Мы вместе

В настоящее время становятся все более актуальными вопросы образования детей с ОВЗ. Получение образования детьми с ограниченными возможностями здоровья является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Те учителя, которые уже имеют опыт работы на принципах инклюзивного образования, разработали следующие способы включения: 1) принимать учеников с инвалидностью «как любых других детей в классе»; 2) включать их в одинаковые виды деятельности, хотя ставить разные задачи; 3) вовлекать учеников в коллективные формы обучения и групповое решение задач; 4) использовать и другие стратегии коллективного участия - игры, совместные проекты, лабораторные, полевые исследования и т.д. С целью получения информации о специфике работы в детьми с ОВЗ и обмена профессиональным опытом и создано данное сообщество. Цель Создание информационной платформы взаимодействия педагогов, работающих с детьми с ОВЗ, с целью своевременного ознакомления с нормативной документацией, обмена профессиональным опытом, решения текущих проблем, возникающих в ходе работы с детьми в ОВЗ. Направления деятельности методико-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ, содействие социализации детей с ОВЗ Модераторы сообщества Клейменова Яна Анатольевна, методист Центра дистанционного образования Рыбакова Наталия Сергеевна, методист Центра дистанционного образования Новости сообщества 24 апреля 2024 года. Уважаемые коллеги! ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования» сообщает о проведении 26 апреля 2024 года семинара в режиме видеоконференцсвязи «Создание условий для успешной социализации и адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья инструментами цифровой образовательной среды». К участию в работе семинара приглашаются педагогические работники образовательных организаций, обучающие детей с ОВЗ; сетевые педагоги, участвующие в проекте «Дистанционное образование детей-инвалидов Тамбовской области». Семинар будет проводиться в режиме видеоконференцсвязи. Ссылка для подключения к работе семинара https://sferum.ru/?call_link=meqF2gVgdf1Gl6rHhAfpZB2EToBH9c3aaaPSNemyHkQ При входе необходимо представиться: указать ФИО и образовательную организацию. Место проведения семинара: ул. Рылеева, д.61, ауд. 408. Начало работы семинара: 15.00 20 апреля 2024 года. Уважаемые коллеги! ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования» проводит сетевую акцию для детей с ОВЗ «Мама, папа, я – дружная семья!», направленную на развитие творческой и познавательной активности обучающихся, формирование навыков работы с цифровыми ресурсами. В сетевой акции три номинации: 1.Фамильный герб. 2.Вместе не страшны и тучи... 3.В семейном кругу! Сетевая акция проводится с 24 апреля по 20 мая 2024 года. Подробная информация размещена на платформе дистанционного обучения https://68cdo.ru/edu/course/view.php?id=559 15 февраля 2024 года. Уважаемые коллеги! ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования» проводит межрегиональный сетевой веб-квест "В волшебной Пушкинской стране", направленный на формирование навыков работы с цифровыми ресурсами, расширение сетевого взаимодействия педагогов и обучающихся, развитие у обучающихся с ОВЗ творческого и познавательного интереса к освоению цифровых инструментов. Веб-квест проводится с 19 февраля по 22 марта 2024 года. Участвовать в веб-квесте могут обучающиеся с 1 по 11 классы. Для участия необходимо до 28 февраля 2024 года зарегистрироваться в форме Подробнее на странице веб-квеста "В волшебной Пушкинской стране" 18 января 2024 года. Уважаемые коллеги! Приглашаем принять участие в мероприятиях Банка России по финансовой грамотности! С 24 января по 19 апреля 2024 стартует весенняя сессия «Онлайн-уроков финансовой грамотности». Онлайн-уроки финансовой грамотности проводятся Банком России для учащихся общих и средних образовательных организаций, профессиональных образовательных организаций организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Эфиры проходят по будням с 1:00 до 19:00 (по московскому времени).Продолжительность урока – 45 мин. Расписание занятий гибкое, ориентировано на потребности педагогов, что позволяет включить онлайн-уроки как в сетку школьного расписания, так и проводить занятия в рамках программ дополнительного образования. Расписание весенней сессии онлайн-уроков, спецификации занятий, информация об экспертах, инструкции для подключения и иные методические материалы размещены на сайте https://dni-fg.ru. Закрепить материал, изученный на занятиях по финансовой грамотности, поможет проект Банка России «Игры по финансовой грамотности (doligra.ru)». На сайте https://doligra.ru педагоги могут скачать готовые комплекты игр, которые остается только распечатать и начать играть. Игры помогут разнообразить учебный процесс и организовать досуг детей в увлекательной форме. Для помощи участникам в регистрации, подключении, получении форм отзывов и сертификатов используется единая страница помощи с ответами на часто задаваемые вопросы от участников – https://dni-fg.ru/help. 12 января 2024 года. Уважаемые коллеги! В 2023/2024 учебном году Российский государственный гуманитарный университет в очередной раз проводит Олимпиаду РГГУ для школьников! Просим оказать содействие в информировании школьников о возможности принять участие в Олимпиаде. Будем благодарны Вам, если Ваша образовательная организация сможет разместить информацию об Олимпиаде на своем сайте со ссылкой на страницу https://www.rsuh.ru/education/cdo/olimpiada-rggu-dlya-shkolnikov.php,разместить анонс об Олимпиаде на информационных стендах (см. вложенный файл),направить информацию о регистрации для участия в Олимпиаде на электронные почты школьников. В 2023/2024 учебном году Олимпиада проходит по следующим профилям, соответствующим общеобразовательным предметам: история - присвоен II уровень в перечне Минобрнауки, русский язык - присвоен II уровень в перечне Минобрнауки, иностранные языки (английский, французский, немецкий) - присвоен II уровень в перечне Минобрнауки, литература - присвоен II уровень в перечне Минобрнауки, обществознание - присвоен III уровень в перечне Минобрнауки. Олимпиада РГГУ для школьников проводится в два этапа: 1.Отборочный этап: с 16 по 31 января 2024 г. включительно. Отборочный этап проводится в заочной форме с применением дистанционных технологий - информационно-коммуникационной сети "Интернет". 2.Заключительный этап: 24-25 февраля 2024 г. Заключительный этап проводится в очной форме в зданиях РГГУ по адресу: г. Москва, ул. Чаянова, д. 15. Чтобы принять участие в Олимпиаде, необходимо зарегистрироваться на сайте РГГУ Архив новостей сетевого сообщества "Мы вместе" 2023 Архив новостей сетевого сообщества "Мы вместе" 2022 Архив новостей сетевого сообщества "Мы вместе" 2021 Архив новостей сетевого сообщества "Мы вместе" 2020 Архив новостей сетевого сообщества "Мы вместе" 2019 Архив новостей сетевого сообщества "Мы вместе" 2018 Архив новостей сетевого сообщества "Мы вместе" Центр онлайн компетенций Уважаемые коллеги! На площадке "Центр для учителей по формированию цифровых компетенций, в том числе в сфере онлайн-образования" размещены цифровые ресурсы, которые могут быть вам полезны в вашей профессиональной деятельности. ЦОР "Информационная безопасность""Методика создания виртуальной экспозиции средствами социо-культурной среды" Онлайн-курс "Мобильные технологии в современном уроке, проекте, курсе" ЦОР "Образовательное событие в достижении планируемых метапредметных результатов" ЦОР "Формирование функциональной грамотности обучающихся в цифровой среде" "Онлайн-курс "МЭО – инструмент цифровой образовательной среды" ЦОР "Проектирование образовательной деятельности с использованием дистанционных образовательных технологий" Предметные концепции В условиях введения ФГОС общего образования с целью обновления содержания и методики преподавания отдельных учебных предметов на федеральном уровне разрабатываются предметные концепции. В данном разделе размещены утвержденные Концепции учебных предметов (предметных областей), проекты концепций, а также Планы («дорожные карты») их реализации. В соответствии с перечнем поручений Президента РФ по итогам заседания Государственного совета РФ от 23 декабря 2015 года № Пр-15ГС (п. 1 «а») в настоящее время идет работа по обновлению содержания и технологий преподавания учебных предметов, в т.ч. по разработке и реализации Концепций модернизации содержания и технологий преподавания учебных предметов. Подробнее на странице Предметные концепции Нормативные документы ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ФГОС для обучающихся умственной отсталостью ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ФГОС для глухих обучающихся (проект) ФГОС для слабослышащих и позднооглохших обучающихся (проект) ФГОС для слепых обучающихся (проект) ФГОС для слабовидящих обучающихся (проект) ФГОС для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (проект) ФГОС для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (проект) ФГОС для обучающихся с задержкой психического развития (проект) ФГОС для обучающихся расстройствами аутического спектра (проект) Закон Тамбовской области "Об образовании в Тамбовской области" Методические рекомендации руководителям общеобразовательных организаций по сопровождению образовательной деятельности в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Об организации образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Стратегия развития образования детей с ОВЗ и детей с инвалидностью в Тамбовской области на период до 2030 года Библиотека цифрового образовательного контента Академии Минпросвещения России Материалы, размещенные в данном разделе, будут полезны педагогам, ученикам и родителям, участвующих в реализации обновленных ФГОС для организации онлайн обучения в цифровой образовательной среде. Мероприятия Центра дистанционного обучения «Формирование цифровых компетенций обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов средствами электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» 31 октября 2023 года в Центре дистанционного образования ТОИПКРО прошел семинар в режиме видеоконференции «Формирование цифровых компетенций обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов средствами электронного обучения и дистанционных образовательных технологий». На семинаре были рассмотрены проблемы формирования цифровых навыков среди обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, а также особенности организации образовательного процесса для этой категории учащихся. Участники мероприятия обсудили применение цифровой образовательной среды в обучении и воспитании, а также эффективность использования инструментов образовательных платформ и проблемы повышения качества образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Семинар собрал более 100 педагогических работников из общеобразовательных организаций, принимающих участие в проекте «Дистанционное образование детей-инвалидов Тамбовской области.» Мероприятие оказалось важным этапом в развитии образования и поддержки детей с ОВЗ. Программа мероприятия Круглый стол в режиме ВКС «Специфика организации воспитательного процесса в урочной и внеурочной деятельности в условиях современной цифровой образовательной среды» 26 апреля 2023 года на базе Центра дистанционного образования детей-инвалидов ТОИПКРО состоялось заседание круглого стола в режиме видеоконференции «Специфика организации воспитательного процесса в урочной и внеурочной деятельности в условиях современной цифровой образовательной среды». В работе семинара приняли участие 105 педагогических работников образовательных организаций области, участвующие в проекте «Дистанционное обучение детей-инвалидов», представители муниципальных органов управления образования, заместители руководителей образовательных учреждений, курирующие дистанционное образование детей-инвалидов. Программа мероприятия Семинар «Создание эффективного образовательного пространства для организации дистанционного обучения детей с ОВЗ» 26 октября 2022 года в Центре дистанционного образования ТОИПКРО прошел семинар в режиме видеоконференции «Создание эффективного образовательного пространства для организации дистанционного обучения детей с ОВЗ». В работе семинара приняли участие 72 педагогических работников образовательных организаций, участвующие в проекте «Дистанционное образование детей-инвалидов Тамбовской области». Программа семинара Круглый стол в режиме ВКС «Социальная и образовательная инклюзия детей-инвалидов и детей с ОВЗ» 20 апреля 2022 года на базе ЦДО ТОИПКРО состоялось заседание круглого стола в режиме видеоконференции «Социальная и образовательная инклюзия детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья». В работе семинара приняли участие 63 педагогических работников образовательных организаций области, участвующие в проекте «Дистанционное обучение детей-инвалидов», представители муниципальных органов управления образования, заместители руководителей образовательных учреждений, курирующие дистанционное образование детей-инвалидов. В ходе работы круглого стола обсуждались проблемы социальной и образовательной инклюзии детей инвалидов и детей с ОВЗ, реализации адаптированных образовательных программ. На заседании были рассмотрены вопросы социальной и образовательной инклюзии детей инвалидов и детей с ОВЗ в рамках изучения отдельных предметов, эффективности внедрения ЦОС «Мобильное электронное образование» в образовательную деятельность детей-инвалидов и детей с ОВЗ для их успешной социализации, развития творческих способностей детей с ОВЗ для успешной социализации в обществе. Областной семинар «Проектирование образовательной деятельности детей с ОВЗ в условиях цифровой образовательной среды» 30 ноября 2021 года на базе Центра ДО ТОИПКРО состоялся семинар в режиме видеоконференцсвязи «Проектирование образовательной деятельности детей с ОВЗ в условиях цифровой образовательной среды». В работе семинара приняли участие 91 педагогический работник образовательных организаций области, участвующие в проекте «Дистанционное обучение детей-инвалидов», представители муниципальных органов управления образования, заместители руководителей образовательных учреждений, курирующие дистанционное образование детей-инвалидов. Программа семинара Семинар «Методика построения ИОТ обучающихся с ОВЗ с использованием ДО технологий» 23 апреля 2021 года на базе Центра ДО ТОИПКРО состоялся семинар в режиме видеоконференцсвязи «Методика построения индивидуальной образовательной траектории обучающихся с ОВЗ с использованием дистанционных образовательных технологий». В работе семинара приняли участие 94 человека: педагогические работники образовательных организаций области, участвующие в проекте «Дистанционное обучение детей-инвалидов», представители муниципальных органов управления образования, заместители руководителей образовательных учреждений, курирующие дистанционное образование детей-инвалидов. Семинар был организован с целью обсуждения проблемы возможности проектирования индивидуальной образовательной траектории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Программа семинара Архив мероприятий Центра дистанционного обучения, 2017-2019 гг. Куда пойти учиться? Тамбовский бизнес-колледж Университет СИНЕРГИЯ Техникум экономики и предпринимательства Технический колледж ТГТУ Техникум отраслевых технологий ТЭП Старт Тамбовский государственный технический университет (ТГТУ) Тамбов ТОГБПОУ "ЖЕРДЕВСКИЙ КОЛЛЕДЖ САХАРНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ" "Мичуринский аграрный техникум" Мичуринский государственный аграрный университет (МичГАУ) Тамбов Мичуринский государственный аграрный университет Поволжский институт управления имени П.А. Столыпина «Колледж торговли, общественного питания и сервиса» Тамбовский филиал Российского нового университета (Тамбовский филиал росноу) РФЭИ Старт Эффективные практики дистанционного обучения детей с ОВЗ «ДЕТИ ДЕТЯМ» Учащиеся МАОУ «Гимназия №7 имени святителя Питирима, епископа Тамбовского» под руководством педагогов-наставников подготовили аудио- и видеоспектакли по литературным произведениям, посвящённым жизни и творчеству любимых русских писателей и поэтов. Коллектив Центра дистанционного образования детей-инвалидов выражает благодарность творческому коллективу МАОУ «Гимназия №7 имени святителя Питирима, епископа Тамбовского» за предоставленную возможность использования данных ресурсов нашими обучающимися и сетевыми педагогами. «МЕДИАТВОРЧЕСТВО В ШКОЛЕ» Опыт Центра "Точка роста" МБОУ "Никифоровская СОШ №1" Верботональный метод реабилитации детей с нарушениями слуха и речи Технологии создания звукового поля Soundfield для обеспечения физической и информационной доступности образования обучающихся с нарушениями слуха Инновационные технологии проектирования инклюзивной образовательной среды для обучающихся с нарушениями зрения Инновационные технологии проектирования инклюзивной образовательной среды для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата Иммерсивные и мультисенсорные технологии в образовании и реабилитации обучающихся с ментальными нарушениями Эффективный менеджмент цифровых знаний Лучшие образовательные практики сетевого веб-квеста "Путешествие в Мегагалактику" Лучшие образовательные практики сетевого веб-квеста "Война глазами поколений" Лучшие образовательные практики веб-квеста "Школа детективов" МОБИЛЬНОЕ ЭЛЕКТРОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (МЭО) Уважаемые коллеги! Для организации дистанционного образования детей-инвалидов и эффективного проведения онлайн занятий управлением образования и науки Тамбовской области приобретен доступ к электронному контенту «Мобильное электронное образование» Это новый на рынке услуг дистанционного образования партнер, разработавший свое собственное технологическое решение. Для эффективного использования контента предлагаем cерию вебинаров. МЭО как средство реализации ФГОС МЭО. Работа с Электронным журналом (видеозапись вебинара) МЭО. Матрица назначения заданий (видеозапись вебинара) Информационная образовательная среда "Мобильная Электронная Школа". Основные функциональные возможности (видеозапись вебинара) Система оценивания образовательной деятельности с использованием возможностей информационной образовательной среды «Мобильная Электронная Школа» (видеозапись вебинара) Использование информационной образовательной среды "Мобильная Электронная Школа" в различных дидактических моделях организации учебного процесса (видеозапись вебинара) Вебинар-консультация. Работа с электронным журналом и матрицей назначения заданий (видеозапись вебинара) Комплексная электронная образовательная система «Мобильная Электронная Школа» для дошкольных организаций (Часть 1) (видеозапись вебинара) Комплексная электронная образовательная система «Мобильная Электронная Школа» для дошкольных организаций (Часть 2) (видеозапись вебинара) Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) и интерактивное оборудование для дошкольной организации (видеозапись вебинара) Мобильная Электронная Школа. Реализация ФГОС общего образования (видеозапись вебинара) Youtbe канал методическая поддержка компании МЭО Подробная информация о МЭШ на сайте: www.mob-edu.ru Проект Сбербанка России «Школьная цифровая платформа» ПМО Уважаемые коллеги! Предлагаем познакомиться с цифровой образовательной платформой реализуемого проекта Сбербанка России «Школьная цифровая платформа» ПМО. Программа «Цифровая платформа персонализированного образования для школы» Презентация Школьная цифровая платформа Инструментом реализации персонализированного подхода в программе фонда является Цифровая платформа. Это удобное и эффективное средство планирования и организации учебного процесса, при котором каждый ученик может максимально результативно использовать своё учебное время и оперативно получать обратную связь по результатам достижения учебных целей. Платформа не заменяет учителя: его роль наставника, тьютора и навигатора в образовательном процессе является ключевой. Учебный контент, содержащийся на Цифровой платформе, соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов. Школьник может выбирать уровни сложности учебной цели и способы ее достижения. Это форма смешанного, а не только цифрового обучения, поскольку оно предусматривает групповые занятия, публичные презентации, нацелено на развитие командного духа и взаимной поддержки, а роль учителя остается главной. Консультации Для педагогов ПРЕДЛОЖЕНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВНЕДРЕНИЮ СПЕЦИАЛЬНЫХ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ, В ТОМ ЧИСЛЕ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ НОРМАТИВНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ БАЗЫ, ОПИСАНИЕ МЕХАНИЗМОВ ВНЕДРЕНИЯ СФГОС Статья содержит "Методические рекомендации к организации по подготовке к реализации определенного вида ФГОС для обучающихся с ОВЗ и определенного варианта адаптированных основных общеобразовательных программ в подготовительный период" и "Методические рекомендации к организации деятельности образовательной организации на основном этапе внедрения ФГОС общего образования для обучающихся с ОВЗ" ИННОВАЦИИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО В ОБРАЗОВАНИИ (Сборник научных и методических трудов) В предлагаемых статьях обобщаются результаты теоретических и эмпирических исследований авторов; обобщается практический опыт педагогов, в том числе представлены эффективные инновационные методы и приемы работы с различными категориями детей с нормальным развитием и с ограниченными возможностями здоровья. Для родителей РОДИТЕЛЬСКАЯ АЗБУКА: Советы психолога - родителям детей с ОВЗ В сборнике изложены конкретные рекомендации родителям, посвященные широкому спектру вопросов воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. С целью просвещения родителей детей с ОВЗ в сборнике представлен материал о некоторых интересных методиках коррекции нарушений развития у детей. Книга «Родительская Азбука» поможет взрослым научиться понимать своих детей и использовать различные способы взаимодействия с ними. Рекомендации для родителей, воспитывающих детей с задержкой психического развития Работа содержит рекомендации для родителей, воспитывающих детей с задержкой психического развития (ЗПР). В работе представлены особенности детей с ЗПР, психологические рекомендации родителям по взаимодействию с детьми. Методические рекомендации предназначены для родителей, психологов и педагогов дошкольных образовательных учреждений, а также для студентов, обучающихся по специальностям «Педагог-психолог» и «Специальный психолог». Советы психолога родителям детей-инвалидов Семёнова Л.В., педагог-психолог МБОУ СОШ №3 Обнаружение у ребенка дефекта развития и подтверждение инвалидности практически всегда вызывает у родителей тяжелое стрессовое состояние, семья оказывается в психологической сложной ситуации. Мы рассмотрим ситуацию подробнее и поможем более конструктивно подойти к решению проблемы. "В семье воспитывается ребёнок с ограниченными возможностями здоровья" Н.В Михайлова, социальный педагог РПМПК Члены семьи, в которой воспитывается ребенок с ограниченными возможностями здоровья, должны быть готовы к тому, что их ребенок будет нуждаться в особой поддержке со стороны взрослых, но и родителям так же нужна психологическая консультация, которую не всегда возможно получить. В данной статье, мы хотим помочь родителям в сложных жизненных условиях. Рекомендации родителям Тимофеенко Е.С., педагог-психолог Каждый ребенок имеет право на особую заботу и помощь от нашего общества. Но есть дети, у которых физическое и умственное состояние требует повышенного к ним внимания. Это дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В статье предлагаются рекомендации для родителей по обучению детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Создание условий реализации и апробации адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОБЕСПЕЧЕНИЯ УСЛОВИЙ ДОСТУПНОСТИ ДЛЯ ИНВАЛИДОВ ОБЪЕКТОВ И ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫХ УСЛУГ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ, А ТАКЖЕ ОКАЗАНИЯ ИМ ПРИ ЭТОМ НЕОБХОДИМОЙ ПОМОЩИ Пакет специальных образовательных условий обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях общего образования Пакет специальных образовательных условий обучения детей с нарушениями зрения в условиях общего образования Пакет специальных образовательных условий обучения детей с нарушениями слуха в условиях общего образования Пакет специальных образовательных условий обучения детей с задержкой психического развития в условиях общего образования Пакет специальных образовательных условий обучения детей с расстройствами аутистического спектра в условиях общего образования Методические разработки и материалы Урок геометрии 10 класс "Построение сечений многогранников" Беляева О. П., учитель математики МАО СОШ №1-«Школа Сколково-Тамбов» Презентация "Построение сечений многогранников" Текстовые задачи (подготовка к ОГЭ 9 класс математика) Беляева О. П., учитель математики МАО СОШ №1-«Школа Сколково-Тамбов» Зачет по вертикали по теме «Логарифмы» Беляева О. П., учитель математики МАО СОШ №1-«Школа Сколково-Тамбов» Электронные образовательные ресурсы в учебном процессе (на примере использования образовательных платформ «Решу ГИА», «Лекта») Беляева О. П., учитель математики МАО СОШ №1-«Школа Сколково-Тамбов» "Уроки эстрадного вокала" Кулаева Т.Н. , педагог дополнительного образования МБУДО "Центр дополнительного образования детей" "Высказывания. Логические операции." Конспект урока по информатике и ИКТ в 8 классе для детей с ограниченными возможностями Забавникова Е.А. , учитель информатики МАОУ лицей №29 "Однородные тригонометрические уравнения." Конспект урока по математике Мешкова Г.В. , учитель математики МБОУ Моисеево-Алабушская СОШ "И песни тоже воевали…" Банникова Е.А., учитель русского языка и литературы МАОУ гимназия № 7 им. святителя Питирима, еп. Тамбовского г.Тамбова "Освоение приемов логического разворачивания основной мысли текста с помощью обобщенной схемы" Банникова Е.А., учитель русского языка и литературы МАОУ гимназия № 7 им. святителя Питирима, еп. Тамбовского г.Тамбова "По праву совести» (По очерку Федора Глинки «Последнее уничтожение на Бородинском поле» и современной публицистике)" Банникова Е.А., учитель русского языка и литературы МАОУ гимназия № 7 им. святителя Питирима, еп. Тамбовского г.Тамбова "Озера" Жданова М.А., сетевой педагог ЦДО детей-инвалидов "Радость и грусть" Кулаева Т.Н, учитель музыки МБОУ ДОД Центр допол. образования детей "Образы положительных персонажей" Романова Марина Михайловна, МАОУ СОШ №1 – «Школа Сколково-Тамбов» "Использование графического редактора PAINT при решении задач на геометрические построения" Шерстнева Валентина Алексеевна, учитель информатики мбоу сош №3 г. Котовска "Образовательное путешествие" Жданова Марина Анатольевна, сетевой педагог ЦДО детей-инвалидов Технологические карты уроков Технологическая карта занятия учебной практики "Пикировка цветочных растений" Бакун М.В., мастер производственного обучения ТОГБПОУ "Мичуринский аграрный техникум" Технологическая карта занятия учебной практики "Сумма углов треугольника" Мешкова Галина Викторовна, учитель математики МБОУ Моисеево-Алабушской сош Технологическая карта занятия учебной практики "Признаки делимости на 9 и на 3" Фролова Наталия Викторовна, учитель математики МБОУ Моисеево-Алабушской сош Технологическая карта занятия учебной практики "Озера" Жданова Марина Анатольевна, сетевой педагог центра дистанционного образования детей-инвалидов Технологическая карта занятия учебной практики "Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма." Володина Ольга Александровна, учитель биологии МБОУ Сатинская сош Технологическая карта занятия учебной практики "Словосочетание. Типы связи." Волкова Татьяна Анатольевна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ № 22, г. Тамбов Технологическая карта занятия учебной практики "Формирование художественно-творческой активности личности, воспитание интереса к предмету, знакомство учащихся с видами пейзажа." Фролова Наталия Викторовна, учитель ИЗО МБОУ Моисеево-Алабушской сош Технологическая карта занятия учебной практики "О чем рассказывают нам гербы и эмблемы" Попова Галина Викторовна, учитель ИЗО МАОУ сош №24 г. Тамбова Технологическая карта занятия учебной практики "Жизнь в тропическом поясе" Жданова Марина Анатольевна, сетевой педагог центра дистанционного образования детей-инвалидов Технологическая карта занятия учебной практики "Тематические парки: Леголэнд, Калифорния" Петрова Эльвира Александровна, учитель английского языка Технологическая карта занятия учебной практики "DVD мания" Петрова Эльвира Александровна, учитель английского языка Технологическая карта занятия учебной практики "Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты" Петрова Эльвира Александровна, учитель английского языка Технологическая карта занятия учебной практики "Спасите Землю" Петрова Эльвира Александровна, учитель английского языка Технологическая карта занятия учебной практики "Сложение и вычитание рациональных дробей с разными знаменателем" Мешкова Галина Викторовна, учитель математики МБОУ Моисеево-Алабушской сош Технологическая карта занятия учебной практики "Определение подобных треугольников. Решение задач" Мешкова Галина Викторовна, учитель математики МБОУ Моисеево-Алабушской сош Технологическая карта занятия учебной практики "Порядок слов. Спряжение слабых глаголов." Качкина Елена Ивановна, учитель иностранного языка МАОУ сош №24 г. Тамбова Технологическая карта занятия учебной практики "Общая характеристика червей. Тип Плоские черви" Тютикова Юлия Николаевна, учитель биологии МБОУ Уваровщинская сош Технологическая карта занятия учебной практики "Решение задач на проценты" Мешкова Галина Викторовна, учитель математики МБОУ Моисеево-Алабушской сош Технологическая карта занятия учебной практики "ИСКУССТВО ГЖЕЛИ" Попова Галина Викторовна, учитель ИЗО МАОУ сош №24 г.Тамбова Электронные образовательные ресурсы В современной системе школьного образования электронные образовательные ресурсы (ЭОР) стали неотъемлемой частью информационно-образовательной среды. Их применение позволяет повышать эффективность обучения благодаря введению элементов интерактивности и мультимедиа. Немаловажным положительным свойством электронных образовательных ресурсов является возможность их применения в дистанционном обучении, которое повышает мобильность школьников, расширяет их возможности. В том числе возможности ЭОР позволяют повысить эффективность обучения детей с ОВЗ. Авторскими разработками ЭОР с нами поделилась учитель физики МБОУ СОШ №3 с УИОП г. Котовска Вероника Васильевна Анисимова. "Механическая работа. Мощность" 7 класс Физическая величина "Давление" 7 класс "Простые механизмы" 7 класс "Введение или что изучает физика" 7 класс "Силы в природе" 7 класс "Линзы" 7, 11 класс Кроссворд "Глаз как оптическая система" 8 класс "Внутренняя энергия" 8 класс Основные понятия "Световые явления" 8, 11 класс "Введение в термодинамику" 8, 10 класс "Магнитные явления" 9 класс "Небесная механика. Освоение космоса" 9, 10 класс "Импульс тела" 9, 10 класс Викторина "Основы динамики" 9, 10 класс "Движение молекул" 10 класс "Молекулярно-кинетическая теория" 10 класс Упражнение "Как изучают свойства макроскопических тел" 10 класс Викторина "Электромагнитная индукция" 9, 11 класс "Давление идеального газа" Форумы Инструкция: страница обсуждения статей Уважаемые коллеги! Приглашаем Вас принять участие в обсуждении современных проблем образования. Актуальные вопросы цифровой дидактики и цифрового образования, а также будущего педагогической сферы в условиях внедрения в процесс образования информационных технологий: «Будет ли процесс обучения переведен в «цифру»?», «В чем уникальность традиционного обучения?» «Какие новые возможности несет обучение дистанционное? Можно ли какие-то инструменты дистанционного обучения использоваться в обучении очном?». С увеличением роли цифровых технологий в образовании усиливается и роль новых компетенций, освоить и развить которые участникам помогут обсуждения на форуме. Свои замечания и предложения вы можете оставлять на страницах форумов. 2023 Новые формы обучения и воспитания в цифровом образовательном пространстве Обновленные ФГОС делают акцент на тесном взаимодействии и единстве учебной и воспитательной деятельности в русле достижения личностных результатов освоения программы. Поэтому современный педагог обязан не только владеть технологиями обучения, но в первую очередь, владеть методикой воспитания. Как мы видим, новое поколение требует новых образовательных подходов, образованию нужны «новые» педагоги/форматы/технологии. Уважаемые коллеги! Приглашаем к обсуждению следующих вопросов: Какие подходы и технологии необходимо применять для организации урочной и внеурочной деятельности при реализации системно-деятельностного подхода? Какие инструменты цифровой среды используете для проектирования личностной развивающей образовательной среды для каждого обучающегося? Какой инновационный опыт образовательной деятельности используете в своей педагогической практике? Цифровая образовательная среда - новые возможности воспитания Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования внес в школьное воспитание ряд новшеств. Новым для современной школы стал сам факт обязательности организации воспитательного процесса. ФГОС обязывает по-новому рассматривать результаты воспитания, делая упор на личностное развитие ребенка. Появилось и новое требование к школам – разрабатывать специальные программы воспитания. Реализация на практике этих, относительно новых, требований ФГОС происходит не всегда просто. Одной из серьезных проблем стала проблема имитации воспитания – его подмена массовыми мероприятиями в свободное от уроков время или профилактическими беседами с детьми по тому или иному поводу. Уважаемые коллеги! Предлагаем вам поделиться своим опытом использования цифровой образовательной среды при организации воспитательной работы как в урочной, так и внеурочной деятельности. Приглашаем к обсуждению следующих актуальных вопросов: Как реализуется обеспечение единого подхода к содержанию воспитательной деятельности? Какие возможности цифровой образовательной среды можно использовать для организации процесса воспитания? Какие современные технологии и формы используете вы при организации воспитательной работы? Какие возможности цифровой среды вы используете для проявления творческих способностей и креативности обучающихся? 2022 Цифровая грамотность – это необходимость или важный жизненный навык? Сегодня требуется непрерывное развитие цифровой грамотности граждан – важных жизненных навыков, влияющих на все области современной жизни и профессиональной деятельности. Назрела необходимость ввести новое направление по обучению цифровой грамотности в школах. Необходимо научить школьников свободно и в то же время безопасно ориентироваться в цифровом пространстве. Уважаемые коллеги! Предлагаем обсудить следующие актуальные вопросы: Чему учит цифровая грамотность? Как оценить свой уровень цифровой грамотности? Как влияет цифровая образовательная среда на формирование и развитие цифровой грамотности педагогов и учащихся? Как обучать цифровой грамотности в школе? Организация ситуации успеха в образовательной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Уважаемые коллеги! Приглашаем к участию в форуме педагогов, заинтересованных в обсуждении данной проблематики. Предлагаем поделиться опытом создания ситуации успеха в образовательной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Вопросы для обсуждения: С чего начинается создание ситуации успеха на уроке? Как создать ситуацию успеха в образовательной деятельности? Какие методы и приёмы создания ситуации успеха используете вы в организации образовательной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья? Формирование функциональной грамотности обучающихся - одна из приоритетных задач школы Уважаемые коллеги! Предлагаем вам принять активное участие в обсуждении актуальной проблемы форума, поделиться собственными наработками в области формирования функциональной грамотности обучающихся. Как учитель может понять, в какой степени функциональная грамотность сформирована у ученика? Какие факторы влияют на развитие функциональной грамотности обучающихся? Как переориентировать учебный процесс на эффективное овладение функциональной грамотностью? Как создавать задания для формирования у обучающихся функциональной грамотности? Как встраивать эти задания в образовательную деятельность? 2021 Форум "Формирование навыков совместной познавательной деятельности при обучении детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий" Уважаемые коллеги! Предлагаем вам обсудить следующие актуальные вопросы формирования навыков совместной познавательной деятельности при обучении детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий: Какие формы учебных занятий можно применять для формирования навыков совместной познавательной деятельности при обучении детей инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий? Каким образом можно реализовать техники интерактивного взаимодействия в познавательной деятельности, которая осуществляется с использованиям дистанционных образовательных технологий? Формирующее оценивание как механизм управления качеством образования Приглашаем обсудить проблемы реализации одного из механизма управления качеством образования - формирующего оценивания. Какие педагогические задачи решает формирующее оценивание? Какие методики, техники и инструменты формирующего оценивания, на ваш взгляд, эффективны при повышении качества образования? Какие оценочные техники для формирующего оценивания, обеспечивающие эффективную обратную связь для учителя и обучающихся, используете в образовательной деятельности? 2020 Цифровая образовательная платформа МЭО: возможности, преимущества, перспективы Приглашаем к обсуждению практических проблем использования платформы «Мобильное Электронное Образование» в урочной, так и внеурочной деятельности при реализации модели цифровой образовательной среды. Какие инновационные подходы вы применяете к проектированию цифрового урока вместе с цифровой платформой МЭО? Укажите, какие виды организации учебной деятельности вы используете наиболее часто с помощью учебных онлайн-курсов контента МЭО при организации дистанционного обучения? Как осуществляете интеграцию учебных предметов на уроках с использованием контента МЭО? С помощью каких инструментов выявляете дефициты, проблемные зоны и точки роста обучающихся для построения индивидуальных образовательных траекторий. Как используете инструменты МЭО для организации самостоятельной и проектной деятельностиобучающихся? Какие эффективные подходы к персонализированному обучению применяете в образовательной деятельности к разным категориям детей? Успешная социализация детей-инвалидов в условиях дистанционного обучения Предлагаем обсудить следующие актуальные вопросы: Какие методы и приемы позволят обеспечить успешную социализацию, развитие творческих способностей и навыков самостоятельной деятельности детей с ОВЗ в условиях дистанционных технологий? Какие средства помогут сформировать у детей с ОВЗ позитивную учебную мотивацию? Использование технологий онлайн-обучения в образовательной деятельности Приглашаем к обсуждению проблем использования технологий онлайн-обучения в образовательной деятельности. Какие современные технологии и методики онлайн-обучения эффективны для организации работы обучающихся в виртуальном образовательном пространстве? Какие проблемы возникают при реализации образовательного процесса с использованием онлайн-обучения? Как технологии онлайн обучения помогают учителю решать его профессиональные задачи? 2019 Цифровые образовательные ресурсы и их возможности для организации онлайн обучения Приглашаем к обсуждению актуальных проблем использования цифровых образовательных ресурсов и их возможностей для организации онлайн обучения. Как цифровые образовательные ресурсы и информационно-коммуникационные технологии помогают учителю решать его профессиональные задачи? Как использование цифровых образовательных ресурсов для организации онлайн обучения влияет на повышение качества образования? Какие цифровые образовательные ресурсы вы используете на уроках? Участники сообщества