Просмотр кода страницы Образовательные технологии как способ повышения мотивации обучающихся к освоению предметных областей

<p align=right>'''Яковлева Елена Евгеньевна,'''<br>
'''доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н.'''</p>

<p align=right>'''Мирзаева Татьяна Викторовна,'''<br>
'''заведующая кафедрой общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, к.фил.н.'''</p>

Современная образовательная система требует учёта не только результативных характеристик деятельности учащегося, но и различных параметров, характеризующих субъективные представления учащегося о собственном учении и его результатах. Эти субъективные представления находят выражение в переживании уверенности или неуверенности учащегося в собственном знании, в правильности решения конкретной задачи, в собственных возможностях освоения отдельных предметных курсов и получения образования в целом . Так, учащиеся могут демонстрировать высокую уверенность в собственных знаниях и навыках на фоне относительно низкой объективной успешности. Указанное расхождение между объективной успешностью и уверенностью в достижении определенных учебных успехов выступает как важный фактор, определяющий результативность учебной деятельности . Например, учащийся с чрезмерно высокой или недостаточной уверенностью в собственных знаниях неадекватно интерпретирует причины своих успехов и неудач, испытывает трудности в развитии себя как субъекта учения . В этой связи актуальной и значимой становится проблема изучения мотивации в их формировании при решении учебных задач. Здесь и возникает одна из основных проблем современной педагогики – отсутствие желания и интереса детей учиться, получать знания. У одних детей мотивация у к учебному процессу исчезает, не успев появиться, у других – по разным причинам утрачивается со временем. Почему это происходит, кто виноват и в чем причины?

[http://fcprotmb.68edu.ru/conference/wp-content/uploads/2016/09/Iakovleva.pdf '''Полный текст в формате pdf''']