НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ И ОБУЧАЮЩИХСЯ с использованием ИКТ

Группа 5

Тема проекта

НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ И ОБУЧАЮЩИХСЯ с использованием ИКТ

Авторы проекта

учителя русского языка и литературы МБОУ СОШ №2 им.Н.И.Бореева г.Моршанска

• Куницына А.С.,
• Чеканова О.А.,
• Ширшова Ю.Н.,
• Бутягина Н.А.(СОШ№3)

Актуальность проекта

Данный проект полезен, так как он нацелен на:

- активизацию исследовательских навыков обучающихся и формирование у них информационной культуры,

- развитие способности к моделированию ситуаций,

- приобретение опыта ведения диалога, дискуссий,

- приобщение к творческой деятельности,

- повышение интереса к предмету.

Цель проекта

Создание условий для повышения мотивации и развития познавательной активности обучающихся на уроках русского языка и литературы посредством ИКТ

Задачи проекта

1. Проанализировать состояние проблемы использования нетрадиционных форм проведения уроков в учебном процессе в психолого-педагогической, научно-методической литературе с использованием ИКТ
2. Создать условия для возникновения и развития познавательного интереса, опираясь на прежний опыт и знания обучающихся.
3. Разработать систему нетрадиционных форм проведения уроков для всех классов.
4. Экспериментально проверить данную систему обучения.
5. Определить конструктивные особенности применения ИКТ для повышения интереса к русскому языку и литературе через личностно ориентированный подход.

Проблема

Развитие личности обучающегося, его познавательных и созидательных способностей через личностно ориентированный подход с помощью нетрадиционных форм проведения уроков с помощью ИКТ.

Новизна

Безусловно, работа с использованием ИКТ отнюдь не новая методика. Но вот данный подход ,который сможет реализовать каждый учитель по этому проекту, и будет являться новизной в общем деле обучения на уроках русского языка и литературы.

Планируемые результаты

Повысится показательная деятельность обучающихся:

Интеллектуальный уровень

• Сформированность качеств учебной деятельности
• Уровень волевой направленности
• Эмоциональная сфера

Этапы реализации проекта

I этап. Подготовительный (сентябрь)

Анализ литературы, интернет - источников

Виды деятельности: создание условий для реализации проекта.

Изучение теоретической базы опыта.

Эффективное введение в традиционный учебный процесс, развивающих занятий, специфически направленных на развитие личностно-мотивационной сферы обучающихся.

Поиск новых методов применения информационных технологий в обучении русскому языку и литературе.

II этап. Основной.( октябрь-апрель)

- разработка системы нетрадиционных форм проведения уроков, способствующих обеспечению формирования ключевых компетенций по русскому языку и литературе, их закрепление и контроль полученных результатов через применение на уроках ИКТ технологий.

- Развитие интеллекта обучающихся путем внедрения информационных технологий.

- Пробуждение интереса у обучающихся к постоянному приобретению знаний.

- Выявление уровня обученности.

- Использование проектной методики в системе нетрадиционных форм обучения и обязательная презентация результатов работы.

- Развитие самостоятельности, самореализация приобретенных знаний не только в школе, но и в привычной бытовой обстановке.

III. Аналитический.( май)

определение системы эффективности использования нетрадиционных форм проведения уроков с помощью ИКТ Выявление: -уровня сформированности познавательного интереса к урокам русского языка и литературы;

-уровня обученности за 1 год;

-уровня самореализации обучающихся.

Материалы в поддержку проектной деятельности

Уважаемые коллеги, в материалах, поддерживающих проект, ДОЛЖНЫ БЫТЬ МАТЕРИАЛЫ, СОЗДАННЫЕ В СЕРВИСАХ WEB 2.0. ПОЖАЛУЙСТА, ИСПРАВЬТЕ!!!! НА НАСТОЯЩИЙ МОМЕНТ ВАША РАБОТА НЕ СООТВЕТСТВУЕТ ТРЕБОВАНИЯМ.

1. Анкета для обучающихся
2. Анкета для родителей
3. Кроссворды для обучающихся
4. Викторина по литературе

Полезные ресурсы

1. http://www.slideshare.net
2. Айзерман Л.С.Уроки гуманизма и гуманизм уроков. «Литература в школе», 2011г. №6, с.81.
3. Векслер Н.М. Современные требования к уроку. – М.:Просвещение,2013г.
4. Власенков А.И. Развивающее обучение русскому языку. М.:Просвещение,2013г.
5. Кульневич С.В. Современный урок. Издательство «Учитель», 2011г.
6. Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. М.: Просвещение, 2011г.
7. Алексеев Н.А., Якиманская И.С., Газман О.С., Петровский В.А. и др. Новая профессия в педагогике // Учительская газета. 19
8. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика. 1989. 192 с.94. № 17-18