Использование современных образовательных технологий на уроках русского языка и литературы: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 7 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
Воспитание личности, обладающей языковой интуицией и способностью в овладении культурой речевого общения. | Воспитание личности, обладающей языковой интуицией и способностью в овладении культурой речевого общения. | ||
==Задачи проекта== | ==Задачи проекта== | ||
| − | + | *привлечь внимание учащихся к нормам, существующим в современном русском языке; | |
| − | сформировать стремление соблюдать их в своей речевой практике; | + | *сформировать стремление соблюдать их в своей речевой практике; |
| − | выявить основные факторы, способствующие «загрязнению» русского языка; | + | *выявить основные факторы, способствующие «загрязнению» русского языка; |
| − | мотивировать необходимость борьбы за чистоту речи; | + | *мотивировать необходимость борьбы за чистоту речи; |
| − | способствовать развитию культуры речи учащихся и обогащению их словарного запаса. | + | *способствовать развитию культуры речи учащихся и обогащению их словарного запаса. |
| + | |||
==Проблемы== | ==Проблемы== | ||
Роль инновационных методов в формировании культуры языкового общения обучающихся. | Роль инновационных методов в формировании культуры языкового общения обучающихся. | ||
| Строка 20: | Строка 21: | ||
В условиях реализации ФГОС школа должна формировать общекультурные компетенции обучающихся, чтобы воспитать успешного коммуникатора. | В условиях реализации ФГОС школа должна формировать общекультурные компетенции обучающихся, чтобы воспитать успешного коммуникатора. | ||
==Планируемые результаты== | ==Планируемые результаты== | ||
| − | + | *повышение общей языковой культуры обучающихся; | |
| − | развитие творческой активности обучающихся; | + | *развитие творческой активности обучающихся; |
| − | развитие навыков самостоятельной поисковой работы; | + | *развитие навыков самостоятельной поисковой работы; |
| − | формирование уважительного и бережного отношения к слову. | + | *формирование уважительного и бережного отношения к слову. |
| + | |||
==Этапы реализации проекта== | ==Этапы реализации проекта== | ||
Подготовительный этап | Подготовительный этап | ||
| − | изучение нормативной, психолого-педагогической литературы по проблеме; | + | *изучение нормативной, психолого-педагогической литературы по проблеме; |
| − | + | *проведение психолого-педагогической диагностики обучающихся. | |
Основной этап | Основной этап | ||
| − | разработка и составление тематического планирования курса русского языка и литературы с учётом усиления работы, направленной на формирование культуры языкового обмена; | + | *разработка и составление тематического планирования курса русского языка и литературы с учётом усиления работы, направленной на формирование культуры языкового обмена; |
| − | составление дидактических материалов, тренингов, развивающих заданий с использованием инновационный методов и приёмов. | + | *составление дидактических материалов, тренингов, развивающих заданий с использованием инновационный методов и приёмов. |
Обобщающий этап | Обобщающий этап | ||
| − | обобщение опыта работы; | + | *обобщение опыта работы; |
| − | анализ результативности работы. | + | *анализ результативности работы. |
| + | |||
==Презентация проекта== | ==Презентация проекта== | ||
| Строка 41: | Строка 44: | ||
*[http://ru.calameo.com/books/0019817445eba3cdbf1a6 Статья] | *[http://ru.calameo.com/books/0019817445eba3cdbf1a6 Статья] | ||
*[http://ru.calameo.com/books/0019817445b5ff9567851 Учебная программа курса "Культура речи"] | *[http://ru.calameo.com/books/0019817445b5ff9567851 Учебная программа курса "Культура речи"] | ||
| + | *[https://onlinetestpad.com/ru-ru/t/ec0ffa6cc12d482d976376fd5e7edcae Тест] | ||
| + | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3c318192a17f Пазл] | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
| − | http://ru.calameo.com/account/book | + | *[http://ru.calameo.com/account/book Информационный сайт] |
| + | *[http://нэб.рф/catalog/000199_000009_004162006/ НЭБ] | ||
| + | |||
[[Категория: Группа 34, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория: Группа 34, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 01:02, 24 июня 2016
Название проекта
Использование современных образовательных технологий на уроках русского языка и литературы
Авторы проекта
Зеленева Е.Н, Казюлина О.В., Михина Е.А., Манохина В.Н.
Актуальность проекта
Стремительное развитие языка, активный процесс иноязычных заимствований, правила общения посредством Интернета и предельно кратких СМС – таковы объективные причины изменений, происходящих с русским языком в настоящее время. Поэтому необходимо на уроках русского языка и литературы больше внимания уделять оформлению культуры языкового общения, обогащению словарного запаса детей, учить пользоваться несметными богатствами родного языка.
Цель проекта
Воспитание личности, обладающей языковой интуицией и способностью в овладении культурой речевого общения.
Задачи проекта
- привлечь внимание учащихся к нормам, существующим в современном русском языке;
- сформировать стремление соблюдать их в своей речевой практике;
- выявить основные факторы, способствующие «загрязнению» русского языка;
- мотивировать необходимость борьбы за чистоту речи;
- способствовать развитию культуры речи учащихся и обогащению их словарного запаса.
Проблемы
Роль инновационных методов в формировании культуры языкового общения обучающихся.
Новизна
Задания по ОГЭ и ЕГЭ проверяют подготовку обучающихся по всем основным разделам и аспектам школьного курса, особое же внимание уделяется сформированности речевых умений. В условиях реализации ФГОС школа должна формировать общекультурные компетенции обучающихся, чтобы воспитать успешного коммуникатора.
Планируемые результаты
- повышение общей языковой культуры обучающихся;
- развитие творческой активности обучающихся;
- развитие навыков самостоятельной поисковой работы;
- формирование уважительного и бережного отношения к слову.
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап
- изучение нормативной, психолого-педагогической литературы по проблеме;
- проведение психолого-педагогической диагностики обучающихся.
Основной этап
- разработка и составление тематического планирования курса русского языка и литературы с учётом усиления работы, направленной на формирование культуры языкового обмена;
- составление дидактических материалов, тренингов, развивающих заданий с использованием инновационный методов и приёмов.
Обобщающий этап
- обобщение опыта работы;
- анализ результативности работы.