Качество природной среды и здоровье человека

Тема образовательного путешествия

Качество природной среды и здоровье человека

Главная идея образовательного путешествия

Благодаря способности биологической и социальной адаптации, человек расселился по планете и приспособился к разнообразным условиям. Большинство экологических негативных последствий деятельности людей проявляется в изменении атмосферы, а также почвы и воды. Загрязнение природной среды изменяет и ухудшает здоровье человека.

Авторы идеи образовательного путешествия

Иванова Виктория Сергеевна МАОУ «Лицей №28 имени Н.А.Рябова»

Комлева Варвара Евгеньевна МАОУ СОШ №35

Редкозубова Ольга Владимировна МАОУ СОШ №35

Самсонова Наталья Алексеевна МАОУ «Лицей №28 имени Н.А.Рябова»

Фомина Татьяна Владимировна МАОУ «Лицей №28 имени Н.А.Рябова»

Цель образовательного путешествия

Воспитать у учащихся потребности в здоровье, формирование научного понимания сущности здорового образа жизни и выработки индивидуального способа валеологически обоснованного поведения. Развивать навыки практического использования теоретических знаний, привлечь учащихся к наблюдению, анализу. Формировать экологический способ мышления, мотивы экологической деятельности.

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью Метапредметные результаты Регулятивные универсальные учебные действия Оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали. Познавательные универсальные учебные действия Выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия Коммуникативные универсальные учебные действия Осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.).

Предметные Понимать и описывать взаимосвязь между естественными науками: биологией,экологией, физикой, химией; устанавливать взаимосвязь природных явлений. Использовать понятие «экологическая культура» для объяснения экологических связей в системе «человек–общество–природа» и достижения устойчивого развития общества и природы. Анализировать маркировку товаров и продуктов питания, экологические сертификаты с целью получения информации для обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Возраст участников

15 лет

Межпредметные связи

Понимать и описывать взаимосвязь между естественными науками: биологией, экологией, физикой, химией.

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

• Карта образовательного путешествия

• Маршрутный лист образовательного путешествия

• Вопросы и задания

Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

• Материалы для входного оценивания
• Материалы для формирующего оценивания
• Материалы для итогового оценивания
• Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)