Исследовательско-творческая деятельность на уроках технологии как способ развития познавательных УУД в рамках реализации ФГОС: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
МихинаЕЕ (обсуждение | вклад) |
МихинаЕЕ (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 34 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
| − | |||
| − | |||
*Леонова Лариса Владимировна, учитель музыки и технологии, филиала МБОУ "Стрелецкая СОШ" в с.Б. Криуша | *Леонова Лариса Владимировна, учитель музыки и технологии, филиала МБОУ "Стрелецкая СОШ" в с.Б. Криуша | ||
*Манаенкова Лариса Сергеевна, учитель технологии, МБОУ "Заворонежская СОШ" | *Манаенкова Лариса Сергеевна, учитель технологии, МБОУ "Заворонежская СОШ" | ||
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
| − | + | Актуальность проекта, как для педагога так и для школы в целом заключается в том, что при подготовке обучающихся к исследовательской деятельности нет чёткой и поэтапной структуры обучения. Зачастую каждый педагог, как научный руководитель исследовательской работы, разрабатывает свой план действий, или же осуществляет подготовку в условиях, ограниченных временными рамками. Данный проект предполагает разработку технологии управленческого содействия развитию творческих и исследовательских способностей обучающихся.Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. В связи с этим педагоги-практики особенно остро ставят вопросы, как сегодня обучать и воспитывать ребёнка человеком завтрашнего дня, какие знания, умения и навыки для вхождения в новое сообщество ему необходимо дать. Действительно, вчера нужен был исполнитель, а сегодня – творческая личность с активной жизненной позицией и воображением. Учёные определяют модель выпускника как «личность общественно значимого достигателя» (Н.В. Немова), направляющего свою деятельность на успех, а не на избегание от неудач. | |
| − | |||
| − | Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. В связи с этим педагоги-практики особенно остро ставят вопросы, как сегодня обучать и воспитывать ребёнка человеком завтрашнего дня, какие знания, умения и навыки для вхождения в новое сообщество ему необходимо дать. Действительно, вчера нужен был исполнитель, а сегодня – творческая личность с активной жизненной позицией и воображением. Учёные определяют модель выпускника как «личность общественно значимого достигателя» (Н.В. Немова), направляющего свою деятельность на успех, а не на избегание от неудач | ||
| − | |||
| − | |||
== Цель проекта == | == Цель проекта == | ||
| − | + | Развитие познавательных УУД посредствщм исследовательско-творческой деятельности на уроках технологии в рамках реализации ФГОС | |
| − | |||
| − | |||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
| − | * | + | *Анализ состояния решения проблемы развития творческих и исследовательскихспособностей обучающихся в психолого-педагогической практике. |
| − | * | + | *Разработка чёткойи поэтапной структуры управления творческими и исследовательскими способностями обучающихся. |
| − | * | + | *Формирование и развитие навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности, способности к самостоятельному поиску методов решения исследовательских и практических задач. |
| − | * | + | *Разработка программвнеурочной деятельности по образовательной области «Технология» для обучающихся средней и старшей школы. |
| − | * | + | *Формирование банка творческих, исследовательских, социальных и практико-ориентированных проектов учащихся. |
| − | |||
==Проблема/Противоречия== | ==Проблема/Противоречия== | ||
| + | Анализ теоретического обоснования проблемы и реальное положение дел в школе выявили противоречия: | ||
| + | *между потребностью общества в выпускниках школы, обладающих высоким уровнем исследовательских способностей, и реальной позицией массовой школы и учителя в российской педагогической традиции ориентированного на подготовку простого потребителя знаний; | ||
| + | *между необходимостью развития творческих и исследовательских способностей учащихся и отсутствием организационно-педагогических условий для решения данной проблемы в образовательных учреждениях. | ||
==Новизна== | ==Новизна== | ||
| + | Использование метода проектов для развития творческих и исследовательских способностей учащихся ; активное внедрение психологических методов, таких как творческое задание, постановка проблемы или создание проблемной ситуации ,создание креативного поля, дискуссия, круглый стол. | ||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
| − | * | + | *Развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся. |
| − | * | + | *Повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности |
| − | * | + | * Разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности учащихся 5-9 в рамках реализации ФГОС. |
| − | * | + | * Высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях. |
| − | * | + | * Формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя». |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Этапы реализации проекта == | == Этапы реализации проекта == | ||
| − | [ | + | [https://www.mindmeister.com/785117205/_ планирование проекта] |
== Презентация проекта == | == Презентация проекта == | ||
| − | [ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B9bAt4uq0-F6THBhNTJEWW95ZE0/view Исследовательско-творческая деятельность на уроках технологии как способ развития познавательных УУД в рамках реализации ФГОС] |
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| − | [ | + | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfmZ4LvLRfxnTJE7IQbdSQkQpYx_iuxRCy1Y3QEnLu1brecIg/viewform Анкета для детей "Обработка дерева"] |
| + | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1a0azeZn5xSVrfcrA_WQzeTNpEDwM5oX2X11GSL_cWa8/edit#gid=1493735916 результаты ответов детей] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B9bAt4uq0-F6UjY1cVZMUjNxOFU/view Индивидуальный журнал участника проекта «технология для поваров»] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B9bAt4uq0-F6eHN3OER5ejBYVlU/view Контрольный лист разработки вики-статьи] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B9bAt4uq0-F6OUdyUDQyOFBZTEU/view Самооценка работы в группе] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B9bAt4uq0-F6ZlJHVmF0dWRVVzA/view Требования к Вики-статье] | ||
| + | |||
| + | ==Дидактические материалы== | ||
| + | *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%C1%C8%D1%C5%D0%CE%CF%CB%C5%D2%C5%CD%C8%C5&skip=2&mode=1 мотивационный ребус] | ||
| + | *[https://tackk.com/edit/11602226 Виртуальное приглашение] | ||
| + | <center>{{#widget:Iframe | ||
| + | |url=https://tackk.com/edit/11602226 | ||
| + | |width=790 | ||
| + | |height=350 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} </center> | ||
| + | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=167d045ad6fe пазлы для детей - вводное занятие] | ||
| + | |||
| + | [http://LearningApps.org/view317968 дидактическая игра "Первичная обработка овощей, 5 класс"] | ||
| + | <center>{{#widget:Iframe | ||
| + | |url=http://LearningApps.org/view317968 | ||
| + | |width=790 | ||
| + | |height=350 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} </center> | ||
| − | == | + | [http://LearningApps.org/view656223 дидактическая игра "Детали швейной машины"] |
| + | <center>{{#widget:Iframe | ||
| + | |url=http://LearningApps.org/view656223 | ||
| + | |width=790 | ||
| + | |height=350 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} </center> | ||
| − | == | + | [http://LearningApps.org/view1802005 дидактическая игра "Вопросы викторины по технологии для мальчиков 5-6 класса"] |
| + | <center>{{#widget:Iframe | ||
| + | |url=http://LearningApps.org/view1802005 | ||
| + | |width=790 | ||
| + | |height=350 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} </center> | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | + | Информационные источники: | |
| + | |||
| + | http://center.fio.ru/som | ||
| + | |||
| + | http://www.eor-np | ||
| + | |||
| + | http://www.eor.it.ru | ||
| + | |||
| + | http://www.openclass.ru/user | ||
| + | |||
| + | http://www/it-n.ru | ||
| + | |||
| + | http://eidos.ru | ||
| + | |||
| + | http://www.botic.ru | ||
| + | |||
| + | http://www.cnso.ru/tehn | ||
| + | |||
| + | http://files.school-collection.edu.ru | ||
| + | |||
| + | http://trud.rkc-74.ru | ||
| + | |||
| + | http://tehnologia.59442 | ||
| + | |||
| + | http://www.domovodstvo.fatal.ru | ||
| + | |||
| + | http://tehnologiya.narod.ru | ||
| + | |||
| + | http://new.teacher.fio.ru | ||
[[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]] | [[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]] | ||
Текущая версия на 11:51, 1 ноября 2016
Тема проекта
Исследовательско-творческая деятельность на уроках технологии как способ развития познавательных УУД в рамках реализации ФГОС
Авторы проекта
- Леонова Лариса Владимировна, учитель музыки и технологии, филиала МБОУ "Стрелецкая СОШ" в с.Б. Криуша
- Манаенкова Лариса Сергеевна, учитель технологии, МБОУ "Заворонежская СОШ"
Актуальность проекта
Актуальность проекта, как для педагога так и для школы в целом заключается в том, что при подготовке обучающихся к исследовательской деятельности нет чёткой и поэтапной структуры обучения. Зачастую каждый педагог, как научный руководитель исследовательской работы, разрабатывает свой план действий, или же осуществляет подготовку в условиях, ограниченных временными рамками. Данный проект предполагает разработку технологии управленческого содействия развитию творческих и исследовательских способностей обучающихся.Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. В связи с этим педагоги-практики особенно остро ставят вопросы, как сегодня обучать и воспитывать ребёнка человеком завтрашнего дня, какие знания, умения и навыки для вхождения в новое сообщество ему необходимо дать. Действительно, вчера нужен был исполнитель, а сегодня – творческая личность с активной жизненной позицией и воображением. Учёные определяют модель выпускника как «личность общественно значимого достигателя» (Н.В. Немова), направляющего свою деятельность на успех, а не на избегание от неудач.
Цель проекта
Развитие познавательных УУД посредствщм исследовательско-творческой деятельности на уроках технологии в рамках реализации ФГОС
Задачи проекта
- Анализ состояния решения проблемы развития творческих и исследовательскихспособностей обучающихся в психолого-педагогической практике.
- Разработка чёткойи поэтапной структуры управления творческими и исследовательскими способностями обучающихся.
- Формирование и развитие навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности, способности к самостоятельному поиску методов решения исследовательских и практических задач.
- Разработка программвнеурочной деятельности по образовательной области «Технология» для обучающихся средней и старшей школы.
- Формирование банка творческих, исследовательских, социальных и практико-ориентированных проектов учащихся.
Проблема/Противоречия
Анализ теоретического обоснования проблемы и реальное положение дел в школе выявили противоречия:
- между потребностью общества в выпускниках школы, обладающих высоким уровнем исследовательских способностей, и реальной позицией массовой школы и учителя в российской педагогической традиции ориентированного на подготовку простого потребителя знаний;
- между необходимостью развития творческих и исследовательских способностей учащихся и отсутствием организационно-педагогических условий для решения данной проблемы в образовательных учреждениях.
Новизна
Использование метода проектов для развития творческих и исследовательских способностей учащихся ; активное внедрение психологических методов, таких как творческое задание, постановка проблемы или создание проблемной ситуации ,создание креативного поля, дискуссия, круглый стол.
Планируемые результаты
- Развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся.
- Повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности
- Разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности учащихся 5-9 в рамках реализации ФГОС.
- Высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях.
- Формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».
Этапы реализации проекта
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
- Анкета для детей "Обработка дерева"
- результаты ответов детей
- Индивидуальный журнал участника проекта «технология для поваров»
- Контрольный лист разработки вики-статьи
- Самооценка работы в группе
- Требования к Вики-статье
Дидактические материалы
дидактическая игра "Первичная обработка овощей, 5 класс"
дидактическая игра "Детали швейной машины"
дидактическая игра "Вопросы викторины по технологии для мальчиков 5-6 класса"
Полезные ресурсы
Информационные источники:
http://files.school-collection.edu.ru