Просмотр кода страницы Использование игровых технологий на уроках немецкого языка для развития познавательного интереса у обучающихся 5 - 6 классов

==Тема проекта ==
'''Использование игровых технологий на уроках немецкого языка для развития познавательного интереса у обучающихся 5 - 6 классов'''

== Авторы проекта ==
*ФИО, должность, место работы
*Зиброва Татьяна Ивановна филиал МБОУ Волчковская СОШ в с.Фёдоровка
*Котельникова Марина Александровна МБОУ "Гимназия"г.Моршанск
*Климанова Елена Дмитриевна МБОУ Красивская СОШ филиал "Сатинский" 
*Полякова Наталья Владимировна МБОУ "Инжавинская СОШ"
* Базыгина Лидия Петровна Ивановский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ 
*Давыдова Сания Ахметалимовна Энгуразовский филиал МБОУ Моисеево-Алабушский СОШ

== Актуальность проекта ==
Использование игровых технологий занимают важное место в учебно-воспитательном процессе, так как не только способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности обучающихся, но и выполняют ряд других функций:

1)тренирует память, помогает обучающимся выработать речевые умения и навыки;

2 помогает стимулировать умственную деятельность обучающихся, развивать внимание и познавательный интерес к предмету;

3)преодолевает пассивность детей на уроке;

4) помогает школьнику нести ответственность за весь коллектив, каждый заинтересован в лучшем результате своей команды, проявляет стремление быстрее и успешнее справиться с заданием.

== Цель проекта ==
Повышение активности учебно-познавательной деятельности учащихся посредством применения на уроках игровых технологий.

== Задачи проекта ==
*Повысить интерес к предмету и уровень усвоения знаний обучающихся;
*Повысить активность каждого ребёнка на уроке;
*Развивать у учащихся творческое мышление;
*Способствовать практическому применению умений и навыков, полученных на уроке;
*Повысить качество знаний обучающихся посредством применения на уроках игровых технологий.

==Проблема/Противоречия==
Между возрастающими требованиями к уровню знаний обучающихся и отсутствием возможности у традиционной системы обучения обеспечить получение этих знаний;
между формой обучения и индивидуальными особенностями      развития современных школьников.

==Новизна==
Новизна проекта состоит в том, что уточнен понятийно-терминологический аппарат, описывающий процесс развития познавательных УУД детей младшего школьного возраста через использование игровых технологий.

== Планируемые результаты ==
Личностные
*обеспечивают ценностную ориентацию детей:
* знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь, правдивость, ответственность); 
* умение соотносить свои поступки с этическими чувствами (вина, совесть, стыд); 
* желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков; 
* желание и умение ответить на вопрос, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания.
Метапредметные
*умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
*владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
*умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
Предметные
*умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
*смысловое чтение;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
*умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
*формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

== Этапы реализации проекта ==
[https://bubbl.us/?s=7392668#MzcxOTAwMC83MzkyNjY4L2IxMDZiYTExZjZhOGJlMjYxNmM3MTBhZDMxZGIzMjI5?X Этапы проекта]

== Презентация проекта ==
[http://www.calameo.com/read/0049737716fd3111dcd13 Презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[http://webanketa.com/forms/68r30c9q6mqpcrsk68rk0dk1/ Анкета]

*[http://webanketa.com/forms/68r30c9q6mqpcrsk68rk0dk1/ru/statistic/  Результаты анкеты] 

*[http://www.calameo.com/read/00497377192573e1c52e7 Технологическая карта занятия] 

*[http://www.calameo.com/read/00497377122aed780427d Дидактический материал]

*[http://www.calameo.com/read/0049737710a1f877d52e5 Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pqf1xy9va16 Кроссворд] 

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=05055e25dae6 Пазлы]

== Результативность проекта ==
*осваиваются правила поведения и роли социальной группы класса (мини-модели общества), переносимые затем в “большую жизнь”;

*приобретаются навыки совместной коллективной деятельности, отрабатываются индивидуальные черты характера учащихся, необходимые для достижения поставленных целей;

*накапливаются культурные традиции, внесенные в игру участниками, учителями, привлеченными дополнительными средствами – наглядными пособиями, учебниками, компьютерными технологиями;

*развивается речевая деятельность учащихся;

*повышается уровень учебно-познавательной мотивации школьников.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
*[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=29504&tmpl=com Из опыта работы]

Опыт обобщён и размещён на сайте «Сеть  творческих учителей», «Копилка», «Открытый класс»

== Полезные ресурсы ==
ФГОС
Национальная электронная библиотека

[http://gut-lernen.blogspot.ru/p/blog-page_4965.html игры для детей]

[http://lingvachild.ru/nemetskij-yazyk/mediafajly/podvizhnye-igry Подвижные игры на немецком языке]

[http://easyen.ru/load/nemeckij_jazyk/igry_i_viktoriny/198 Игры и викторины на немецком языке]

[http://dinolingo.com/ru/nemetskiy-dlya-detei-german.html Игры, песни, сказки, видео на немецком языке]

== Приложения ==
*[https://docs.google.com/document/d/1g94I1t2XsUIpNVlr6dR3eUzkYg5-yvDydA9G4F9rmzU/edit?usp=sharing Технологическая карта урока (пример)]



[[Категория:Группа 38, учителя иностранного языка, ноябрь 2016]]