Действия

Конспект НОД во второй младшей группе «Значение воды»

Материал из Тамбов-Вики

The printable version is no longer supported and may have rendering errors. Please update your browser bookmarks and please use the default browser print function instead.

Конспект НОД во второй младшей группе «Значение воды» Тема: «Значение воды». Цель: 1. Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни и познакомить с представителями водных животных. 2. Учить аккуратно наклеивать заготовки на лист, развивать чувство композиции при наклеивании готовых форм. 3. Обратить внимание детей на правила работы с клеем, кистью и салфеткой. Материал: иллюстрации и пейзажи в разное время года, карточки с изображением капель дождя, луж, речки, озера; таз с водой, резиновые игрушки,: лягушка, утка, гусь, улитка, заяц, лиса, рыбка, голубая цветная бумага, клей, клеенка, кисточки, салфетки, заготовки форм рыбок, водорослей.

                                               Ход занятия:

1. Мотивация Воспитатель: Дети! Сегодня мы поговорим с вами о воде. Подумайте и ответьте, для чего нам необходима вода? (моем руки, пьем, купаемся, моем пол, варим еду, поливаем растения и т. д.) Воспитатель: Правильно! Значит, мы не можем прожить без воды. Но, вода бывает очень разной. Она, как волшебница, умеет превращаться. (Показ рисунков с изображением дождя, снега, льда, сопоставляя иллюстрациями, на которых изображены эти осадки.) Какое время года изображено на картине? (зима). А почему вы решили что зима? (кругом лежит снег). Правильно. А теперь послушайте загадку и попробуйте ее отгадать: Что за звездочки сквозные на пальто и на платке, Все сквозные – вырезные, а возьмешь – вода в руке? Воспитатель: Что это? (снег, снежинки) Правильно, снежинки. (внести в группу снег на тарелке, положить детям на ладошки, чтобы могли увидеть, что снег- это тоже вода). Что у вас на ладошке? (снег) Какой он на ощупь? (холодный, мокрый) А какой по цвету? (белый, серый). Посмотрите, что происходит с ним? (тает). Правильно, снег растаял и превратился в воду. Воспитатель: Вода – это капелька, Вода – это лужи на земле, Вода – это ручейки, озера, моря и океаны. (Показать на рисунке изображения капель воды, луж, ручейки, озера и т. д.) 2. Экологическая игра «Посели животное». Воспитатель: Дети! Перед нами водоем – озеро. (В пластмассовый таз налита вода, рядом стоят резиновые, пластмассовые игрушки: лягушка, утка, улитка, заяц, лиса, медведь, рыбка, гусь). А вот животные, которые задумались и никак не найдут свое озеро. Перечислите их. Сколько их? (много, называют животных) Послушайте задание к игре. Надо выбрать из них только тех, кто может жить в водоеме: плавать, нырять, жить. Это животные не могут жить без воды. Кто это? (Дети называют: лягушка, улитка, рыбка и гусь). Правильно, молодцы! (при каждом правильном ответе игрушку – зверюшку опускают в таз с водой, т. е. в «озеро»). Кто скажет, а где остальные животные живут? (В лесу, в норках). Правильно. (Дети вместе с воспитателем выходят на свободное место для игры). 3. Подвижная игра «Мы – стайка рыбок». Воспитатель: Сколько рыбок плавает в нашем озере? (две, много). Сейчас мы будем превращаться в рыбок больших и маленьких. Вы дети- маленькие рыбки будете плавать молча. (ходят, бегают, плавают, разводя руки в разные стороны, имитируя движения рыб в воде). А я буду большой рыбой- щукой. (показать резиновую игрушку – щуку или картинку). Щука хочет догнать вас и съесть. Вы старайтесь быстро «уплыть» от нее. Рыбка, пойманная щукой, становиться водящей. (игру повторить 2 раза). Во время игры дети говорят: «Мы – рыбы». А воспитатель: «Щука хочет их догнать и съесть». (В конце игры отметить тех детей, которые ни разу не попались щуке. Посадить детей за столы). 4. Аппликация «рыбки в аквариуме». Воспитатель: Дети! Вам понравилась игра? Кого ловила щука? (маленьких рыбок)Верно. Давайте сделаем в нашей группе маленькие аквариумы, где будут жить рыбки. Для этого нам нужна голубая бумага, цвет которой напоминает воду. (воспитатель показывает аппликацию большого аквариума с рыбками и водорослями) .Это большой аквариум. Посмотрите на вашем столе тоже лежат «аквариум», но без рыбок и водорослей (травы). Их надо приклеить. Перед работой разомнем наши ручки, чтобы легче работалось. Физминутка: «Рыбки» Установить кисть ладонью к себе. Совершать волнообразные движения всей кистью. Перемещать кисть руки во всех направлениях (вправо – влево, вверх – вниз) на длину вытянутой руки. (20 сек). Воспитатель: У каждого из вас, дети, есть заготовки рыбок, водорослей. Они лежат в тарелке, посмотрите. С помощью волшебной кисточки, клея и салфетки мы оживим наши водоемы. Но, сначала повторим правила работы с клеем и кисточкой. Далее работа выполняется под руководством воспитателя. Во время работы обратить внимание на аккуратность выполнения. Готовые аппликации помещаются на стенд для рассматривания и оценивания.