Использование проектной технологии при изучении эпохи преобразований ПетраI. Группа 9-2: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Киркин С.В., Бекетова О.В., Бекетова Л.А., Бекетова Ж.В. Группа 9-2 учителя истории и обществознания, март 2016 | + | Киркин С.В. МБОУ Заворонежская СОШ, Бекетова О.В. МБОУ "Никифоровская СОШ №2" Голицинский филиал, Бекетова Л.А. МБОУ Новоникольская СОШ Хоботовский филиал, Бекетова Ж.В. МБОУ Новоникольская СОШ Староказинский филиал. Группа 9-2 учителя истории и обществознания, март 2016 |
В условиях реформирования современного российского общества возникает необходимость сопоставления эпохи преобразований Петра Великого и преобразований постсоветского периода | В условиях реформирования современного российского общества возникает необходимость сопоставления эпохи преобразований Петра Великого и преобразований постсоветского периода | ||
| − | + | Данным историческим периодам характерны кардинальное изменение сознания и образа жизни народа (после распада СССР и в петровскую эпоху) | |
| Строка 10: | Строка 10: | ||
1.Отбор педагогических технологий, способствующих развитию проектной компетентности школьников; | 1.Отбор педагогических технологий, способствующих развитию проектной компетентности школьников; | ||
| − | + | 2. Отбор средств диагностики уровня сформированности проектной компетентности; | |
| − | + | 3. Формирование банка дидактических разработок эпохи Петра Великого; | |
| − | + | 4. Разработка методических рекомендаций при изучении данного исторического периода | |
| − | Сформированность ключевых инфомационных компетенций учащихся | + | 1. Сформированность ключевых инфомационных компетенций учащихся |
| − | Повышение мотивации к изучению истории | + | 2. Повышение мотивации к изучению истории |
| − | Применение учащимися метода критического мышления в сопоставлении преобразований разных эпох | + | 3. Применение учащимися метода критического мышления в сопоставлении преобразований разных эпох |
== Презентация проекта == | == Презентация проекта == | ||
Версия 10:29, 31 марта 2016
Киркин С.В. МБОУ Заворонежская СОШ, Бекетова О.В. МБОУ "Никифоровская СОШ №2" Голицинский филиал, Бекетова Л.А. МБОУ Новоникольская СОШ Хоботовский филиал, Бекетова Ж.В. МБОУ Новоникольская СОШ Староказинский филиал. Группа 9-2 учителя истории и обществознания, март 2016
В условиях реформирования современного российского общества возникает необходимость сопоставления эпохи преобразований Петра Великого и преобразований постсоветского периода
Данным историческим периодам характерны кардинальное изменение сознания и образа жизни народа (после распада СССР и в петровскую эпоху)
Изучить эпоху Петра Великого путем создания условий для формирования проектно-технологических компетенций учащихся.
1.Отбор педагогических технологий, способствующих развитию проектной компетентности школьников;
2. Отбор средств диагностики уровня сформированности проектной компетентности;
3. Формирование банка дидактических разработок эпохи Петра Великого;
4. Разработка методических рекомендаций при изучении данного исторического периода
1. Сформированность ключевых инфомационных компетенций учащихся
2. Повышение мотивации к изучению истории
3. Применение учащимися метода критического мышления в сопоставлении преобразований разных эпох
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
- План реализации проекта
- Технологическая карта занятия
Дидактические материалы
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию