Действия

Образовательное путешествие. Гр. 5: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

Строка 66: Строка 66:
 
*[https://www.mindmeister.com/905385288?new=1 Маршрутный лист образовательного путешествия]
 
*[https://www.mindmeister.com/905385288?new=1 Маршрутный лист образовательного путешествия]
 
'''Вопросы и задания'''
 
'''Вопросы и задания'''
 
+
[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&enter=1 -ребус]
 
  [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=1&slovo=%CA%CE%D1%CC%C5%D2%CE%CB%CE%C3 ребус]
 
  [http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=1&slovo=%CA%CE%D1%CC%C5%D2%CE%CB%CE%C3 ребус]
 
 
*[http://LearningApps.org/watch?v=p0mims1nj17 задание  первого этапа по истории косметологии ]
 
*[http://LearningApps.org/watch?v=p0mims1nj17 задание  первого этапа по истории косметологии ]
 
  [http://LearningApps.org/watch?v=p899382ra17 задание заключительного этапа]
 
  [http://LearningApps.org/watch?v=p899382ra17 задание заключительного этапа]

Версия 11:14, 1 июня 2017

Тема образовательного путешествия

"Косметический салон"

Главная идея образовательного путешествия

В современном мире внешность человека - его визитная карточка и один из показателей успешности. Наше путешествие поможет познакомить с основами востребованных профессий, связанных с красотой и здоровьем: косметолога, визажиста, умением наносить макияж. Изучить историю возникновения этих профессий, сформировать потребность в самостоятельном использовании полученных знаний, разбираться в составах косметических средств.

Авторы идеи образовательного путешествия

Романова Елена Владимировна, учитель технологии МБОУ "ЦнинскаяСОШ №1",

Мещерякова Галина Николаевна, учитель технологии МБОУ "Горельская СОШ"

Цель образовательного путешествия

расширить кругозор и сформировать мнение современных школьников о профессиях,связанных с красотой и здоровьем, получить непосредственное представление о тонкостях и нюансах разных видов специальностей в области косметологии, а в дальнейшем более осознанно подойти к выбору своей будущей профессии.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Предметные

История • координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия.способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого и современности;

• уметь искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способствовать определению и аргументированию своего отношения к ней;

Биология

• анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье человека;

Химия

• объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах;

• критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

Технология

• осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека;

• характеризовать современную индустрию красоты, в том числе в регионе проживания, и перспективы ее развития;

• называть характеристики современного рынка труда, описывает цикл жизни профессии, характеризует новые и умирающие профессии, в том числе на предприятиях региона проживания;

• объяснять специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризовать тенденции развития социальных технологий в 21 веке, профессии, связанные с реализацией социальных технологий;

Личностные

• ориентировать обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

• обеспечивать готовность и способность себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

Метапредметные

• самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

• критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.

Возраст участников

15-16 лет

Межпредметные связи

биология, химия, история, технология

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

Вопросы и задания

-ребус
ребус
задание заключительного этапа
  • Инструкции
  • План проведения интервью
  • Рекомендации по работе с архивными источниками
  • Сценарный план проведения групповой дискуссии

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

  • Материалы для входного оценивания
  • Материалы для формирующего оценивания
  • Материалы для итогового оценивания
  • Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы