Действия

Образовательный квест. Группа 07 — различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

(Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист)
(Продукты взаимодействия в электронной среде)
Строка 133: Строка 133:
 
=== Итоговое задание ===
 
=== Итоговое задание ===
 
== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
 
== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*
+
*[https://padlet.com/cdotamb3/vj3q73q9q16m Виртуальная доска]
 
{{#widget:Iframe
 
{{#widget:Iframe
|url=
+
|url=https://padlet.com/cdotamb3/vj3q73q9q16m
 
|width=800
 
|width=800
 
|height=350
 
|height=350

Версия 13:49, 13 декабря 2018

[[|400 px|right]]

Название квеста

Все работы хороши, выбирай на вкус!

Авторы идеи

  • Борисова Олеся Николаевна
  • Уляхина Александра Васильевна
  • Уткина Елена Сергеевна

Тема квеста

Профессии

Проблемное поле

1. Какая профессия самая важная?

2. Кем работать мне тогда, чем заниматься?

3. Какие профессии требуют владения английским языком?

Цель квеста

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной):

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала в соответствии с отобранной темой «Профессии» и сферами общения, знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция - обобщение лингвострановедческих знаний учащихся, полученных на уроках английского языка.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

  • повысят мотивацию профессионального самоопределения;
  • научатся более эффективно общаться, сотрудничать, взаимодействовать в группах;
  • приобретут опыт адекватной позитивной самооценки

Метапредметные результаты:

  • научатся извлекать, анализировать информацию из разных источников;
  • научаться самостоятельно планировать, контролировать свою деятельность;
  • приобретут опыт творческого представления результатов своей деятельности.

Предметные результаты:

  • уметь использовать в процессе общения активную лексику по темам «Профессии», «Учреждения»;
  • употреблять в речи формы настоящего простого времени (Present Simple), а также наречия частотности (always, usually, sometimes, never);
  • научатся составлять элементарные монологические высказывания по теме "Профессии"

Возраст участников, межпредметные связи

Учащиеся 4-5 классов

Окружающий мир, обществознание, русский язык, литература, изобразительное искусство, информатика

Образовательное пространство

Здание школы (5 кабинетов на разных этажах).

Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист

Квест на английском языке будет интересен и полезен как ученикам 4-5 классов, так и учителям по теме «Профессии». В ходе его проведения можно обобщить изученный материал, сообщить много нового. Кроме того у учащихся команды будет возможность сравнить языковые знания участников. Участники действуют в командах, в последовательности, установленной организаторами. Каждую команду сопровождает организатор.

I. Ознакомительный этап: Организационный момент

II. Основной этап:

1. Повторение - мать учения(расставить названия профессий в алфавитном порядке)

2. Зарубить на носу (образовать название профессий с помощью суффиксов -er, -or, -ist)

3. Доводить до ума (совместить название профессии с ее описанием)

4. Открывать Америку (назвать профессии, где необходимы знания английского языка)

5. Делу время, потехе час (выполнить интерактивные задания с ресурса lerning.apps)

III. Заключительный этап. Рефлексия, подведение итогов.

Сценарный план квеста

Этап 1

  • Ключ
  • Задание
  • Необходимые инструменты
  • Форма представления результата

Этап 2

  • Ключ
  • Задание
  • Необходимые инструменты
  • Форма представления результата

Этап 3

  • Ключ
  • Задание
  • Необходимые инструменты
  • Форма представления результата

Этап 4

  • Ключ
  • Задание
  • Необходимые инструменты
  • Форма представления результата

Итоговое задание

Продукты взаимодействия в электронной среде

Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста

Формирующее и итоговое оценивание

1. Определение потребностей обучающихся

2. Развитие самостоятельности и взаимодействия

3. Наблюдение за процессом

4. Проверка понимания и поддержки метапознания

5. Доказательства понимания и умений

Дополнительные материалы