Музей живой истории как форма приобщения детей к изучению истории родного края

Авторы проекта

Бесперстова Светлана Валерьевна,методист;

Павленко Ирина Сергеевна, методист;

Мешкова Лариса Николаевна, педагог-организатор

ТОГБОУ ДО "Центр развития творчества детей и юношества" - Региональный Модельный центр

Название проекта

"Музей живой истории" как форма приобщения детей к изучению истории родного края

Актуальность проекта

За последний период в ряде нормативно-правовых документов федерального и регионального уровня были определены ориентиры и направления этнокультурного и нравственно-патриотическое воспитания подрастающего поколения, в частности: Статья 3 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» выделяет одним из принципов государственной политики «единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства»;

Концепция этнокультурного образования в РФ основана на «Национальной доктрине образования в РФ», в которой обозначен приоритет образования в государственной политике, определены стратегия и направления развития системы образования в России на период до 2025 года. Данная концепция призвана обеспечить конституционные права и свободы граждан России в области сохранения и развития национально-культурного наследия каждого народа нашей страны. Происходящая в последние годы перестройка духовной жизни общества обусловливает значительное повышение интереса подрастающего поколения к краеведению, в частности к проблемам развития культурного и исторического наследия России. Происходит подъем национального самосознания, стремления народов России глубже познать свое прошлое, родной язык, культурные и художественные традиции, накопленные предыдущими поколениями. Изучение родного края: его истории, культуры, социальной жизни, быта – становится сегодня особо актуальным для всех регионов России.

Анализ исследования по проблематики, связанной с формированием культурно-гражданственности учащихся на основе исторических представлений о родном крае, позволяет установить, что учащиеся проявляют активность в исследовании родного края, которое требует надлежащего применения и творческого развития. В связи с этим, одним из педагогических условий является организация исследовательской деятельности по изучению традиционной народной культуры.
Это делает актуальным педагогическое условие: наличие краеведческой среды в образовательном учреждении, которая предполагает на основе регионального краеведческого материала погрузить учащихся в проектно-исследовательскую деятельность по изучению истории родного края. Для того, чтобы включить учащихся в краеведческую деятельность по формированию исторических представлений о родном крае необходимо социальные и системные педагогические воздействия: стимулирование творческой активности (изучение исторических событий и фактов родного края); мотивирование учащихся к исследовательской и поисковой деятельности через формирование творческих способностей посредством декоративно-прикладного творчества, изучение и реконструкцию народных костюмов, экскурсионную деятельность, театрализацию и этнографические игры.

Цель проекта

Развитие мотивации учащихся к изучению истории родного  края и исследованиям в сфере краеведения средствами интерактивного музея Живой истории

Задачи проекта

* просвещение детей и молодежи в сфере исторического и культурного наследия Тамбовской области;     
* содействие сохранению и развитию традиционных народных  промыслов и ремесел Тамбовского края;
* формирование познавательных интересов, творческих и интеллектуальных способностей учащихся;
* содействие самоопределению и профессиональной ориентации учащихся в сфере краеведения.