Просмотр кода страницы Фестиваль ночь в музее форум

'''Уважаемые коллеги!'''

В проекте Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы» особая роль отведена школьному музею. Ряд задач, определяемых Концепцией для решения поставленной цели, вполне успешно может быть реализована в формате работы школьного музея.

Уникальность российских школьных музеев это не просто красивая фраза, а реальное положение дел. Анализ целей и задач государственных стратегий и программ позволяет говорить о том, что актуальность школьного музея как социального института и одновременно средства обучения и воспитания, а также формы организации творческой активности детей признается на уровне Правительства РФ.

Воспитательная функция музея в том, что он создает особую образовательную среду для формирования у учащихся целостного отношения к культурно-историческому наследию. Музей представляет собой культурно-исторический феномен, ценностно-ориентирующий ребенка в исторической действительности.

В связи с этим, давайте попытаемся ответить на ряд вопросов:

*Нужен ли школьный музей? Если да, то каким вы его видите?
*Как сделать музей понятным и интересным для подростков и как работать с новыми медиа?
*Какие средства неформальных коммуникаций можно предложить участникам образовательного процесса в современном школьном музее?
*Какова роль школьного музея в образовательном процессе?

В современном образовательном пространстве школьные музеи нужны. Я его вижу обычным музеем, ничем не отличающимся от других. Само понятие "школьный" просто должно говорить о его местонахождении. Школьный музей должен вовлекать в работу всех учащихся и учителей.Педагоги должны использовать материалы музея на уроках.Для учащихся музей должен служить средством расширения кругозора, формирования научных интересов. Понятным и интересным музей делает экскурсовод. От того, как он будет проводить работу, будет зависеть его эксплуатация. Музейный работник должен быть не для галочки, как это делается в большинстве школьных музеев. Там должен работать человек увлеченный, который будет применять современные технологии: показ роликов, буктрейлеров, викторины... Наиболее эффективными формами работы школьного музея являются массовые:экскурсии, экспедиции, встречи с участниками и свидетелями исторических событий, поездки по другим музеям и городам, групповые:издание журналов, составление видеофильмов, создание музейных экскурсионных и индивидуально-образовательных маршрутов, индивидуальные:работа с документальными материалами архивов, подготовка докладов, рефератов, запись воспоминаний, переписка с ветеранами, разработка индивидуально-образовательных маршрутов по экспозициям музея. Но, причем,эти формы должны быть взаимосвязаны.
Особенность школьного музея состоит в том, что он даёт возможность для реализации и социализации учащихся в силу того, что деятельность в школьном музее многоплановая. Школьный музей способен стать центром для повышения мотивации учащихся. Школьный музей оказывает большое воздействие на развитие личности учащегося. Экспозиция музея предоставляет колоссальный простор для деятельности учащихся и педагогов, позволяет им раскрывать и реализовывать на практике свои знания, умения, навыки, мотивацию и, несомненно, интерес к истории нашей страны.[[Участник:Наталия Михайловна Борисова|Наталия Михайловна Борисова]] ([[Обсуждение участника:Наталия Михайловна Борисова|обсуждение]]) 08:45, 29 апреля 2019 (MSK)


Музей нужен каждому учебному заведению, с помощью материалов экспозиций сохраняется связь поколений. Музей нашего колледжа несет также  и  культурно-просветительные функции. Студенты ведут поисковую  деятельность в соответствии с современными требованиями, самостоятельно работают над развитием собственной нравственности, культуры. Для развития музея в учебных заведениях надо развивать проектную деятельность, своевременно оформлять материалы на сайте музея, разработать "виртуальную экскурсию" по учебному заведению, которая также поможет профориентационной работе. Необходимо организовать студию с привлечением творческих студентов и осуществлять с ними различные образовательные проекты. Привлекать их к участию в  проектах историко-краеведческого, патриотического  характера, мероприятиях и акциях различной  направленности на уровне города и района. [[Участник:Софья Александровна Варламова|Софья Александровна Варламова]] ([[Обсуждение участника:Софья Александровна Варламова|обсуждение]]) 09:45, 29 апреля 2019 (MSK)

С организации школьного музея начинается самая настоящая краеведческая работа.  Учащиеся школы включаются  в поисковые мероприятия. Опрашиваются  сотни земляков, посещаются старейших жителей, рассылаются  письма в разные уголки страны. Собираются  сведения  об участниках Великой Отечественной войны,   об их боевых подвигах, об их семьях. Эти материалы активно используются в учебном процессе,   на классных часах, на музейных занятиях, в  различных тематических мероприятиях, причем как на школьном, так и на районном уровне.
   [[Участник:Валерий Анатольевич Кашковский|Валерий Анатольевич Кашковский]] ([[Обсуждение участника:Валерий Анатольевич Кашковский|обсуждение]])

Школьный музей  — событийное пространство, создаваемое силами учеников, учителей, родителей и посетителей, и формирующее образовательную среду в школе. В идеале, он должен стать центром развития гуманитарного знания, актуализации и сохранения ценностей, память, о которых постепенно стирается в сознании молодого поколения. Музей  позволяет не только восстановить связь между мудрым прошлым, мимолетным настоящим и неизвестным будущим, но и является мощным генератором человеческих связей между учениками, учениками и учителями, школой и родителями, школой и местным сообществом, школой и миром в целом.Самое важное то, что через соучастие учеников в создании музея происходит  присвоение содержания. Теперь они его хранители и носители.
Школьный музей  способен, подобно магниту, привлекать и объединять человеческие, материальные и интеллектуальные ресурсы, необходимые для развития школы.Музей дает выход на культурно-образовательные программы местного и мирового уровня, такие как «Ночь музеев», например.Формат музея  дает импульс реализации новых образовательных программ и проектов, нацеленных на развитие практических навыков учащихся: создание сайта музея на разных языках, организация квестов для младших школьников, проведение событий для учащихся других школ и местного населения. Музей стимулирует профессиональное развитие учителей в логике событийной педагогики, поскольку в его измерении по-старому работать не получится. Это пространство творческое, требующее постоянного обновления форм и методов работы и содержания. [[Участник:Афанасьева Елена Васильевна|Афанасьева Елена Васильевна]] ([[Обсуждение участника:Афанасьева Елена Васильевна|обсуждение]])


Система школьного образования является одним из главных инструментов в формировании у детей общечеловеческих ценностей, нравственных качеств личности, сопричастности с судьбой своей страны. Воспитать гражданина и патриота - вот основная задача школы. И здесь, как никогда, возрастает роль музеев, которые бережно хранят нашу память и позволяют любому вернуться к ней. 
Предназначенный для детской аудитории, школьный музей просто обязан идти в ногу со временем. Он должен не только заинтересовать, но и продемонстрировать  все возможности медиа ресурсов. Это наличие сайта музея или страницы на школьном сайте, виртуальных экскурсий по школьному музею, презентаций, проектов, акций. Включение в работу музея всех участников образовательного процесса. Использование материала музея на уроках и внеклассных мероприятиях.[[Участник-Ерохина Ирина Александровна]]

Беляева Вера Николаевна [[Участник:Belyaevavn5796|Belyaevavn5796]] ([[Обсуждение участника:Belyaevavn5796|обсуждение]]) 12:32, 29 апреля 2019 (MSK)
Считаю, что школьные музеи нужны обязательно! И просто замечательно, если они есть в учреждении и там ведётся работа. Учащиеся должны знать историю школы, своего населённого пункта. Школьный музей может оказывать существенное воздействие на ценностные нравственные ориентиры. Поэтому он просто необходим образовательному учреждению. Почему нужен школьный музей? Отвечу на этот вопрос на примере нашей музейной комнаты, т.е. музейной комнаты Пичаевского филиала МБОУ «Жердевской СОШ №2» Школьный музей – это институт общественной социализации, где школьники примеряют на себя  роли исследователя, эксперта, экскурсовода, дизайнера и т. д. В этой плоскости школьный музей реализует функции профессиональной ориентации и социальной практики учащихся. В нашей музейной комнате ведётся кружок «Традиции и обряды русского народа», на котором для детей создаются условия для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения, развитие познавательного потенциала личности. Дети занимаются исследовательской работой. Темы исследования различные, например, «История моей семьи в истории моей страны», «Спасибо деду за победу» и др.Школьный музей – это площадка для дискуссий, споров, конференций, интеллектуальных дебатов и игр и т. д.  Музей ориентируется, прежде всего, на выстраивание вокруг себя открытого коммуникационного пространства, а не на «молчаливое» экспонирование предметов. Так, в музейной комнате постоянно проводятся уроки мужества, дни воинской славы и другие мероприятия, например «Праздник белых журавлей», «Что едали наши деды» и многие другие. Школьный музей – это элемент образовательной системы, инструмент интерактивного обучения, реальное воплощение принципов системно-деятельностного подхода, прописанного в ФГОС. Так, в нашей музейной комнате  все предназначено для учащихся. Экспонаты в школьном музее – это наглядные пособия для уроков. Экспозиции в школьном музее построены так, чтобы удобно было проводить занятия с учащимися.
Поэтому на вопрос нужен ли школьный музей, однозначно отвечу: «Да!»<br><br>

Музей отходит от сугубо просветительской деятельности и погружается в пространство диалога, в котором начинает взаимодействовать с разными формами передачи информации, для того чтобы охватить новый потребительский сегмент.
Музеи в школе должны быть.
Музеи - это память. Поэтому вопрос о том, зачем нужны музеи, приводит только к одному выводу - чтобы помнили, чтобы знали, чтобы ценили, чтобы берегли. Музеи - это история. И дети, и взрослые должны помнить, что, не зная своё прошлое, люди – в целом и каждый человек – в частности, не смогут построить хорошее будущее.
Музей становится гибким и мобильным, вбирает в себя новые достижения научно-технического прогресса, он стоит на пороге превращения в динамично развивающуюся отрасль науки, искусства, бизнеса и культуры. '''[[Участник Кузичкина Наталия Ивановна''']]<br>

Школьный музей - это комплексное явление, это и научно-исследовательский центр образовательного учреждения, и поле для неформальных коммуникаций участников образовательного процесса, и институт общественной социализации, то его потенциал применим для решения широкого спектра задач: воспитательных, образовательных, исследовательских. Помимо этого в России имеется богатый исторический опыт школьной музейной работы, впитавший специфику отечественного образования.  Потенциал школьного музея позволяет решать широкий спектр задач, обозначенных в государственных программных и стратегических документах. Важно осознать самим и помочь осознать окружающим, что школьный музей это не пыльный «склад» старого хлама, это не пережиток «советского прошлого», не анахронизм. Школьный музей это, прежде всего, деятельный, современный, демократичный, открытый, отвечающий всем сегодняшним представления о сущности и роли образования, институт, способный как самостоятельно реализовывать воспитательные и учебные задачи, так и сопровождать реализацию таковых в рамках работы других образовательных программ. Школьные музеи конечно нужны. Особенно на стадии создания. Но через несколько лет существования к ним дети теряют интерес. Надо сделать музей привлекательным для посетителей. А это можно, повышая общий культурный уровень учащихся, рассказывая им о событиях, датах, исторических личностях, подкрепляя эту информацию материалами и экспонатами музея. И на вопрос нужны ли школьные музеи в современной России однозначно отвечаем: «Да!»  [[Участник-Аникеева Ирина Евгеньевна]]<br>


В современном образовательном пространстве школьные музеи нужны. Я его вижу обычным музеем, ничем не отличающимся от других. Само понятие "школьный" просто должно говорить о его местонахождении. Школьный музей должен вовлекать в работу всех учащихся и учителей.Педагоги должны использовать материалы музея на уроках.Для учащихся музей должен служить средством расширения кругозора, формирования научных интересов. Понятным и интересным музей делает экскурсовод. От того, как он будет проводить работу, будет зависеть его эксплуатация. Музейный работник должен быть не для галочки, как это делается в большинстве школьных музеев. Там должен работать человек увлеченный, который будет применять современные технологии: показ роликов, буктрейлеров, викторины... Наиболее эффективными формами работы школьного музея являются массовые:экскурсии, экспедиции, встречи с участниками и свидетелями исторических событий, поездки по другим музеям и городам, групповые:издание журналов, составление видеофильмов, создание музейных экскурсионных и индивидуально-образовательных маршрутов, индивидуальные:работа с документальными материалами архивов, подготовка докладов, рефератов, запись воспоминаний, переписка с ветеранами, разработка индивидуально-образовательных маршрутов по экспозициям музея. Но, причем,эти формы должны быть взаимосвязаны.
Особенность школьного музея состоит в том, что он даёт возможность для реализации и социализации учащихся в силу того, что деятельность в школьном музее многоплановая. Школьный музей способен стать центром для повышения мотивации учащихся. Школьный музей оказывает большое воздействие на развитие личности учащегося. Экспозиция музея предоставляет колоссальный простор для деятельности учащихся и педагогов, позволяет им раскрывать и реализовывать на практике свои знания, умения, навыки, мотивацию и, несомненно, интерес к истории нашей страны.[[Участник:Наталия Михайловна Борисова|Наталия Михайловна Борисова]] ([[Обсуждение участника:Наталия Михайловна Борисова|обсуждение]]) 08:45, 29 апреля 2019 (MSK)


Музей нужен каждому учебному заведению, с помощью материалов экспозиций сохраняется связь поколений. Музей нашего колледжа несет также  и  культурно-просветительные функции. Студенты ведут поисковую  деятельность в соответствии с современными требованиями, самостоятельно работают над развитием собственной нравственности, культуры. Для развития музея в учебных заведениях надо развивать проектную деятельность, своевременно оформлять материалы на сайте музея, разработать "виртуальную экскурсию" по учебному заведению, которая также поможет профориентационной работе. Необходимо организовать студию с привлечением творческих студентов и осуществлять с ними различные образовательные проекты. Привлекать их к участию в  проектах историко-краеведческого, патриотического  характера, мероприятиях и акциях различной  направленности на уровне города и района. [[Участник:Софья Александровна Варламова|Софья Александровна Варламова]] ([[Обсуждение участника:Софья Александровна Варламова|обсуждение]]) 09:45, 29 апреля 2019 (MSK)

С организации школьного музея начинается самая настоящая краеведческая работа.  Учащиеся школы включаются  в поисковые мероприятия. Опрашиваются  сотни земляков, посещаются старейших жителей, рассылаются  письма в разные уголки страны. Собираются  сведения  об участниках Великой Отечественной войны,   об их боевых подвигах, об их семьях. Эти материалы активно используются в учебном процессе,   на классных часах, на музейных занятиях, в  различных тематических мероприятиях, причем как на школьном, так и на районном уровне.
   [[Участник:Валерий Анатольевич Кашковский|Валерий Анатольевич Кашковский]] ([[Обсуждение участника:Валерий Анатольевич Кашковский|обсуждение]])

Школьный музей  — событийное пространство, создаваемое силами учеников, учителей, родителей и посетителей, и формирующее образовательную среду в школе. В идеале, он должен стать центром развития гуманитарного знания, актуализации и сохранения ценностей, память, о которых постепенно стирается в сознании молодого поколения. Музей  позволяет не только восстановить связь между мудрым прошлым, мимолетным настоящим и неизвестным будущим, но и является мощным генератором человеческих связей между учениками, учениками и учителями, школой и родителями, школой и местным сообществом, школой и миром в целом.Самое важное то, что через соучастие учеников в создании музея происходит  присвоение содержания. Теперь они его хранители и носители.
Школьный музей  способен, подобно магниту, привлекать и объединять человеческие, материальные и интеллектуальные ресурсы, необходимые для развития школы.Музей дает выход на культурно-образовательные программы местного и мирового уровня, такие как «Ночь музеев», например.Формат музея  дает импульс реализации новых образовательных программ и проектов, нацеленных на развитие практических навыков учащихся: создание сайта музея на разных языках, организация квестов для младших школьников, проведение событий для учащихся других школ и местного населения. Музей стимулирует профессиональное развитие учителей в логике событийной педагогики, поскольку в его измерении по-старому работать не получится. Это пространство творческое, требующее постоянного обновления форм и методов работы и содержания. [[Участник:Афанасьева Елена Васильевна|Афанасьева Елена Васильевна]] ([[Обсуждение участника:Афанасьева Елена Васильевна|обсуждение]])







Школьный музей – это место, которое показывает настоящую картинку, а не рассказ из бумаги. Каждый может своими глазами посмотреть интересные факты и рукой прикоснуться к культурно-историческим памятникам.Детям надо прививать любовь к истории своей страны и водить их в различные музеи. Именно для того, чтобы показать достопримечательности следующим поколениям и создаются музеи. За книгами по истории нельзя почерпнуть всей глубины событий, к ней надо прикоснуться своей рукой.Изучение истории родного края, родного села - одна из задач в работе музея.  Почти каждый экспонат хранит в себе духовность человека, его мысль и красоту, мастерство. --[[Участник:Чибисов Алексей Александрович|Чибисов Алексей Александрович]] ([[Обсуждение участника:Чибисов Алексей Александрович|обсуждение]]) 16:24, 29 апреля 2019 (MSK)'''[[Участник Чибисов Алексей Александрович''']]




Система школьного образования является одним из главных инструментов в формировании у детей общечеловеческих ценностей, нравственных качеств личности, сопричастности с судьбой своей страны. Воспитать гражданина и патриота - вот основная задача школы. И здесь, как никогда, возрастает роль музеев, которые бережно хранят нашу память и позволяют любому вернуться к ней. 
Предназначенный для детской аудитории, школьный музей просто обязан идти в ногу со временем. Он должен не только заинтересовать, но и продемонстрировать  все возможности медиа ресурсов. Это наличие сайта музея или страницы на школьном сайте, виртуальных экскурсий по школьному музею, презентаций, проектов, акций. Включение в работу музея всех участников образовательного процесса. Использование материала музея на уроках и внеклассных мероприятиях.[[Участник-Ерохина Ирина Александровна]]

Беляева Вера Николаевна [[Участник:Belyaevavn5796|Belyaevavn5796]] ([[Обсуждение участника:Belyaevavn5796|обсуждение]]) 12:32, 29 апреля 2019 (MSK)
Считаю, что школьные музеи нужны обязательно! И просто замечательно, если они есть в учреждении и там ведётся работа. Учащиеся должны знать историю школы, своего населённого пункта. Школьный музей может оказывать существенное воздействие на ценностные нравственные ориентиры. Поэтому он просто необходим образовательному учреждению. Почему нужен школьный музей? Отвечу на этот вопрос на примере нашей музейной комнаты, т.е. музейной комнаты Пичаевского филиала МБОУ «Жердевской СОШ №2» Школьный музей – это институт общественной социализации, где школьники примеряют на себя  роли исследователя, эксперта, экскурсовода, дизайнера и т. д. В этой плоскости школьный музей реализует функции профессиональной ориентации и социальной практики учащихся. В нашей музейной комнате ведётся кружок «Традиции и обряды русского народа», на котором для детей создаются условия для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения, развитие познавательного потенциала личности. Дети занимаются исследовательской работой. Темы исследования различные, например, «История моей семьи в истории моей страны», «Спасибо деду за победу» и др.Школьный музей – это площадка для дискуссий, споров, конференций, интеллектуальных дебатов и игр и т. д.  Музей ориентируется, прежде всего, на выстраивание вокруг себя открытого коммуникационного пространства, а не на «молчаливое» экспонирование предметов. Так, в музейной комнате постоянно проводятся уроки мужества, дни воинской славы и другие мероприятия, например «Праздник белых журавлей», «Что едали наши деды» и многие другие. Школьный музей – это элемент образовательной системы, инструмент интерактивного обучения, реальное воплощение принципов системно-деятельностного подхода, прописанного в ФГОС. Так, в нашей музейной комнате  все предназначено для учащихся. Экспонаты в школьном музее – это наглядные пособия для уроков. Экспозиции в школьном музее построены так, чтобы удобно было проводить занятия с учащимися.
Поэтому на вопрос нужен ли школьный музей, однозначно отвечу: «Да!»


Уверена, что школьные музеи – необходимость сегодняшних дней. В школе краеведы, выходят в классы для проведения демонстрационной работы  на уроке. Например, на уроках истории демонстрируются предметы быта наших предков, орудия ремесла, посуда, одежда, обувь, предметы мебели. Юные экскурсоводы объясняют учащимся назначение,  способы пользования предметами, вспоминают обычаи, пословицы и поговорки, связанные с этим предметом. Таким образом,  ученик приобретает комплексное представление о предмете, о времени или эпохе, с ним связанной. Такой метод является основным при работе в младшем и среднем звене, а также в классах коррекционного обучения, которые есть в нашей школе. Школьный музей сам по себе является современным «наглядным  пособием», он обладает огромным обучающим потенциалом в плане документального материала, собранного краеведами разных поколений. Основываясь на документальной базе музея, учащиеся занимаются научно – исследовательской деятельностью.   Материалы из фондов школьного музея активно используются как учащимися и учителями  школы, так и ее выпускниками.   Материалы фондов постоянно и целенаправленно изучаются краеведами. На основе полученных данных формируются новые направления поиска. '''[[Участник Людмила Файзулина]]'''

Музей любого учебного заведения – это часть истории своей страны. Не зная части - не познаешь целое. С музеем колледжа студенты знакомятся уже на первом курсе обучения. Музей «рассказывает» об истории учебного заведения, а через неё и историю образования области, всей страны. Экспозиции музея колледжа показывают все прошлые и настоящие достижения колледжа, его отдельных студентов в учёбе, спорте, общественной работе, заслугах перед городом, областью, страной. Экспозиции музея вызывают у студентов и у преподавателей, сотрудников колледжа гордость за профессиональные достижения выпускников колледжа. Выпускники колледжа всегда могут прийти в его музей, вспомнить годы своего обучения в «родных» стенах колледжа, вспомнить и увидеть на старых фотографиях своих преподавателей и сокурсников. Они будут рады увидеть на стендах музея и новые фотографии и заметки об их настоящих достижениях, узнать о том, что колледж помнит своих выпускников и ими гордится. В колледже при музее должна постоянно работать на добровольных началах группа студентов – оформителей современной истории и достижений колледжа, «поисковиков» новой информации о
выпускниках колледжа. История колледжа и его достижений должна широко пропагандироваться: заметками и сообщениями в местных, областных печатных изданиях, на сайте колледжа. Музей учебного заведения – это мощное средство воспитания патриотизма, гордости за качественную подготовку «своего» колледжа, его престиж.
Хорошая история, слава учебного заведения, информация о спросе на рынке труда студентов, окончивших данное учебное заведение, их профессиональных достижений –
это прекрасная профориентация, а значит и хорошее будущее колледжа. [[Участник-Косухина Людмила Васильевна]]



Школьный музей сегодня - один из главных компонентов гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения. Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан" указывает нам на необходимость существования школьных музеев. Школьный музей должен быть модифицированным, сочетать в себе богатое наследие и современные реалии. Чтобы разнообразить деятельность школьных музеев, следует создавать их виртуальную копию. Использование неформальных коммуникаций позволит облегчить современному школьнику восприятие музейного материала. Музей – один из главных звеньев в патриотическом воспитании молодежи.
Для меня, как учителя истории, очень важно сохранение социальной памяти, преемственности поколений. С этой миссией, на мой взгляд, успешно справляется школьный музей. Особенно важным для общественности является воспитание в подрастающем поколении чувства любви к Родине, уважение к ее истории.В связи с этим, музейное дело в школах должно развиваться и давать плоды.  --[[Участник:Серикова Наталия Николаевна|Серикова Наталия Николаевна]] ([[Обсуждение участника:Серикова Наталия Николаевна|обсуждение]]) 15:50, 29 апреля 2019 (MSK)

	 	
--[[Участник:Alenaselivanova|Селиванова Елена Сергеевна]] ([[Обсуждение участника:Alenaselivanova|обсуждение]]) 16:06, 29 апреля 2019 (MSK)Как сделать музей понятным и интересным для подростков и как работать с новыми медиа? Это очень актуальный вопрос. Мне кажется, понятный и интересный музей можно сделать только совместно с подростками. Огромное количество идей "хранится" в их головах! Представление старшего поколения о том, как должна быть подана информация, иногда совершенно не совпадает с мнением молодых. Глупо не прислушаться к тем, ради кого школьный музей и создается. Ребятам хочется "прикоснуться" к истории в прямом смысле этого слова. Следовательно, для успеха экспозиции им нужно предоставить такую возможность. Конечно, это не должны быть все экспонаты. Может быть, это будет и не экспонат, а что-то, что "впишет в историю" молодого посетителя музея (костюмированное представление с участим посетителей; возможность создать подобный предмет своими руками и т.п.).  
Современный средства медиа не должны, а просто обязаны быть в музее! Молодое поколение - поколение техническое. Они живут в техническом мире, и надеяться, что посещении музея, в котором экскурсовод только рассказывает и указкой показывает экспонаты, им будет интересно - глупо. Да, грань между развлечением и просвещением тонка, но пробовать необходимо, иначе вырастет поколение ,которое о музеях будет знать только из фильмов ))). Виртуальные экскурсии, 3D экскурсии, возможность самому воссоздать историческую ситуацию (битву, переговоры, обряд) - вот то, что привлечет молодежь в музей.

Школьные музеи занимают огромное значение в жизни подрастающего поколения. Они способствуют духовно - нравственному развитию учащихся. Школьные музеи являются важной частью учебно-воспитательного процесса. Огромный фактический материал, накопленный за многие года, бесценный опыт работы с детьми, воспитывает целые поколения школьников, являясь важным фактором не только духовного обогащения личности, но и умственного развития ребенка. Музеи - это надежные хранители исторической памяти и наследия прошедших эпох. Имея их в школе, ребенок сможет непосредственно прикоснуться к истории своей родины, совершить путешествия на несколько веков назад. Музеи способствуют нравственному воспитанию, являются связующим звеном между нами и нашими предками, нашей историей. Я думаю в скором времени немаловажными станут и виртуальные экскурсии в музей,  возможность которых будет способствовать приобщению подрастающего поколения к прекрасному.
Кузнецова Кристина Юрьевна.

С 2002 года происходит возрождение музеев школ, связанное, прежде всего, с восстановлением и развитием  базовых человеческих ценностей – патриотизма, уважение к культуре, бережного отношения к природе. В 2007 году в послании Президента России Федеральному собранию Российской Федерации было особо подчеркнуто: «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков…».  Поэтому,  школе нужен музей. И я вижу его по профилю краеведческим. Почему?  Краеведческие — это музеи комплексного профиля, в которых собирают коллекции памятников не только истории, социально-экономического, культурного развития края, но и природы. Основные направления деятельности музея: поисковое, исследовательское, оформительское, методическое, информационно-презентационное, проектное. Маколкина Марина Владимировна



Я уже говорила, что музей – это место, которое показывает настоящую картинку, а не рассказ из бумаги. Каждый может своими глазами посмотреть интересные факты и рукой прикоснуться к культурно-историческим памятникам. Детям надо прививать любовь к истории своей страны и водить их в различные музеи. Именно для того, чтобы показать достопримечательности следующим поколением и создаются музеи. За книгами по истории нельзя почерпнуть всей глубины событий, к ней надо прикоснуться своей рукой. Хорошо, когда ученики сами собирают экспонаты, добывают информацию, находят документы, накапливают воспоминания старожилов для школьного музея. В этом им помогают учителя, родители. Только тогда они прочувствуют значимость своей работы. Научатся ценить свое прошлое.  17:26, 29 апреля 2019 (MSK) [[Участник:Ольга Викторовна Хахаева|Ольга Викторовна Хахаева]] ([[Обсуждение участника:Ольга Викторовна Хахаева|обсуждение]]) 

Я уверена, что школьный музей не только может, но и должен стать эффективным средством развития личности ребенка. Его потенциал для воспитания и развития обучающихся реализуется через основные его функции - информативную, просветительскую, коммуникативную, воспитательную, эстетическую, исследовательскую.
Школьный музей – это музей в миниатюре, отражающий узкие локальные темы истории или природы родного края. Тесно связанный со всем образовательным процессом школы, он создает благоприятные условия для индивидуальной или коллективной деятельности учащихся, помогает развивать у них умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в потоке научной и политической информации. ''Бочарова Елена Викторовна''


Современный школьный музей участия — событийное пространство, создаваемое силами учеников, учителей, родителей и посетителей, и формирующее образовательную среду в школе. В идеале, он должен стать центром развития гуманитарного знания, актуализации и сохранения ценностей, память, о которых постепенно стирается в сознании молодого поколения. Музей участия позволяет не только восстановить связь между мудрым прошлым, мимолетным настоящим и неизвестным будущим, но и является мощным генератором человеческих связей между учениками, учениками и учителями, школой и родителями, школой и местным сообществом, школой и миром в целом.https://medium.com/direktoria-online/shkolnyi-muzey-877259cb1
Чтобы сделать музей понятным и интересным для подростков, необходимо превратить его в досуговый центр, сохранив при этом его научный характер. Международный совет музеев (ICOM) определяет функции музеев так: «Музеи несут ответственность за материальное и нематериальное природное и культурное наследие. Главной целью руководящих органов музеев и тех, кто определяет их стратегию и контролирует их деятельность, является защита и популяризация наследия, а также защита и эффективное использование кадровых, физических и финансовых ресурсов, имеющихся для достижения этой цели». Американская ассоциация музеев основными функциями музеев называет воспитание и эстетическое удовлетворение.
Необходимо предложить новые формы организации и подготовки музейных мероприятий совместно с детьми, родителями, партнерами: праздники, акции, мастер классы, музейные уроки, встречи с интересными людьми, квесты.
Музей, по моему мнению, должен стать центром воспитательной работы в школе,  превратиться в экспериментальное пространство, где наиболее эффективно оттачиваются новые воспитательные приёмы; даёт возможность диалога всех заинтересованных участников образовательного процесса: педагогов, родителей, ветеранов, общественности.
''Кобзева Олеся Олеговна''


Школьный музей всегда являлся одной из форм дополнительного образования и способ воспитательного воздействия. Если музей в школе есть, то это лицо школы, ее особенность, «изюминка». Но чаще, в школе нет человека, ведущего такую многогранную музейную деятельность. И все же, пусть это будет небольшой уголок, организующий узконаправленную деятельность, музей выполняет свои образовательные и воспитательные задачи.
Школьный музей вижу естественнонаучного направления, современный, интерактивный, отражающий открытия в науке и использующий новые технические возможности: организация квестов, лекториев, выставок, путешествий, выпуск интерактивного журнала, игра для младших школьников, осуществление научной деятельности. И тогда подобное дополнительное образование станет более эффективным и успешным.[[Участник:Соснихина Наталья Николаевна|Соснихина Наталья Николаевна]] ([[Обсуждение участника:Соснихина Наталья Николаевна|обсуждение]]) 19:30, 29 апреля 2019 (MSK)

1.Школьный музей участия — событийное пространство, создаваемое силами учеников, учителей, родителей и посетителей, и формирующее образовательную среду в школе. В идеале, он должен стать центром развития гуманитарного знания, актуализации и сохранения ценностей, память, о которых постепенно стирается в сознании молодого поколения. Музей участия позволяет не только восстановить связь между мудрым прошлым, мимолетным настоящим и неизвестным будущим, но и является мощным генератором человеческих связей между учениками, учениками и учителями, школой и родителями, школой и местным сообществом, школой и миром в целом. 
2. Во всём мире самой сложной своей аудиторией музеи называют подростков. Так, среди американских музеев распространены мероприятия в формате Teen Night — вечера, когда часть музея или вся его экспозиция открыта только для подростков. Чаще всего сами подростки заранее готовят программу такого вечера, выбирают, кого пригласить, придумывают афишу и собирают аудиторию, а взрослые выступают в роли помощников. Бывает что в формате Teen Night даже проводятся дискотеки и вечеринки с диджеями. 
3.Школьный музей в современной России – это детский форум, семейный клуб, поле для неформальных коммуникаций участников образовательного процесса (учащихся, учителей, родителей), площадка для дискуссий, споров, конференций, интеллектуальных дебатов и игр, исторических театрализованных постановок и т. д. Школьный музей — это место выстраивания межкультурного и межнационального диалога, возможность приобщения к традиционной культуре народов России. Пользуясь терминологией Д. Камерона, канадского музеолога, школьный музей представляет собой яркий пример музея-форума, ориентированного прежде всего на выстраивание вокруг себя открытого коммуникационного пространства, а не на «молчаливое» экспонирование предметов.
4.Школьный музей призван не только закреплять программный материал, но и пробуждать у ребят стремление к познанию, способствовать воспитанию подрастающего поколения через походы и экскурсии по родным местам. ... Организация музейно-образовательного процесса не подменяет, а дополняет школу; углубляет знания учащихся, повышает их интерес к учёбе. Это позволяет дать учащимся знания, необходимые для: реализации регионального компонента по различным предметам основного курса обучения. [[Участник:Микляева Ольга Викторовна|Микляева Ольга Викторовна]] ([[Обсуждение участника:Микляева Ольга Викторовна|обсуждение]]) 19:40, 29 апреля 2019 (MSK)

[[Участник:Leskinasv7899|Лескина Светлана Владимировна]] ([[Обсуждение участника:Leskinasv7899|обсуждение]]) 20:07, 29 апреля 2019 (MSK) 

Музей существует в нашей школе 40 лет. Он создавался как музей русской кухни. Однако затем он был перепрофилирован в этнографический музей «Русская старина». За прошедшие годы он совсем не потерял свою актуальность. Сегодня взрослые и дети проявляют большой интерес к обычаям, обрядам, традициям и, конечно, сопровождающим все это предметам. У людей появляется желание узнать, как жили их предки несколько столетий тому назад.
И в этом огромную роль играет школьный музей, где именно средствами краеведения можно научить городских детей погружаться в островки национальной культуры, особенности быта Тамбовского края, принять деятельное участие в сохранении старины. На многие вопросы поможет дать ответ экспозиция музея «Русская старина». Здесь представлены многие подлинные предметы крестьянского быта конца XIX – начала XX веков.
Здесь дети узнают о назначении предметов домашнего обихода, которые уже стали историей. Экскурсоводы рассказывают о русских традициях, обрядах и давно забытом жизненном укладе, показывают, как наши предки пользовались бытовыми вещами, и желающие могут попробовать это сделать своими руками. Каждый музейный экспонат ребята могут взять в руки, посмотреть, как он устроен. Дети на собственном опыте убеждаются, что быт в старину был тяжел. И тем острее осознается мудрая любовь человека к красоте, благодаря которой затейливо украшались многие предметы – скатерти, рушники, посуда. 
Экспозиция музея «Русская старина» позволяет в полной мере окунуться в прошлое тамбовского края, ощутить свою сопричастность истории великой страны. Этот богатый потенциал должен быть максимально использован для всей системы воспитательной работы в школе.

--[[Участник:Ветрова Евгения Михайловна|Ветрова Евгения Михайловна]] ([[Обсуждение участника:Ветрова Евгения Михайловна|обсуждение]]) 21:37, 29 апреля 2019 (MSK) 
В настоящее время в школах Тамбова и Тамбовской области организованы музеи. Они призваны помочь подрастающему поколению узнать историю своей Родины, своего родного края. Сейчас очень нелегко подросткам внушить, что любить Родину и гордиться ею, это также здорово, как и поиграть, например, в приставку. Подростки чаще оглядываются на Запад, им кажется, что там лучше, там красивее, но это они видят всё с экранов телевизора. Наша задача, как педагогов, привить детям любовь к Родине, показать, как же хорошо, здесь, в родном крае. И это мы можем достичь посредством музеев, организованных в школах. Так как дети чаще всего "сидят" ВКонтакте, можно создать виртуальную страницу музея школы, где они смогут поделиться своими впечатлениями, ведь именно в социальных сетях подростки становятся более разговорчивыми. Пусть они сначала посетят виртуальную страницу музея, а потом им захочется увидеть воочию. Музей в школе - это одна из воспитательных функций подрастающего поколения.

[[ Участник:Золотова Ольга Александровна|Золотова Ольга Александровна]]([[Обсуждение участника:Золотова Ольга Александровна|обсуждение]]) 21:42, 29 апреля 2019 (MSK)
Тамбовская область представляет собой край, который гордится своей историей. Многие учебные заведения (различного уровня - от дошкольных учреждений до учреждений высшего образования) имеют музеи образовательных организаций. Современное образовательное пространство создается при активном участии обучающихся, на основе субъект-субъектных, партнерских отношений. Мне кажется, что использование ресурсов различных цифровых сервисов, позволит нашим ученикам принимать активное участие в пополнении экспозиции музейного пространства. Однако на мой взгляд, стоит сохранять истинный облик музея - с реальными объектами, не переводя их в цифровые аналоги