Нетрадиционные формы как средство активизации творческой деятельности обучающихся на уроках литературы

Тема проекта

Нетрадиционные формы работы как средство активизации творческой деятельности обучающихся на уроках литературы.

Авторы проекта

Масликов Владислав Александрович, учитель русского языка и литературы, Андреевский филиал МБОУ Мучкапской СОШ.
Коростелева Антонина Валерьевна, учитель русского языка и литературы, Андреевский филиал МБОУ Мучкапской СОШ.
Крайнюк Наталья Альбертовна, учитель русского языка и литературы МБОУ Мучкапская СОШ.
Селенина Ираида Валериевна, учитель русского языка и литературы МБОУ Мучкапская СОШ.

Актуальность проекта

В соответствии с ФГОС у обучающихся необходимо развивать готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность мотивации их к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. «Литература – это универсальный инструмент, который объединяет все национальности - это, прежде всего, нравственный потенциал, потенциал, который не даст нам обеднеть. Мы должны воспитать здоровое, хорошо образованное поколение. Именно этот духовный потенциал сделает Россию великой страной, этот потенциал является победным потенциалом» (В.П.Шанцев) Нетрадиционный урок актуален: на всех уровнях обучения; в связи с появлением новейших технологий и потерей читательского интереса у детей.

Цель проекта

Определение значимости влияния нетрадиционных уроков на активизацию творческой деятельности обучающихся.

Задачи проекта

Изучить методическую литературу по теме;
провести мониторинг знаний;
подобрать средства, методики и формы для работы;
разработать программы, циклы занятий для реализации проекта;
апробировать цикл занятий;
обобщить результаты;
распространить результат.

Проблема/Противоречия

Проблема активизации мыслительной деятельности особо актуальна потому, что для объяснения большого объема материала учителям необходимо использовать наиболее эффективные приемы и методики, при помощи которых удастся заинтересовать детей, пробудить в них желание изучать литературу, активизировать их творческую деятельность. Процесс обучения литературе будет более успешным, эффективным и интересным, если использовать нетрадиционные виды уроков.

Новизна

Обеспечение наиболее благоприятных возможностей для развития творческой деятельности, активности, склонностей и дарований каждого обучающегося.

Планируемые результаты

Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать

аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,

определять сферу своих интересов;

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,

использовать в самостоятельной деятельности;

сознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития;
формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире;
понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
воспитание квалифицированного читателя со сформулированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров.

Этапы реализации проекта

Презентация проекта

[ссылка название]

Материалы в поддержку проектной деятельности

[ссылка название]

Результативность проекта

Повышение качества ЗУН;
результаты ОГЭ, ЕГЭ

Обобщение и распространение опыта работы

На МО учителей русского языка и литературы;
На сайте школы;
на личном сайте;
сетевые сообщества (Pro.школу.ru, nsportal.ru)

Полезные ресурсы

Активизация читательской деятельности учащихся на уроках литературы в общеобразовательной школе. Абрамовская Л.Н. Сценическая история драматического произведения на уроках литературы в старших классах. Ткаченко А.А.