Действия

Образовательное путешествие. Гр.4: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показаны 23 промежуточные версии 2 участников)
Строка 4: Строка 4:
 
Путешествие в Ивановскую сказку
 
Путешествие в Ивановскую сказку
 
== Авторы идеи образовательного путешествия ==
 
== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Миронова Любовь Михайловна, Соколова Светлана Ивановна- учитель технологии
+
Миронова Любовь Михайловна- учитель технологии Мановицкого филиала МБОУ Новоникольской СОШ Мичуринского района
 +
 
 +
Соколова Светлана Ивановна- учитель технологии Осино-Гайский филиал МБОУ 2-Гавриловская СОШ  Гавриловский район
 +
 
 
== Цель образовательного путешествия ==
 
== Цель образовательного путешествия ==
 
Проследить этапы жизненного цикла технологии изготовления изделий из Ивановского ситца.
 
Проследить этапы жизненного цикла технологии изготовления изделий из Ивановского ситца.
 
== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
 
== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
-Опыт поиска информации в сети интернет;
+
 
-Получение опыта по пробному пошиву изделий;
+
-Опыт поиска информации в сети интернет;
-Объясняет назначения составляющих технического задания;
+
 
-Характеризует этапы жизненного цикла Ивановских изделий
+
-Получение опыта по пробному пошиву изделий;
 +
 
 +
-Объясняет назначения составляющих технического задания;
 +
 
 +
-Характеризует этапы жизненного цикла Ивановских изделий
 +
 
 
== Возраст участников ==
 
== Возраст участников ==
 
11-12 лет; 5-6 классы
 
11-12 лет; 5-6 классы
 
== Межпредметные связи ==
 
== Межпредметные связи ==
 
Технология
 
Технология
 +
 
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
 
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
 +
 
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
 
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
 +
 
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в процессе достижения результата;
 
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в процессе достижения результата;
 +
 
4) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
 
4) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
 +
 
5) смысловое чтение;
 
5) смысловое чтение;
 +
 
6) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
 
6) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
 +
 
7) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
 
7) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
 +
 
8) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
 
8) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
 +
 
9) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
 
9) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
 +
 
10) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
 
10) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
 +
 
11) Научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия
 
11) Научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия
 
в соответствии с поставленными задачами и условиями ее реализации;
 
в соответствии с поставленными задачами и условиями ее реализации;
 
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
 
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
 +
 
12) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
 
12) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
 +
 
13) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.
 
13) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.
 +
 
Биология
 
Биология
 +
 
1) Овладевают гигиеническими требованиями к тканям для пошива одежды
 
1) Овладевают гигиеническими требованиями к тканям для пошива одежды
 +
 
2) Познакомиться с основами поддержания температуры тела при помощью одежды из ситцевой ткани
 
2) Познакомиться с основами поддержания температуры тела при помощью одежды из ситцевой ткани
 +
 
Химия
 
Химия
 +
 
1) Ознакомятся с химическими и теоретическими знаниями, включающими состав и строение красительных веществ, применяемых в покраске тканей
 
1) Ознакомятся с химическими и теоретическими знаниями, включающими состав и строение красительных веществ, применяемых в покраске тканей
 +
 
2) ознакомятся с химическими свойствами тканей
 
2) ознакомятся с химическими свойствами тканей
 +
 
МХК
 
МХК
 +
 
1)Характеризовать особенности уникального народного искусства в области создания народного костюма  
 
1)Характеризовать особенности уникального народного искусства в области создания народного костюма  
 +
 
ИЗО
 
ИЗО
 +
 
1)Создавать цветовую композицию тканей
 
1)Создавать цветовую композицию тканей
 +
 
2)Создавать самостоятельные варианты орнамента
 
2)Создавать самостоятельные варианты орнамента
 +
 
География
 
География
 +
 
1) Ознакомится с местоположением музея ситца и текстильного производства г. Иваново
 
1) Ознакомится с местоположением музея ситца и текстильного производства г. Иваново
 +
 
2) умение ориентироваться по карте местности.
 
2) умение ориентироваться по карте местности.
  
 
== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
 
== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
 +
 +
<gallery>
 +
Файл:Проектировщик.jpg|Угадай
 +
Файл:Тканей.jpg|профессию
 +
</gallery>
 +
 
* [https://www.tripline.net/trip/%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D1%83-46511011151010138C6CB6360B562553 Карта образовательного путешествия]
 
* [https://www.tripline.net/trip/%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D1%83-46511011151010138C6CB6360B562553 Карта образовательного путешествия]
-Изучить историю Ивановского ситца
+
*[https://mm.tt/906318078?t=70JVAHkVOF Маршрутный лист образовательного путешествия]
-Экскурсия на швейное предприятие г. Иваново
 
-Посещение магазина тканей
 
-Выставка изделий из ситца
 
*[https://cloud.mail.ru/home/%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%88%D1%80%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%20Office%20Word.docx Маршрутный лист образовательного путешествия]
 
 
*Вопросы и задания
 
*Вопросы и задания
[http://LearningApps.org/watch?v=phd8n66b317 задание: определи центры текстильного производства]
+
[http://LearningApps.org/watch?v=phd8n66b317 Задание "Определи центры текстильного производства"]
[http://LearningApps.org/display?v=phd8n66b317 задание: определи центры текстильного производства]
+
 
[<iframe src="//LearningApps.org/watch?v=phd8n66b317" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"> задание: определи центры текстильного производства]
+
[http://LearningApps.org/watch?v=p3ruqs5yk17 Задание "Откуда появился Ивановский ситец?"]
*Инструкции
+
 
*План проведения интервью
+
[http://LearningApps.org/watch?v=p0p8aqui217 Реши кроссворд по теме "Виды тканей"]
*Рекомендации по работе с архивными источниками
+
 
[http://towntravel.ru/ivanovskaya-oblast/dostoprimechatelnosti-ivanovo.образовательное путешествие по музею Ивановского ситца]
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B6rKRbeSU8E8RnpBS3dWUVIySjQ/view?usp=sharing План проведения интервью]
 +
 
 +
*Работа с архивными источниками
 +
 
 +
[http://towntravel.ru/ivanovskaya-oblast/dostoprimechatelnosti-ivanovo. Виртуальное путешествие по музею Ивановского ситца]
  
 
[http://radio.mediametrics.ru/narody_i_traditsii/411/ Ивановский музей]
 
[http://radio.mediametrics.ru/narody_i_traditsii/411/ Ивановский музей]
 
*Сценарный план проведения групповой дискуссии
 
  
 
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
 
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
*Материалы для входного оценивания  
+
*[https://docs.google.com/forms/d/1e2GDrBXtKaPium9EOlLl8U2_4L6NgoFPfgHEgH3eAlo/edit?usp=sharing Материалы для входного оценивания]
*Материалы для формирующего оценивания  
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B6rKRbeSU8E8dXExY2dIUUl3Vkk/view?usp=sharing Материалы для формирующего оценивания]
*Материалы для  итогового оценивания  
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B6rKRbeSU8E8V3VobDB3WUdEQXc/view?usp=sharing Материалы для  итогового оценивания]
*Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)
+
*[https://padlet.com/mironovalm77/8ptd3oox5zdw Рефлексия]
  
 
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
 
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
  
 +
[http://www.igikm.ru/o-muzee/muzey-ivanovskogo-sittsa/ Музей Ивановского ситца]
 +
 +
[http://iledebeaute.ru/puteshestviya/2012/1/12/21853/ Досье города Иваново]
  
 
[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]
 
[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]

Текущая версия на 12:40, 2 июня 2017

Тема образовательного путешествия

История развития Ивановского текстиля

Главная идея образовательного путешествия

Путешествие в Ивановскую сказку

Авторы идеи образовательного путешествия

Миронова Любовь Михайловна- учитель технологии Мановицкого филиала МБОУ Новоникольской СОШ Мичуринского района

Соколова Светлана Ивановна- учитель технологии Осино-Гайский филиал МБОУ 2-Гавриловская СОШ Гавриловский район

Цель образовательного путешествия

Проследить этапы жизненного цикла технологии изготовления изделий из Ивановского ситца.

Планируемые результаты образовательного путешествия

-Опыт поиска информации в сети интернет;

-Получение опыта по пробному пошиву изделий;

-Объясняет назначения составляющих технического задания;

-Характеризует этапы жизненного цикла Ивановских изделий

Возраст участников

11-12 лет; 5-6 классы

Межпредметные связи

Технология

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в процессе достижения результата;

4) умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

5) смысловое чтение;

6) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

7) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

8) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

9) Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

10) Научатся выделять общую цель ОП и пути её достижения; научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

11) Научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

12) Научатся активно использовать речевые средства и средства информационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

13) Овладеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации полученной информации в процессе работы.

Биология

1) Овладевают гигиеническими требованиями к тканям для пошива одежды

2) Познакомиться с основами поддержания температуры тела при помощью одежды из ситцевой ткани

Химия

1) Ознакомятся с химическими и теоретическими знаниями, включающими состав и строение красительных веществ, применяемых в покраске тканей

2) ознакомятся с химическими свойствами тканей

МХК

1)Характеризовать особенности уникального народного искусства в области создания народного костюма

ИЗО

1)Создавать цветовую композицию тканей

2)Создавать самостоятельные варианты орнамента

География

1) Ознакомится с местоположением музея ситца и текстильного производства г. Иваново

2) умение ориентироваться по карте местности.

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

Задание "Определи центры текстильного производства"

Задание "Откуда появился Ивановский ситец?"

Реши кроссворд по теме "Виды тканей"

  • Работа с архивными источниками

Виртуальное путешествие по музею Ивановского ситца

Ивановский музей

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы

Музей Ивановского ситца

Досье города Иваново