Действия

Образовательный квест. Группа 03 — различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

(Этап 1)
(Продукты взаимодействия в электронной среде)
Строка 121: Строка 121:
 
=== Итоговое задание ===
 
=== Итоговое задание ===
 
== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
 
== Продукты взаимодействия в электронной среде ==
*
+
*[https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b Виртуальная доска]
 
{{#widget:Iframe
 
{{#widget:Iframe
|url=
+
|url=https://padlet.com/cdotamb3/hhu172ikkn4b
 
|width=800
 
|width=800
 
|height=350
 
|height=350

Версия 13:45, 13 декабря 2018

[[|400 px|right]]

Название квеста

Жизнь в кредит

Авторы идеи

  • Мунтяну Лариса Алексеевна учитель математики МАОУ "Татановская СОШ"
  • Илясова Мария Сергеевна учитель информатики и физики МАОУ "Татановская СОШ"
  • Истомина Ольга Евгеньевна преподаватель-организатор ОБЖ МАОУ "Татановская СОШ"

Тема квеста

Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Проблемное поле

Почему нельзя тратить больше, чем зарабатываешь?

Можно ли обойтись без денег?

Как планировать семейный бюджет?

"Жизнь в долг" - это современно?

Цель квеста

Формирование разумного отношения к деньгам и навыка рационального планирования расходов.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

  • осознание себя как члена семьи, общества и государства;
  • понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
  • развитие самостоятельности и личной ответственности за планирование собственного бюджета;
  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых экономических ситуациях.

Метапредметные результаты:

  • Познавательные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.

  • Регулятивные:

понимание цели своих действий; планирование действий с помощью учителя и самостоятельно; проявление познавательной и творческой инициативы; оценка правильности выполнения действий, самооценка и взаимооценка.

  • Коммуникативные:

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения; определение общей цели и путей её достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Предметные результаты:

  • представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи.
  • закрепление знаний и понятий: «деньги», «бюджет», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»;
  • формирование у учащихся понимания того, что рациональное планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия.

Возраст участников, межпредметные связи

Учащиеся 6-7 классов

Материал данного занятия может быть использован учителями как в урочной (на уроках экономики, обществознания), так и во внеурочной деятельности (классные часы).

Образовательное пространство

Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист

Сценарный план квеста

Этап 1

  • Ключ
Базовые понятия
  • Задание
  • Необходимые инструменты
  • Форма представления результата

Этап 2

  • Ключ
  • Задание
  • Необходимые инструменты
  • Форма представления результата

Этап 3

  • Ключ
  • Задание
  • Необходимые инструменты
  • Форма представления результата

Этап 4

  • Ключ
  • Задание
  • Необходимые инструменты
  • Форма представления результата

Итоговое задание

Продукты взаимодействия в электронной среде

Дидактические материалы в поддержку образовательного квеста

Формирующее и итоговое оценивание

1. Определение потребностей обучающихся

2. Развитие самостоятельности и взаимодействия

3. Наблюдение за процессом

4. Проверка понимания и поддержки метапознания

5. Доказательства понимания и умений

Дополнительные материалы