Просмотр кода страницы Образовательный квест Ник.7

[[|400 px|right]]
== Название квеста ==
 В поисках клада…
== Авторы идеи ==
*Суслова Ирина Фёдоровна
*Миронова Наталья Викторовна
*Андреева Татьяна Петровна
== Тема квеста == 
Ориентирование на местности
== Проблемное поле ==
Как определить стороны горизонта по местным признакам и построить маршрут на карте и местности с помощью компаса?
== Цель квеста ==
Создание условий для реализации универсальных учебных действий  по теме «Ориентирование».
== Планируемые результаты ==
=== Личностные результаты: ===
*желание участвовать в общих делах и событиях; 
*осознание необходимости взаимопонимания  и конструктивного сотрудничества для достижения общих целей (толерантность, взаимопомощь).
=== Метапредметные результаты: ===
*cпособность различать способ и результат своих действий;
*умение оценить результаты своей работы по разным критериям и содержательно сравнить разные способы работы;
* способность осуществлять информационный поиск для реше¬ния разнообразных задач (в том числе в готовых электронных инфор¬мационных ресурсах),  осуществлять работу с электронными образовательными ресурсами.
=== Предметные результаты: ===
*умение строить и читать маршруты, картосхемы, планы;  
*опыт применения этих средств и способов для решения неслож¬ных практических задач (ориентирования на местности - выбор на¬правления движения, определение длины предстоящего пути, опре¬деление местонахождения; планирования маршрута;
*предъявления результатов своих наблюдений и опытов другим ученикам и взрос¬лым).
== Возраст участников, межпредметные связи ==
Квест предназначен для детей  9-10лет. Межпредметные связи: Естествознание, обществознание, информационно-коммуникационные технологии
== Образовательное пространство и ресурсы ==
Учебный кабинет, компьютерный класс, площадка на территории образовательного учреждения. ПК, ЭОР, маршрутные листы, раздаточный материал.
== Введение: сюжет, роли ==
Дети отправляются на поиск клада
Нестандартное начало. 
На уроках литературного чтения обучающиеся знакомились с произведениями Э. Успенского. На адрес школы пришло письмо от дяди Фёдора из Простоквашино, который предлагает найти ученикам  клад,  не просто взяв лопату, а применив знания и смекалку, находчивость и смелость идей.
== Сценарный план квеста ==
=== Этап 1 === 
Почтальон Печкин принёс письмо с загадкой, отгадав её, дети должны догадаться, что первый этап события пройдёт в компьютерном классе. Команды делятся на подгруппы по 2 человека для работы на ПК. На компьютере (по 2 человека) работают с ЭОР. С помощью виртуального компаса ориентируются по местным признакам и устанавливают стрелку компаса на изображённой местности в нужном направлении. Таким образом определяют стороны горизонта на 10 различных изображениях.

* Ключ
Определяют стороны горизонта с помощью ЭОР
* Задание  
С помощью виртуального компаса  определить стороны горизонта и  выбрать нужное направление.
*Необходимые инструменты
Компьютеры, электронно-образовательный ресурс (CD диск) к учебнику Е.В. Чудиновой,  Е.Н. Букварёвой «Окружающий мир. 3 класс», секундомер, сводные таблицы работы команд.  

* Форма представления результата
Результаты подсчитывает компьютерная программа, каждая команда записывает в сводную таблицу количество допущенных ошибок, рейтинг команд выстраивается по наименьшему количеству ошибок и затраченному времени.
1 место – 5 баллов, 2 место 4 балла, 3 место – 3 балла.

=== Этап 2 ===
После представления результатов 1 этапа команды отгадывают ребус и узнают номер кабинета для дальнейшего прохождения испытаний. Учитель читает письмо, которое доставил Печкин с заданием восстановить карту и нанести на неё стёртые объекты. Обучающиеся получают листы А4 в клетку. На них нанесены только 2 объекта: дом в Простоквашино – начало пути и конечный пункт – детский лагерь, куда приглашает всех отдохнуть  дядя Фёдор. Содержание задания. Масштаб карты – сторона 1 клетки = 1 км. От дома в Простоквашино надо проехать 4 км на запад до дома, в котором жил дядя кота Матроскина, затем посетить магазин, который находился в 3 км на север от дома дяди Матроскина, далее 2 км на северо-восток. Но там шли дорожные работы,  и до лагеря предстоял объезд: 2 км на юг, 3 км на восток, 3 км на север  и 3 км на северо-запад.  Обучающиеся прокладывают маршрут на карте и приклеивают нужные стёртые объекты: дом дяди кота Матроскина, магазин, знак «Дорожные работы».

* Ключ
Восстановленная карта маршрута путешествия
* Задание
Восстановить карту и нанести на неё стёртые объекты и проложить маршрут.
*Необходимые инструменты
Раздаточный материал: карты-схемы, картинки объектов, оценочные листы, секундомер.

* Форма представления результата
Представляют восстановленный маршрут с нанесёнными объектами. Заполняют оценочные листы: без ошибок – 5 баллов, за каждую ошибку снимается по 1 баллу. За скорость выполнения первым двум командам, выполнившим быстрее  третьей команды, добавляется по 1 баллу.

=== Этап 3 ===
Вскрывают письмо для каждой команды, в котором фрагменты фотографии школьного двора. Собрав фрагменты фотографии, обучающиеся узнают место 3 этапа, получают маршруты продвижения к кладу. У каждой команды свой маршрут, по которому они движутся при помощи компаса, измеряя расстояние шагами. Конечный ориентир – кустарник, внутри которого виднеется красный флажок. На этом месте находится сундук с кладом – медалями и дипломами за 1, 2, 3 места. 


* Ключ
Собранная фотография 
* Задание . Собрать фрагменты картинки и узнать место 3 этапа. Двигаться  по заданному маршруту при помощи компаса, измеряя расстояние шагами.  Дойти до конечного ориентира.
*Необходимые инструменты
Компасы, флажок, сундук с медалями и грамотами.

* Форма представления результата
В оценочный лист заносятся баллы в зависимости от скорости приближения к кладу. 1 место – 5 баллов, 2 место 4 балла, 3 место – 3 балла

== Формирующее и итоговое оценивание == Заполняют оценочные листы.

Критериальные листы, в которых отражены элементы процесса деятельности. 

Участник	Этап	В ходе выполнения заданий я…
+ (да), - (нет), +/- (старался, но не всё получалось)
		Пробовал новые вещи	Работал вместе с другими	Решал проблемы	Делал правильный выбор	Оценивал свою работу	Помогал другим	Был внимательным	Продолжал, даже если не всё получалось.	Выполнял задания хорошо
										

== Дополнительные материалы ==

[[Категория:Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов (Никифоровка)]]