных проектов, минус - зависимость от материально-технического оснащения.
  3. Реальность.

Полетова О. Н.

  1. "Электронное обучение дает учебным заведениям возможность повысить продуктивность, снизить уровень затрат, связанных с проведением очных занятий, улучшить процесс обмена знаниями и довести до минимума расходы на обучение.

Применение электронных технологий обучения позволит:

· расширить спектр образовательных услуг высокого качества и обеспечить его постоянство;

· повысить результативность при прохождении экзаменов;

· повысить привлекательность изучаемого материала за счет улучшения условий получения образования;

· расширить возможности профессионального роста и повышения квалификации педагогов ;

· предоставить педагогам больший простор для изучения опыта коллег и прохождения переподготовки;

· снизить учебную нагрузку обучающихся;

· обеспечить более эффективное и своевременное обновление и распространение обучающих ресурсов, а также увеличить их доступность;

· обеспечить непрерывность обучения за счет снятия пространственных и временных ограничений;

· повысить эффективность обратной связи для педагогов и обучающихся "

2. "+ возможность обучаться в любое время и в своём темпе; доступность учебных материалов; образование дешевле; индивидуальный подход;

- недостаток практических работ; недостаточная компьютерная грамотность"


Степанова Т.В., Кудрявцева Т.И.

  1. Целенаправленная интенсивная самостоятельная работа обучающихся как в группе, так и по индивидуальному образовательному маршруту. (в соответствии с ФГОС) Объективная не зависимая оценка результатов обучения. дополнительная возможность подачи материала. Возможность при той же нагрузке обучать большее количество школьников.
  2. "+ Большая свобода доступа к информации; компетентное и качественное образование; гибкость обучения; открытый доступ для детей с ОВЗ.

- отсутствие личностного взаимодействия."


Позднякова Е. В.

  1. Доступность обучения детей различных категорий, большой информационный ресурс для участников образовательного процесса.
  2. Минус-не для всех доступно; плюс-обучение в любой точке мира.
  3. Реальность.

Рыжкова И. А.

  1. Расширение сетевого взаимодействия.
  2. Плюс - интерактивность обучения, минус - зависимость от наличия Интернет.
  3. Реальность

Кирьянова Е. В.

  1. Возможность сетевого общения, повышение уровня ИКТ компетенций.
  2. Снижение уровня социализации учащихся (минус), более широкое использование электронных образовательных ресурсов (плюс).
  3. Реальность.

Черняк Е. Г.

  1. Привлечение широкого круга специалистов.
  2. Плюс - большие возможности информационных ресурсов, минус - ограничение времени работы с ПК.
  3. Реальность.