Действия

Образовательное путешествие. Гр.1: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показаны 22 промежуточные версии этого же участника)
Строка 3: Строка 3:
  
 
==Главная идея образовательного путешествия ==
 
==Главная идея образовательного путешествия ==
В ходе образовательного путешествия учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного цикла для практической реализации знаний.
+
 
 +
'''Идея образовательного путешествия состоит в том, что учащиеся, пройдя все творческие площадки:
 +
'''
 +
 
 +
-добудут самостоятельно избыточную информацию по данной теме
 +
 
 +
-научаться поиску и работе с различной информацией из различных источников
 +
 
 +
-получат навыки работы по исследовательской, проектной и игровой технологии, ИКТ,
 +
 
 +
-научатся странствовать в безграничном мире культуры;
 +
 
 +
-прокладывать в нем свои собственные маршруты;
 +
 
 +
-находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее;
 +
 
 +
-читать те культурные послания, которые содержат объекты культурной среды; расширять представления о мире профессий ближайшего окружения;
 +
 
 +
-развивать патриотические чувства, чувство уважения и эмоционально- нравственную отзывчивость;
  
 
== Авторы идеи образовательного путешествия ==
 
== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Строка 9: Строка 27:
  
 
Киселев Роман Анатольевич, учитель технологии МБОУ "Гимназия" г. Мичуринск
 
Киселев Роман Анатольевич, учитель технологии МБОУ "Гимназия" г. Мичуринск
 +
 +
Глебова Наталья Анатольевна, учитель технологии МБОУ "Гимназия" г. Моршанск
  
 
== Цель образовательного путешествия ==
 
== Цель образовательного путешествия ==
Строка 14: Строка 34:
  
 
== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
 
== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
'''Личностные:''' Воспитание у учащихся любви к труду и уважение к людям труда, способствовать воспитанию самостоятельности, веры в свои силы, воспитание технологической культуры, профориентация учащихся.
+
'''Личностные:'''  
 +
 
 +
Воспитание у учащихся любви к труду и уважение к людям труда, способствовать воспитанию самостоятельности, веры в свои силы, воспитание технологической культуры, профориентация учащихся.
  
'''Предметные:''' изобразительное искусство
+
'''Предметные:'''  
 +
 
 +
называет и характеризует профессии в области творчества и дизайна;
 +
 
 +
получил и проанализировал опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;
 +
 
 +
выполняет эскизы рисунков и орнаментов в графических редакторах;
 +
 
 +
освоил техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектной деятельности);
 +
 
 +
познакомить учащихся с инструментами и материалом для изготовления поделки. Знать процесс и последовательность работы над изделием.
 +
 
 +
характеризовать особенности уникального народного искусства;
 +
 
 +
создавать декоративные изображения;
 +
 
 +
создавать самостоятельные варианты орнаментального построения.
  
 
'''Метапредметные:'''  
 
'''Метапредметные:'''  
изобразительное искусство, физика, история.
 
 
• развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
 
  
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.
+
регулятивные- осознание учебной задачи, оценивать правильность выполнения операции;
  
• расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
+
познавательные- осмысление учебного материала и анализ деятельность, контроль и самоконтроль результатов.
  
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
+
коммуникативные- умение излагать свои мысли, сотрудничество в поиске и выборе информации.
  
 
== Возраст участников ==
 
== Возраст участников ==
10-11 лет
+
12 лет
  
 
== Межпредметные связи ==
 
== Межпредметные связи ==
изобразительное искусство, физика, история.
+
технология, изобразительное искусство.
  
 
== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
 
== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ==
 
'''*Карта образовательного путешествия'''
 
'''*Карта образовательного путешествия'''
  
- Изучить историю развития пирографии;
 
  
- узнать, как работает устройство электровыжигателя;
 
  
- научиться пользоваться электровыжигателем;
+
*[https://mm.tt/906052304?t=Q0OHChTicE Маршрутный лист образовательного путешествия]
  
- Соблюдать правила безопасной работы;
 
  
- Освоить технику выжигания;
+
 +
'''*Вопросы и задания'''
  
- Вызвать интерес к профессии.
+
[[Файл:Оператор ЧПУ.jpg|300px|thumb|left|Разгадай ребус, определи профессию]]
  
'''*Маршрутный лист образовательного путешествия'''
 
  
1) Соблюдение техники безопасности на маршруте следования
 
  
2) Поездка в библиотеку для изучения истории развития пирографии
 
  
3) Поездка на предприятие
 
  
4) Научиться применять полученные знания на практике
 
  
 
'''*Вопросы и задания'''
 
  
'''Задание 1'''
 
1. Как давно данное ремесло вошло в нашу жизнь
 
2. Какие способы выжигания существуют
 
3. Изучить какую древесину предпочтительнее выбирать  для выжигания
 
4. Выжигание по дереву можно встретить в культуре каких народов
 
5. В каком веке появились первые электрические приборы
 
6. Узнайте где применяется выжигание и какое имеют практическое назначение.
 
  
'''Задание 2'''
 
1. На предприятии изучить и посмотреть в действии устройство выжигательного аппарата.
 
2. Изучить последовательность работы.
 
3. Посмотреть, как осуществляется перевод рисунка на изделие с кальки
 
4. Научиться выжигать по контуру.
 
  
  
'''Задание 3'''
 
'''Инструктирование о правилах безопасности при выжигании.'''
 
  
Давайте остановимся на основных правилах при выжигании:
 
1. Выжигать можно только при сухой древесине.
 
2. Для получения тонкой линии электровыжигатель следует передвигать быстро.
 
3. Для получения толстой линии электровыжигатель следует передвигать медленно.
 
4. Начинать выжигание нужно с контурных линий.
 
5. Через 10-15 мин. работы электровыжигатель отключают на 2-3 мин., помещение проветривают.
 
  
При работе электровыжигателем необходимо соблюдать следующие меры безопасности:
+
[http://puzzlecup.com/?guess=3A3E36C8AD0056AU Разгадываем кроссворд]
- включать электровыжигатель только с разрешения учителя;
 
- периодически при выжигании проветривать помещение;
 
- не оставлять прибор включенным в сеть без присмотра;
 
- оберегать руки и одежду от прикосновения пера;
 
- во время перерыва обязательно выключать трансформатор из сети, а инструмент не класть на подставку, пока проволочка не остынет.
 
  
Вводный инструктаж
 
- демонстрация эталонного изделия и разбор по карте технологии изготовления;
 
- показ трудовых приемов;
 
- демонстрация трудовых приемов.
 
  
•В качестве подведения итогов по изучению раздела «Технология обработки древесины» предлагаю изготовить небольшой творческий проект, содержащий элементы:
 
- разметка;
 
- выжигания;
 
- лакировки.
 
Например: Изготовление разделочной доски. Рисунок для выжигания уч-ся выбирают по своему усмотрению. Работу по изготовлению творческого проекта уч-ся выполняют под моим руководством с проверкой после каждой технологической операции.
 
  
Текущий инструктаж – целевые обходы.
 
'''Первый обход:''' Проверить организацию рабочих мест и соблюдение безопасных приемов труда.
 
'''Второй обход:''' Проверить правильность выполнения трудовых приемов и технологической последовательности операций.
 
'''Третий обход:''' Проверить правильность выполненной работы и осуществление уч-ся самоконтроля. Провести приемку и оценку работ. Выдать дополнительные задания наиболее успевающим ученикам.
 
  
Заключительный инструктаж
 
- анализ характерных ошибок и их причин (Высказывание, мнение уч-сяпри изучении раздела: обработка древесины, что полезного, нужного Вы приобрели на уроках технического труда).
 
  
 +
  
 
'''*Инструкции'''
 
'''*Инструкции'''
Строка 136: Строка 123:
  
 
[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]
 
[[Категория:Группа 5, учителя технологии (переподготовка), май 2017 г.]]
 +
*[https://cloud.mail.ru/home/%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5%20%D0%B2%D1%8B%D0%B6%D0%B8%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5.docx]

Текущая версия на 12:55, 1 июня 2017

Тема образовательного путешествия

1.«Пирография (выжигание по дереву в художественном оформлении изделий из древесины)»

Главная идея образовательного путешествия

Идея образовательного путешествия состоит в том, что учащиеся, пройдя все творческие площадки:

-добудут самостоятельно избыточную информацию по данной теме

-научаться поиску и работе с различной информацией из различных источников

-получат навыки работы по исследовательской, проектной и игровой технологии, ИКТ,

-научатся странствовать в безграничном мире культуры;

-прокладывать в нем свои собственные маршруты;

-находить ориентиры, способные приоткрыть дверь в прошлое, объяснить настоящее, заглянуть в будущее;

-читать те культурные послания, которые содержат объекты культурной среды; расширять представления о мире профессий ближайшего окружения;

-развивать патриотические чувства, чувство уважения и эмоционально- нравственную отзывчивость;

Авторы идеи образовательного путешествия

Тимофеева Екатерина Александровна,учитель технологии МАОУ "Татановская СОШ" Тамбовский р-он

Киселев Роман Анатольевич, учитель технологии МБОУ "Гимназия" г. Мичуринск

Глебова Наталья Анатольевна, учитель технологии МБОУ "Гимназия" г. Моршанск

Цель образовательного путешествия

Приобретение и закрепление навыков работы выжигательным аппаратом при художественном оформлении изделий из древесины.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные:

Воспитание у учащихся любви к труду и уважение к людям труда, способствовать воспитанию самостоятельности, веры в свои силы, воспитание технологической культуры, профориентация учащихся.

Предметные:

называет и характеризует профессии в области творчества и дизайна;

получил и проанализировал опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

выполняет эскизы рисунков и орнаментов в графических редакторах;

освоил техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектной деятельности);

познакомить учащихся с инструментами и материалом для изготовления поделки. Знать процесс и последовательность работы над изделием.

характеризовать особенности уникального народного искусства;

создавать декоративные изображения;

создавать самостоятельные варианты орнаментального построения.

Метапредметные:

регулятивные- осознание учебной задачи, оценивать правильность выполнения операции;

познавательные- осмысление учебного материала и анализ деятельность, контроль и самоконтроль результатов.

коммуникативные- умение излагать свои мысли, сотрудничество в поиске и выборе информации.

Возраст участников

12 лет

Межпредметные связи

технология, изобразительное искусство.

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

*Карта образовательного путешествия



*Вопросы и задания

Разгадай ребус, определи профессию







Разгадываем кроссворд




*Инструкции


*План проведения интервью


  • Рекомендации по работе с архивными источниками


  • Сценарный план проведения групповой дискуссии

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

  • Материалы для входного оценивания
  • Материалы для формирующего оценивания
  • Материалы для итогового оценивания
  • Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы