Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

Использование песенного материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

Авторы проекта

• Зленко Олеся Викторовна, учитель немецкого языка, МБОУ "Знаменская СОШ"
• Краснова Людмила Константиновна, учитель немецкого языка, М.Горьковский филиал МБОУ Туголуковской СОШ
• Шнякина Надежда Юрьевна, учитель немецкого языка филиала МБОУ " Ржаксинская СОШ №1"в п.Чакино
• Егорова Надежда Петровна, учитель немецкого языка, филиал МБОУ" Ржаксинская СОШ №1" в п. Жемчужный

Актуальность проекта

Стихи, рифмовки, песни - это тот текстовый материал, который дети любят, который им интересен, а следовательно, работа с ними положительно эмоционально окрашена для ученика, что в значительной степени содействует усвоению материала; аутентичный литературный или фольклорный материал способствует постижению языка в контексте культур; поэтические тексты и рифмовки являются прекрасным материалом для отработки ритма, интонации иноязычной речи, совершенствование произношения; при работе со стихами и рифмовками решается проблема многократного повторения высказываний по одной модели или восприятии одного и того же слова. Многократное воспроизведение песни или стихотворения не воспринимается как искусственное и вызывает искренний интерес детей.

Цель проекта

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛАХ НЕМЕЦКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА.

Задачи проекта

Сформировать у учащихся исследовательскую компетенцию при составлении банка рифмовок и песен Организовать мини-исследования данных рифмовок и песен Организовать песенно-поэтический конкурс «Наши любимые немецкие стихи и песни» Развивать интерес к стране изучаемого языка

Проблема/Противоречия

Однако существуют определенные противоречия между необходимостью формирования базовых компетенций учащихся и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного языка; высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и особенностями психологии школьников. Дефицит учебного времени не оставляет возможность знакомить детей с фольклором, рифмовками и песенным творчеством.

Новизна

использование песенного и поэтического материала рассматривается как средство повышения мотивации учащихся к чтению на немецком языке; научно обоснована технология работы с песенным и поэтическим материалам, направленная на повышение мотивации учащихся к изучению немецкого языка, учитывающая их актуальные интересы и раскрывающая творческий потенциал каждого из них.

Планируемые результаты

• Личностные

1)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия страны изучаемого языка, творческой деятельности эстетического характера. 2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

• Метапредметные

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

• Предметные

1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

Этапы реализации проекта

[1]

Презентация проекта

Использование песенного и поэтического материала на уроках немецкого языка как средство мотивации к изучению иностранного языка

Материалы в поддержку проектной деятельности

• [ссылка Анкета]

• [ссылка Результаты анкеты]

• [cсылка Технологическая карта занятия]

• [cсылка Дидактический материал]

• [ссылка Внеклассное мероприятие]

• [cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/

• [cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ образец

Полезные ресурсы

ФГОС детские немецкие песни

Приложения

• Технологическая карта урока (пример)