Действия

Образовательный квест. Группа 2: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показано 11 промежуточных версий этого же участника)
Строка 26: Строка 26:
  
 
== Цель квеста ==
 
== Цель квеста ==
   Дать представление о явлении радиоактивности, его положительных и отрицательных проявлениях.
+
   Способствовать формированию представления о явлении радиоактивности, его положительных и отрицательных проявлениях
 +
  Научить использовать средства радиозащиты и радиопротекции
 +
  Развить интерес учащихся к техническому прогрессу и его последствиям
  
 
== Планируемые результаты ==
 
== Планируемые результаты ==
Строка 102: Строка 104:
 
* Задание
 
* Задание
  
   После решения ребуса команды получают основное задание- тест по физике [https://drive.google.com/file/d/0B_IWhrkz_txiejFvVXpTQTdsalU/view?usp=sharing Тест]. Результат выполнения основного задания командами оценивается,   начисляются баллы [https://drive.google.com/open?id=0B_IWhrkz_txiejFvVXpTQTdsalU Критерии оценивания]
+
   После решения [https://drive.google.com/file/d/0B_IWhrkz_txiNWtOT2N4VFltbEU/view?usp=sharing ребуса] команды получают основное задание- тест по физике [http://LearningApps.org/watch?v=pa7p6yjht16 Тест]. Удачно с ним справившись, команды получают [http://qr.foxtools.ru/35b22 QR-код] c подсказкой нахождения следующего пункта квеста
 
* Необходимые инструменты
 
* Необходимые инструменты
 
  Гаджет с приложением для чтения QR-кодов и доступом в интернет
 
  Гаджет с приложением для чтения QR-кодов и доступом в интернет
Строка 116: Строка 118:
  
 
* Задание
 
* Задание
  Информатор, принесший важную новость о нахождении очага радиоактивности находится в областной больнице города Тамбова со следующими симптомами:
+
  [https://padlet.com/dofamin68/qq3ii92i41lp Задание]Ответ команды оценивается по системе зачет/незачет. В случае неверного ответа снимается 4 балла от предыдущего результата. Так же выдается подсказка о нахождении следующего пункта прохождения квеста [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=1&slovo=%D1%CF%C0%D0%D2%C0%CD%D6%C5%C2 в виде ребуса]. К отгаданному слову нужно добавить цифру 106
Рвота, умеренная слабость, умеренная головная боль, сознание ясное, температура субфебрильная, отчетливая гиперемия кожи, инъецированность склер. Поставить правильный диагноз (назвать дозу облучения).
 
Ответ команды оценивается по системе зачет/незачет. В случае неверного ответа снимается 4 балла от предыдущего результата  
 
 
* Необходимые инструменты
 
* Необходимые инструменты
 
  Компьютер, гаджет с выходом в сеть Интернет, медицинский справочник.
 
  Компьютер, гаджет с выходом в сеть Интернет, медицинский справочник.
Строка 147: Строка 147:
 
* Задание
 
* Задание
  
  Пользуясь дозиметром замерить уровень радиации у памятника,сравнив с результатами контрольного замера на месте старта, выразить результаты измерения в разных единицах.Объяснить причину изменения уровня радиационного фона. Выложить на «доску» селфи с места события с комментарием об уровне радиации, выраженном в различных единицах измерения, информация об истории создания памятника.[https://drive.google.com/open?id=0B_IWhrkz_txiUjd0QVhITXJNaW8 Таблица оценивания практических навыков]
+
  Пользуясь дозиметром замерить уровень радиации у памятника,сравнив с результатами контрольного замера на месте старта, выразить результаты измерения в разных единицах.Объяснить причину изменения уровня радиационного фона. Выложить на «[https://padlet.com/dofamin68/a3ciianh3fyy доску]» селфи с места события с комментарием об уровне радиации, выраженном в различных единицах измерения, информация об истории создания памятника.[https://drive.google.com/open?id=0B_IWhrkz_txiUjd0QVhITXJNaW8 Таблица оценивания практических навыков]
 
* Необходимые инструменты
 
* Необходимые инструменты
 
  Гаджет с приложением для чтения QR-кодов и доступом в интернет, средства дозиметрической разведки и контроля, защитные костюмы ОЗК и респираторы Р-2
 
  Гаджет с приложением для чтения QR-кодов и доступом в интернет, средства дозиметрической разведки и контроля, защитные костюмы ОЗК и респираторы Р-2
Строка 153: Строка 153:
 
* Форма представления результата
 
* Форма представления результата
 
  Интерактивная, практическая, устная
 
  Интерактивная, практическая, устная
 
  
 
=== Итоговое задание ===
 
=== Итоговое задание ===
Строка 159: Строка 158:
  
 
  Основное задание
 
  Основное задание
 +
После прохождения последнего этапа команды возвращаются в лицей, где получают итоговое задание
 
  1.Составить буклет о произошедших радиационных катастрофах, последствиях.
 
  1.Составить буклет о произошедших радиационных катастрофах, последствиях.
  2. Польза радиации (инфографика)
+
  2. Составить инфографику о пользе радиации
 
  [https://drive.google.com/file/d/0B_IWhrkz_txiUEhOdW1VTHByOUE/view?usp=sharing Критерии оценивания]
 
  [https://drive.google.com/file/d/0B_IWhrkz_txiUEhOdW1VTHByOUE/view?usp=sharing Критерии оценивания]
  

Текущая версия на 08:59, 29 ноября 2016

Название квеста

Многоликая радиация

Авторы идеи

Белов Роман Николаевич,учитель биологии МАОУ "Лицей №6",

Горелкин Юрий Викторович, преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Лицей №6",

Желтова Ольга Николаевна, учитель математики МАОУ "Лицей №6",

Меньших Светлана Александровна, учитель физики МАОУ "Лицей №6",

Минькова Оксана Юрьевна, учитель математики МАОУ "Лицей №6",

Немченко Марина Германовна, учитель математики МАОУ "Лицей №6",

Тема квеста

Радиоактивность

Проблемное поле

1. Какова физическая природа радиации?
2. Как радиация влияет на организм человека?
3. Как защитить себя от радиации?
4. Как проявляется лучевая болезнь?
5. В чем польза радиации для человека?

Цель квеста

  Способствовать формированию представления о явлении радиоактивности, его положительных и отрицательных проявлениях
  Научить использовать средства радиозащиты и радиопротекции
  Развить интерес учащихся к техническому прогрессу и его последствиям

Планируемые результаты

Участники квеста научатся 
1.	Рассчитывать дозу радиационного воздействия в зависимости от времени пребывания на зараженной территории.
2.	Находить объекты в городе Тамбове по их координатам.
3.	Сравнивать силу воздействия поражающих факторов радиации и их воздействия на организм человека.
4.	Производить фоновые замеры уровня радиации на местности.
5.	Применять методы радиопротекции.
Личностные результаты: 
1) готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; 
2) готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; 
3) навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в образовательной учебно-исследовательской деятельности; 
4) сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной деятельности. 
Метапредметные результаты: 
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; 
2) умение самостоятельно осуществлять, контролировать и  корректировать деятельность; 
3) умение использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; 
4) умение выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; 
5) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; 
6) владение навыками познавательной учебно-исследовательской деятельности, навыками разрешения проблем; 
7) способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; 
8) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности; 
9) умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; 
10) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей; 
11) владение навыками познавательной рефлексии. 
Предметные результаты 
Физика
1) умение применять приобретённые знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной человеческой жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды; 
2) объяснять природу альфа-,бета- и гамма-излучений; 
3) понимать экологические проблемы и проблемы ядерной безопасности, возникающие в связи с использованием ядерной энергии. 
Биология 
1) Формирование представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в развитии кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; 
2) овладение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение наблюдений; 
3) развитие умения объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи; 
4) прогнозирование последствия значимых биологических исследований; 
5) владение умениями выдвигать гипотезы на основе знаний об основополагающих биологических закономерностях и законах, проверять выдвинутые гипотезы экспериментальными средствами, формулируя цель исследования; 
ОБЖ
1) формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и государства от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера; 
2) знание правил безопасного поведения в условиях радиационных аварий, умение применять их на практике; 
3) повышение уровня и качества практической подготовки учащихся по программе курса ОБЖ. 
Математика 
1) Формирование умения применять полученные знания при решении физических задач; 
2) формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления путём решения задачи; 
3) владение стандартными приёмами решения поставленных проблем путём использования готовых компьютерных программ, электронных ресурсов.

Возраст участников, межпредметные связи

Ученики 10-11 классов

Образовательное пространство и ресурсы

1. Здание МАОУ "Лицей №6".
2. Территория города Тамбова.
Участники квеста должны: 
1.	иметь гаджеты с возможностью выполнить качественные фото, 
2.	свободный доступ к Сети Интернет, 
3. 	иметь аккаунт VK, 
4.	иметь программное обеспечение, позволяющее сканировать QR-код, 
5.	иметь навыки работы на ПК
Все результаты участники квеста выкладывают на Виртуальную доску

Введение: сюжет, роли

Из достоверных источников поступила информация о возможном нахождении очага радиационного заражения  на территории города Тамбова.
Ваша цель - проверить достоверность полученной информации, найти возможный очаг заражения. На основании ваших выводов всеми городскими службами будут приняты защитные меры. Так что в ваших руках находится будущее города. 

Для более скоординированной работы вы делитесь на две команды (по итогам жеребьевки). Это команды «Долг» и «Свобода»

Сценарный план квеста

Этап 1

  • Ключ
«Как приятно знать, что ты что-то узнал. Мольер».
Участники получают зашифрованное послание 
Ключ
  • Задание
 После решения ребуса команды получают основное задание- тест по физике Тест. Удачно с ним справившись, команды получают QR-код c подсказкой нахождения следующего пункта квеста
  • Необходимые инструменты
Гаджет с приложением для чтения QR-кодов и доступом в интернет
  • Форма представления результата
Устная, письменная

Этап 2

  • Ключ
«Знание составляется из мелких крупинок ежедневного опыта.» Д.И. Писарев. 

Ключ к основному заданию-кроссворд на тему «Радиоактивность». Решив данный кроссворд команды получают ключевое слово-«биология» Кроссворд.

  • Задание
ЗаданиеОтвет команды оценивается по системе зачет/незачет. В случае неверного ответа снимается 4 балла от предыдущего результата. Так же выдается подсказка о нахождении следующего пункта прохождения квеста в виде ребуса. К отгаданному слову нужно добавить цифру 106
  • Необходимые инструменты
Компьютер, гаджет с выходом в сеть Интернет, медицинский справочник.
  • Форма представления результата
Устная

Этап 3

  • Ключ
«Опыт берет большую плату за учение, но и учит он лучше всех учителей.» Т. Карлейль
Вам придется отправиться к возможному очагу заражения. Нужно знать о способах защиты и уметь защитить себя.
Ключ- викторина по способам защиты от радиации Викторина
  • Задание
составить памятку о защитных мерах в случае возникновения угрозы радиационного заражения Памятка.
Результат выполнения основного задания командами оценивается, начисляются баллы: за каждую правильно сформулированную рекомендацию - 1 балл.
  • Необходимые инструменты
Канцелярские принадлежности
  • Форма представления результата
Письменная, устная

Этап 4

  • Ключ
«Побеждают только сильные духом.» Н. А. Островский
Команды получают  QR-код , по которому, пользуясь гаджетами определяют координаты искомого очага заражения. Команды отыскивают данное место на карте, надевают защитные костюмы и респираторы, берут средства дозиметрической разведки и контроля, и выдвигаются к очагу радиационного заражения.
  • Задание
Пользуясь дозиметром замерить уровень радиации у памятника,сравнив с результатами контрольного замера на месте старта, выразить результаты измерения в разных единицах.Объяснить причину изменения уровня радиационного фона. Выложить на «доску» селфи с места события с комментарием об уровне радиации, выраженном в различных единицах измерения, информация об истории создания памятника.Таблица оценивания практических навыков
  • Необходимые инструменты
Гаджет с приложением для чтения QR-кодов и доступом в интернет, средства дозиметрической разведки и контроля, защитные костюмы ОЗК и респираторы Р-2
  • Форма представления результата
Интерактивная, практическая, устная

Итоговое задание

«Только то знание делается нашим зрелым достоянием, когда мы приходим к нему, добываем его сами.»  Якуб Колас
Основное задание
После прохождения последнего этапа команды возвращаются в лицей, где получают итоговое задание 
1.Составить буклет о произошедших радиационных катастрофах, последствиях.
2. Составить инфографику о пользе радиации
Критерии оценивания

Формирующее и итоговое оценивание

Взаимооценивание и самооценка работы в группе 
Самооценивание навыков критического мышления 
Оценивание буклета
Оценивание инфографики
Оценивание навыков практического применения радиопротекции 
Оценивание памятки по радиационной безопасности

Дополнительные материалы