Разнообразные формы оценки образовательных достижений обучающихся по математике: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
(Полностью удалено содержимое страницы) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | В связи с реализацией с ФГОС эта тема своевременна и актуальна, т.к. успешным в современном информационном обществе сможет стать человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизни. | |
| + | Программой развития школы предусмотрена организация самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской. | ||
| + | Профессиональный стандарт требует поддержки баланса между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала. | ||
| + | --[[Участник:TarasovaE.G.|TarasovaE.G.]] ([[Обсуждение участника:TarasovaE.G.|обсуждение]]) 14:01, 16 июня 2016 (MSK) | ||
Версия 13:01, 16 июня 2016
В связи с реализацией с ФГОС эта тема своевременна и актуальна, т.к. успешным в современном информационном обществе сможет стать человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизни. Программой развития школы предусмотрена организация самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской. Профессиональный стандарт требует поддержки баланса между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала. --TarasovaE.G. (обсуждение) 14:01, 16 июня 2016 (MSK)