Действия

Образовательное путешествие. Гр.4: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

Строка 90: Строка 90:
  
 
*Инструкции
 
*Инструкции
*План проведения интервью
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B6rKRbeSU8E8RnpBS3dWUVIySjQ/view?usp=sharing План проведения интервью]
 
 
1 Какие виды тканей вы используете на производстве?
 
 
 
2 Какова техника безопасности на производстве?
 
 
 
3 Как реализуется ваш товар?
 
 
 
4 Какие виды станков используются на производстве?
 
 
 
5 Какое образование надо иметь, чтобы работать на вашем производстве?
 
 
 
 
*Рекомендации по работе с архивными источниками
 
*Рекомендации по работе с архивными источниками
 
[http://towntravel.ru/ivanovskaya-oblast/dostoprimechatelnosti-ivanovo. Виртуальное путешествие по музею Ивановского ситца]
 
[http://towntravel.ru/ivanovskaya-oblast/dostoprimechatelnosti-ivanovo. Виртуальное путешествие по музею Ивановского ситца]
  
 
[http://radio.mediametrics.ru/narody_i_traditsii/411/ Ивановский музей]
 
[http://radio.mediametrics.ru/narody_i_traditsii/411/ Ивановский музей]
 
*Сценарный план проведения групповой дискуссии
 
  
 
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
 
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==

Версия 12:11, 2 июня 2017

Тема образовательного путешествия

История развития Ивановского текстиля

Главная идея образовательного путешествия

Путешествие в Ивановскую сказку

Авторы идеи образовательного путешествия

Миронова Любовь Михайловна, Соколова Светлана Ивановна- учитель технологии

Цель образовательного путешествия

Проследить этапы жизненного цикла технологии изготовления изделий из Ивановского ситца.

Планируемые результаты образовательного путешествия

-Опыт поиска информации в сети интернет;
-Получение опыта по пробному пошиву изделий;
-Объясняет назначения составляющих технического задания;
-Характеризует этапы жизненного цикла Ивановских изделий

Возраст участников

11-12 лет; 5-6 классы

Межпредметные связи

Технология

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в процессе достижения результата;

4) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

5) смысловое чтение;

6) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

7) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

8) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

9) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

10) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

11) Научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

12) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

13) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.

Биология

1) Овладевают гигиеническими требованиями к тканям для пошива одежды

2) Познакомиться с основами поддержания температуры тела при помощью одежды из ситцевой ткани

Химия

1) Ознакомятся с химическими и теоретическими знаниями, включающими состав и строение красительных веществ, применяемых в покраске тканей

2) ознакомятся с химическими свойствами тканей

МХК

1)Характеризовать особенности уникального народного искусства в области создания народного костюма

ИЗО

1)Создавать цветовую композицию тканей

2)Создавать самостоятельные варианты орнамента

География

1) Ознакомится с местоположением музея ситца и текстильного производства г. Иваново

2) умение ориентироваться по карте местности.

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

Задание "Определи центры текстильного производства"

Задание "Откуда появился Ивановский ситец?"

Реши кроссворд по теме "Виды тканей"

Виртуальное путешествие по музею Ивановского ситца

Ивановский музей

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы