Метод проектов как средство обучения монологической речи учащихся на уроках иностранного языка.: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Elka00 (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показано 20 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
==Тема проекта == | ==Тема проекта == | ||
| − | + | Метод проектов как средство обучения монологической речи учащихся на уроках иностранного языка. | |
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
*Шиндяпина Людмила Ивановна, учитель английского языка, МАОУ СОШ № 31 | *Шиндяпина Людмила Ивановна, учитель английского языка, МАОУ СОШ № 31 | ||
| + | |||
| + | *Сидельникова Татьяна Викторовна, учитель английского языка, МАОУ СОШ № 31 | ||
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
| + | Стремительное вхождение России в мировое сообщество, экономическая и социокультурная ситуация в стране обеспечили огромной спрос на знание иностранных языков, создали мощную мотивационную базу для их изучения. Необходимость постоянного совершенствования системы и практики образования обусловлена социальными переменами, происходящими в обществе. Вопросы повышения качества обученности и уровня воспитанности личности учащегося становятся приоритетными в современной методике преподавания иностранного языка. | ||
== Цель проекта == | == Цель проекта == | ||
| + | Повышение уровня сформированности коммуникативной компетенции учащихся на уроках иностранного языка посредством проектной методики. | ||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
| − | * | + | *Развивать навыки и умения учащихся при обучении монологической речи. |
| − | * | + | |
| − | * | + | *Расширить словарный запас учащихся, закрепить изученный лексико-грамматический материал. |
| − | * | + | |
| − | * | + | *Реализовать интерес учащихся к предмету исследования, используя приобретенный исследовательский опыт. |
| − | * | + | |
| + | *Воспитывать у учащихся важность и эффективность учебного сотрудничества. | ||
| + | |||
| + | *Повысить уровень владения иностранным языком. | ||
| + | |||
| + | *Подняться на более высокую ступень образованности, развития, социальной зрелости. | ||
==Проблема/Противоречия== | ==Проблема/Противоречия== | ||
| + | Зачастую дети не умеют выражать свои мысли на иностранном языке, превращать информацию в знания. Детей необходимо научить лексически и грамматически правильно строить свое высказывание, уметь выделять главное, находить связи и структурировать полученную информацию. Научить и целенаправленному поиску информации, поисковой деятельности. Необходимо так организовать обучение, чтобы выявлять имеющиеся у ученика знания, актуализировать их, а потом добавить то, чего не хватает, обобщать и структурировать учебный материал. | ||
==Новизна== | ==Новизна== | ||
| + | Новизна подхода в том, что школьникам дается возможность самим конструировать содержание общения, начиная с первого занятия по проекту. | ||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
| − | * | + | *Развитие языковых знаний учащихся. |
| − | * | + | |
| − | * | + | *Улучшение навыков устной монологической речи. |
| − | * | + | |
| − | * | + | *Развитие всех аспектов иноязычной коммуникативной компетенции учащихся. |
| − | + | ||
| − | * | + | *Использование ресурсов Интернета, возможность вступить в контакт с носителями языка. |
| − | + | ||
| − | * | + | *Возможность использовать знания, полученные на других предметах. |
| + | |||
| + | *Применение на практике методов исследования. | ||
| + | |||
| + | *Рост самооценки и уверенности учащихся в себе. | ||
== Этапы реализации проекта == | == Этапы реализации проекта == | ||
| − | [ | + | [https://www.mindmeister.com/717854656/_ этапы реализации] |
== Презентация проекта == | == Презентация проекта == | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1ngsSXQ2GJTHL0cgmz9vzearPXbJxnZjjhOK9xjzCGPs/edit?usp=sharing презентация] |
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B5-VYSRZb3w_SU1vVHNGZ25nQVE/view?usp=sharing Диагностический инструментарий] |
| − | *[ | + | *[https://docs.google.com/forms/d/1_4nJgys4rE52bogb8DSGBoxBKquKEBwVxy48P0S6PnY/viewform#responses Анкета] |
| − | *[ | + | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1dA-O6AbegYUr7ynLFbUQF31uPySiGHJMzVkdxAevwg8/edit?usp=sharing Результаты анкеты] |
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B5-VYSRZb3w_RGJVM09iZGxOaFk/view?usp=sharing Технологическая карта занятия] |
| − | *[ | + | *[https://docs.google.com/document/d/1rTYW5xpoyXyWMh9T6WMUezpLxj8qMEUsZxcwnkS93xQ/edit?usp=sharing Дидактический материал] |
| − | *[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B5-VYSRZb3w_ekNqRFMwS3l6cFU/view?usp=sharing Внеклассное мероприятие] |
| − | *[ | + | *[http://LearningApps.org/watch?v=pcticzv0t16 Интерактивное задание] |
| − | *[ | + | *[http://photopeach.com/album/8kr7iq Фотоальбом] |
| − | *[ | + | *[http://puzzlecup.com/?guess=33D8F835EBDD63E0 Кроссворд] |
| − | *[ | + | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3c2acdf4970f Пазлы] |
| − | *[ | + | *[https://tackk.com/rkudd3 Виртуальный плакат] |
== Результативность проекта == | == Результативность проекта == | ||
| − | + | В результате выполнения проекта улучшилась монологическая речь учащихся. Повысилась мотивация к изучению английского языка, увеличилась познавательная активность и расширился кругозор учащихся. | |
== Обобщение и распространение опыта работы == | == Обобщение и распространение опыта работы == | ||
Текущая версия на 13:50, 18 июня 2016
Тема проекта
Метод проектов как средство обучения монологической речи учащихся на уроках иностранного языка.
Авторы проекта
- Ледовская Татьяна Ивановна, учитель английского языка, МАОУ СОШ № 31
- Корнеева Елена Юрьевна, учитель английского языка, МАОУ СОШ № 31
- Шиндяпина Людмила Ивановна, учитель английского языка, МАОУ СОШ № 31
- Сидельникова Татьяна Викторовна, учитель английского языка, МАОУ СОШ № 31
Актуальность проекта
Стремительное вхождение России в мировое сообщество, экономическая и социокультурная ситуация в стране обеспечили огромной спрос на знание иностранных языков, создали мощную мотивационную базу для их изучения. Необходимость постоянного совершенствования системы и практики образования обусловлена социальными переменами, происходящими в обществе. Вопросы повышения качества обученности и уровня воспитанности личности учащегося становятся приоритетными в современной методике преподавания иностранного языка.
Цель проекта
Повышение уровня сформированности коммуникативной компетенции учащихся на уроках иностранного языка посредством проектной методики.
Задачи проекта
- Развивать навыки и умения учащихся при обучении монологической речи.
- Расширить словарный запас учащихся, закрепить изученный лексико-грамматический материал.
- Реализовать интерес учащихся к предмету исследования, используя приобретенный исследовательский опыт.
- Воспитывать у учащихся важность и эффективность учебного сотрудничества.
- Повысить уровень владения иностранным языком.
- Подняться на более высокую ступень образованности, развития, социальной зрелости.
Проблема/Противоречия
Зачастую дети не умеют выражать свои мысли на иностранном языке, превращать информацию в знания. Детей необходимо научить лексически и грамматически правильно строить свое высказывание, уметь выделять главное, находить связи и структурировать полученную информацию. Научить и целенаправленному поиску информации, поисковой деятельности. Необходимо так организовать обучение, чтобы выявлять имеющиеся у ученика знания, актуализировать их, а потом добавить то, чего не хватает, обобщать и структурировать учебный материал.
Новизна
Новизна подхода в том, что школьникам дается возможность самим конструировать содержание общения, начиная с первого занятия по проекту.
Планируемые результаты
- Развитие языковых знаний учащихся.
- Улучшение навыков устной монологической речи.
- Развитие всех аспектов иноязычной коммуникативной компетенции учащихся.
- Использование ресурсов Интернета, возможность вступить в контакт с носителями языка.
- Возможность использовать знания, полученные на других предметах.
- Применение на практике методов исследования.
- Рост самооценки и уверенности учащихся в себе.
Этапы реализации проекта
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта
В результате выполнения проекта улучшилась монологическая речь учащихся. Повысилась мотивация к изучению английского языка, увеличилась познавательная активность и расширился кругозор учащихся.
Обобщение и распространение опыта работы
Полезные ресурсы
[ссылка название]