Использование метода проектов на уроках технологии для формирования познавательных УУД у детей.: различия между версиями

Текущая версия на 12:21, 1 ноября 2016

Тема проекта

Использование метода проектов на уроках технологии для формирования познавательных УУД у детей.

Авторы проекта

ФИО, должность, место работы
Есина Светлана Николаевна.,учитель технологии, МБОУ "ООШ" города Кирсанова
Шелковников Геннадий Дмитриевич, учитель технологии МБОУ Заворонежская СОШ
Кузнецова Вероника Александровна., учитель технологии МБОУ "ООШ" города Кирсанова

Актуальность проекта

ФГОС второго поколения зафиксирована значимость освоения не только предметных результатов, но также результатов личностного и метапредметного характера. В них более значимой становится деятельностная составляющая, поскольку именно в деятельности формируются как предметные, так метапредметные и личностные результаты. Суть формирования УУД в процессе обучения технологии заключается в обобщенных способах действий, способствующих широкой ориентации учащихся в различных предметных областях и обеспечивающее целостного восприятие окружающего мира. Развитие основ умения учиться (формирование универсальных учебных действий) определено Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) второго поколения как одна из важнейших задач образования. Новые специальные запросы определяют следующие цели образования: общекультурное,личностное, познавательное и коммуникативное развитие учащихся. Значительным недостатком российских школьников является отсутствие навыков применения полученных в школе знаний и умений в контексте жизненных ситуаций. Действительно, жизнь совсем не похожа на задачи, которые ученики решают в школе; каждая возникающая жизненная проблема, по меньшей мере, обладает новизной. Один из возможных способов подготовки школьников к решению новых задач — формирование универсальных учебных действий.

Цель проекта

Апробировать проектную технологию, как средство формирования познавательной универсальных учебных действий у младших школьников.

Задачи проекта

Проанализировать научную литературу и выявить сущность понятия метода проекта в психолого-педагогической литературе;
Определить особенности формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников в рамках организации проектной деятельности;
Описать и обосновать формы и методы средств, формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников в проектной деятельности;
Проверка эффективность предложенных средств в реальной практике.
Разработать программу, блог заданий.
Проведение анализа, систематизации и обобщение результатов, полученных в ходе реализации проекта

Проблема/Противоречия

Противоречия между снижением интереса к технологии у молодого поколения и необходимостью поддерживать устойчивый эмоциональный интерес к творчеству. Одна из особенностей современного процесса обучения является переход к личностно-ориентированному подходу в обучении, что требует использования комплекса методов, технологий для развития личности, организационных форм. Личностно-ориентированное образование существенно отличается от других существующих моделей и педагогических систем, тем, что предоставляет ребёнку большую свободу выбора в процессе познания. В её рамках учитель с помощью разнообразных технологий согласует свои приёмы и методы работы с познавательными интересами, стратегиями и стилем ребёнка, а не ученик подстраивается под цели педагога, способы его мышления, сложившийся обучающий стиль.

Новизна

Старые методы в сложившейся ситуации не дают качественного результата: такие объемы учебного материала путем запоминания и воспроизведения удается усвоить немногим обучающимся

Планируемые результаты

Для учителя:

Повышение ИКТ - компетентности. Внедрение информационных технологий и ресурсов сети Интернет в различные этапы традиционного урока. Разработка и использование собственного программного обеспечения и цифровых образовательных ресурсов, формирование и использование медиатеки.

Для ученика:

Приобретение умений работать с информацией, представленной в различных формах, отбирать и систематизировать научный материал. Использование компьютерных технологий для подготовки к уроку. Применение тренировочных тестирований по программе ЕГЭ. Возможность разрабатывать и создавать электронные презентации, web-ресурсы для дальнейшего их использования в учебном процессе. Возможность публикации на страничках школьного и учительского сайта своих творческих работ.

Этапы реализации проекта

план проекта

Презентация проекта

Интерактивные методы работы на уроке технологии для развития познавательных УУД

Материалы в поддержку проектной деятельности

Обобщение и распространение опыта работы

пазлы

пазлы

"Детали швейной машины"

"Детали одежды"

"Классификация текстильных волокон"

Полезные ресурсы

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 ==Тема проекта ==
-'''''«Роль современных педагогических технологий в формировании положительной мотивации к изучению технологии"'''''
+'''''Использование метода проектов на уроках технологии для формирования познавательных УУД у детей.
 == Авторы проекта ==
 *ФИО, должность, место работы
 *'''Есина Светлана Николаевна.,учитель технологии, МБОУ "ООШ" города Кирсанова
 *'''Шелковников Геннадий Дмитриевич, учитель технологии МБОУ Заворонежская СОШ
- '''Кузнецова Вероника Александровна., учитель технологии МБОУ "ООШ" города Кирсанова
+*'''Кузнецова Вероника Александровна., учитель технологии МБОУ "ООШ" города Кирсанова
 '''
 == Актуальность проекта ==
+ФГОС второго поколения зафиксирована значимость освоения не только предметных результатов, но также  результатов личностного и метапредметного характера.   В них  более значимой становится деятельностная составляющая, поскольку именно  в деятельности формируются как предметные, так метапредметные и личностные результаты.
+Суть формирования УУД в процессе обучения технологии заключается в обобщенных способах действий, способствующих широкой ориентации учащихся в различных предметных областях и обеспечивающее целостного восприятие окружающего мира. Развитие основ умения учиться (формирование универсальных учебных действий) определено Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) второго поколения как одна из важнейших задач образования. Новые специальные запросы определяют следующие цели образования: общекультурное,личностное, познавательное и коммуникативное развитие учащихся.
+Значительным недостатком российских школьников является отсутствие навыков применения полученных в школе знаний и умений
+в контексте жизненных ситуаций. Действительно, жизнь совсем не похожа на задачи, которые ученики решают в школе; каждая
+возникающая жизненная проблема, по меньшей мере, обладает новизной. Один из возможных способов подготовки школьников к
+решению новых задач — формирование универсальных учебных действий.
 == Цель проекта ==
+Апробировать проектную технологию, как средство формирования познавательной универсальных учебных действий у младших школьников.
 == Задачи проекта ==
-*
+* Проанализировать научную литературу и выявить сущность понятия метода проекта в психолого-педагогической литературе;
-*
+* Определить особенности формирования  познавательных универсальных учебных действий у младших школьников в рамках организации проектной деятельности;
-*
+* Описать и обосновать формы и  методы средств, формирования  познавательных универсальных учебных действий у младших школьников в проектной деятельности;
-*
+* Проверка эффективность предложенных средств в реальной практике.
-*
+* Разработать программу, блог заданий.
-*
+* Проведение анализа, систематизации и обобщение результатов, полученных в ходе реализации проекта
 ==Проблема/Противоречия==
+Противоречия между снижением интереса к технологии у молодого поколения и необходимостью поддерживать устойчивый эмоциональный интерес к творчеству.
+Одна из особенностей современного процесса обучения является переход к личностно-ориентированному подходу в обучении, что требует использования комплекса методов, технологий для развития личности, организационных форм. Личностно-ориентированное образование существенно отличается от других существующих моделей и педагогических систем, тем, что предоставляет ребёнку большую свободу выбора в процессе познания. В её рамках учитель с помощью разнообразных технологий согласует свои приёмы и методы работы с познавательными интересами, стратегиями и стилем ребёнка, а не ученик подстраивается под цели педагога, способы его мышления, сложившийся обучающий стиль.
 ==Новизна==
+*Старые методы в сложившейся ситуации не дают качественного результата: такие объемы учебного материала путем запоминания и воспроизведения удается усвоить немногим обучающимся
 == Планируемые результаты ==
-*
+* Для учителя:
-*
+Повышение ИКТ - компетентности.
-*
+Внедрение информационных технологий и ресурсов сети Интернет в различные этапы традиционного урока.
-*
+Разработка и использование собственного программного обеспечения и цифровых образовательных ресурсов, формирование и использование медиатеки.
-*
+*Для ученика:
-*
+Приобретение умений работать с информацией, представленной в различных формах, отбирать и систематизировать научный материал.
-*
+Использование компьютерных технологий для подготовки к уроку.
-*
+Применение тренировочных тестирований по программе ЕГЭ.
-*
+Возможность разрабатывать и создавать электронные презентации, web-ресурсы для дальнейшего их использования в учебном процессе.
+Возможность публикации на страничках школьного и учительского сайта своих творческих работ.
 == Этапы реализации проекта ==
-[ссылка название]
+[https://www.mindmeister.com/785895045/_ план проекта]
 == Презентация проекта ==
-[ссылка название]
+[https://drive.google.com/file/d/0B_dDzBuLHmjea1B1Sk5mOHk2cWs/view Интерактивные методы работы на уроке технологии для развития познавательных УУД]
 == Материалы в поддержку проектной деятельности ==
-[ссылка название]
-== Результативность проекта ==
+*[https://tackk.com/82kzqd анонс приглашение к участию в проекте]
+*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScKsm6X6vBM7kk38ojME2CHCOoau2EaL-oA-aa0tByIid4jKA/viewform Анкета для детей "Мое отношение к предмету технология"]
+*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xs8DSsHKyoKBflncugKAUWbaUtMxQMfGS481m_pYH3w/edit#gid=2023126547 результаты ответов детей]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B_dDzBuLHmjeM3BaZFFQNzJ2Zjg/view инструменты оценивания]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B_dDzBuLHmjeZzE3aG5FVENLeXc/view интервью участника проекта]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B_dDzBuLHmjeLUJZSGY5ZkhSV1E/view лист оценки]
+*[https://drive.google.com/file/d/0B_dDzBuLHmjeNUtSSmJFMHdLTTQ/view конференция]
 == Обобщение и распространение опыта работы ==
+*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2def2ccbc21b пазлы]
+*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=33f3c911c1fb пазлы]
+*[http://LearningApps.org/view100489 "Детали швейной машины"]
+<center>{{#widget:Iframe
+|url=http://LearningApps.org/view100489
+|width=790
+|height=350
+|border=0
+}} </center>
+*[http://LearningApps.org/view1437070 "Детали одежды"]
+<center>{{#widget:Iframe
+|url=http://LearningApps.org/view1437070
+|width=790
+|height=350
+|border=0
+}} </center>
+*[http://LearningApps.org/view1455033 "Классификация текстильных волокон"]
+<center>{{#widget:Iframe
+|url=http://LearningApps.org/view1455033
+|width=790
+|height=350
+|border=0
+}} </center>
 == Полезные ресурсы ==
-[ссылка название]
+*[http://metodichka.web-box.ru/metodika/metody-obuchenija/ методы]
+*[https://infourok.ru/metodi-i-priemi-v-obuchenii-587495.html приемы обучения]
+*[http://gopsy.ru/semja/vospitanie-detej/metody-obucheniya-v-pedagogike.html методы]
+*[http://www.openclass.ru/node/111672 методы]
 [[Категория:Группа 16, учителя технологии, июнь 2016]]