Разнообразные формы оценки образовательных достижений обучающихся по математике: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | Сложность педагогических явлений, а также наличие большого числа факторов, в том числе случайных, которые влияют на педагогический процесс и его результаты, приводят к тому, что педагогический процесс нельзя рассматривать как полностью детерминированный. При самой совершенной организации педагогического процесса мы не можем однозначно предсказать, каковы будут результаты обучения для каждого отдельного ученика. | |
В связи с этим современная система образования выдвигает требование: каждый педагог должен стремиться к повышению объективности оценивания, использованию наряду с традиционными средствами контроля и инновационные достижения педагогической науки.--[[Участник:Татьяна Александровна Маркина|Татьяна Александровна Маркина]] ([[Обсуждение участника:Татьяна Александровна Маркина|обсуждение]]) 14:08, 16 июня 2016 (MSK) | В связи с этим современная система образования выдвигает требование: каждый педагог должен стремиться к повышению объективности оценивания, использованию наряду с традиционными средствами контроля и инновационные достижения педагогической науки.--[[Участник:Татьяна Александровна Маркина|Татьяна Александровна Маркина]] ([[Обсуждение участника:Татьяна Александровна Маркина|обсуждение]]) 14:08, 16 июня 2016 (MSK) | ||
Версия 13:24, 16 июня 2016
Сложность педагогических явлений, а также наличие большого числа факторов, в том числе случайных, которые влияют на педагогический процесс и его результаты, приводят к тому, что педагогический процесс нельзя рассматривать как полностью детерминированный. При самой совершенной организации педагогического процесса мы не можем однозначно предсказать, каковы будут результаты обучения для каждого отдельного ученика. В связи с этим современная система образования выдвигает требование: каждый педагог должен стремиться к повышению объективности оценивания, использованию наряду с традиционными средствами контроля и инновационные достижения педагогической науки.--Татьяна Александровна Маркина (обсуждение) 14:08, 16 июня 2016 (MSK)