Действия

Обсуждение

Консультация для педагогов "Как помочь ребёнку преодолеть негативное эмоциональное состояние"

Материал из Тамбов-Вики

Версия от 18:29, 21 августа 2016; Собетова Ольга Вячеславовна (обсуждение | вклад) (Собетова Ольга Вячеславовна переименовал страницу Обсуждение участника:Собетова Ольга Вячеславовна в [[Обсуждение:Консультация для п…)
(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)

Консультация для педагогов

"Как помочь ребёнку преодолеть негативное эмоциональное состояние"

Собетова Ольга Вячеславовна, воспитатель МБДОУ Детский сад "Лучик"

Что делать, если ребёнок импульсивно реагирует на травмирующие ситуации? Хвалите его в тех случаях, когда он сдерживается, пытается взвесить "за" и "против", потерпеть. Почаще обращайтесь к играм, успех которых зависит от терпения. Чтобы довести задуманное до конца, ребёнок будет стараться переступать через мелкие недоразумения и обиды, ради достижения общей цели. Для этого организуйте небольшую группу детей, каждому дайте конкретное задание, которое должно являться частью основного.

Чтобы помощь ребёнку в преодолении негативных эмоциональных состояний была действенной, необходимо изучить его интересы и склонности, желания и предпочтения. С этой целью можно предложить ему ответить на следующие вопросы:

• Что любишь больше всего на свете?

• Чем бы ты стал заниматься, если бы тебе разрешили делать всё?

• Расскажи о своём любимом занятии: как ты гуляешь, играешь?

• Тебе всё нравится в детском саду? Что бы ты хотел изменить?

• Представь, что я волшебница и могу выполнить любое твоё желание. Что ты хочешь попросить?

Можно использовать приём, который заключается в завершении предложений. Ребёнку предлагаются незаконченные фразы. Чтобы ему было интересно, используйте кукол или игрушечных животных. Пусть он вообразит, что помогает мишке, который не умеет говорить, или переводит с языка животных вам, взрослому. Создайте непринуждённую обстановку. Объясните, что правильных и неправильных ответов в этой игре не бывает. Все ответы верны.

• Когда я вырасту, я буду...

• Мне скучно, когда...

• Не люблю, когда...

• Самое интересное - это...

• Мой лучший друг...

• Мне нравится...

• Взрослые любят, когда...

• Летом я люблю...

• Когда я пойду в школу...

• Мама сердится, если...

• Моё самое любимое дело - это...

• Мама всегда хвалит за...

• Как меня ругали, когда...

• Зимой лучше всего...

• Папа всегда меня хвалит за...

Обратите внимание на то, какие предложения вызвали у вашего испытуемого затруднения, а какие он завершил быстро и легко. Это может дать косвенную информацию о психологическом климате в семье, наличии противоречий между желаниями ребёнка и требованиями родителей. Чтобы проследить динамику самоощущения ребёнка в детском саду, можно предложить тестирование, направленное на изучение того, насколько продвинулось социально-эмоциональное развитие ребёнка в результате ваших воспитательных работ и воздействий. Основные аспекты этого развития касаются отношений со взрослыми и сверстниками, а также самостоятельности.

Таким образом, ознакомившись с теоретическими и практическими разработками в области изучения эмоциональных состояний дошкольников, вы теперь понимаете, что создание эмоционального благополучия и комфорта оказывает влияние практически на все сферы психического развития.