Использование дифференцированного обучения для повышения качества биологического образования

Авторы проекта

Гурьева Татьяна Валерьевна учитель биологии СП МБОУ СОШ № 19 г. Мичуринска

Уварова Наталия Евгеньевна учитель биологии Хоботовского филиала МБОУ Новоникольской СОШ

Хабарова Вера Григорьевна Мановиций филиал МБОУ Новоникольская СОШ

Михина Жанна Александровна учитель биологии Турмасовского филиала МБОУ Заворонежской СОШ

Чиркина Лариса Николаевна учитель биологии и химии ЧОУ СОШ №38 ОАУ «РЖД»

Актуальность проекта

Дифференциация направлена на то, чтобы в наибольшей степени обеспечить индивидуализацию обучения, создать оптимальные условия для выявления и развития интересов и способностей каждого школьника.

Дифференцированное обучение способствует повышению творческого, интеллектуального и профессионального потенциала общества за счет более рационального использования возможностей каждого человека. Повышенный уровень подготовки школьников предполагает не только более глубокое усвоение ими расширенного круга знаний, но и воспитание творческой личности, формирование большого круга умений, в том числе умения применять знания на практике, в нестандартных ситуациях.

Цель проекта

Обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником в зоне его ближайшего развития на основе особенностей его субъектного опыта

Задачи проекта

Проанализировать педагогическую, методическую литературу по проблеме исследования. Сформировать представление о таких педагогических терминах как индивидуальный подход, индивидуализация обучения, дифференцированный подход, дифференциация поисков деятельности школьников на основе анализа психолого –педагогической литературы.

Наметить пути реализации дифференцированного подхода в обучении школьников с разным уровнем обученности с использованием элементов здоровьесберегающих технологий и ТРКМ. Организовать проектную и исследовательскую деятельность учащихся на уроках биологии и во внеклассной работе.

Разработать конспекты уроков, дидактические материалы по биологии на основе дифференциации учебного процесса.

Экспериментально проверить влияние дифференцированного обучения биологии на формирование УУД.

Планируемые результаты

Создать педагогические условия для всестороннего развития личности Повысить концентрацию внимания школьников, активизировать работу обучающихся на уроках и внеурочной деятельности.

Разработать технологические карты уроков, создать базу разноуровневого дидактического материала.

Разработать и апробировать исследовательские проекты .

Материалы в поддержку проектной деятельности

• План реализации проекта
• Технологическая карта занятия

Дидактические материалы

• Разноуровневые контрольные работы по биологии

Разноуровневые задания по теме Строение сердца 8 класс

• Задания для I группы (ученики с высокими учебными возможностями)

• Задания для II группы (ученики со средними учебными возможностями)

• Задания для III группы (ученики с низкими учебными возможностями)

Работы обучающихся

• Кроссворд Пищевые цепи. Экологические пирамиды

• Исследовательский проект «Сколько весит здоровье школьника» 9класс

• Исследовательский проект «Гиподинамия - угроза здоровья» 10 класс

• Творческий проект «Безмолвные герои Великой Отечественной Войны 6 класс

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

• Критерии оценивания тестовых заданий по биологии

• Критерии оценивания ученических проектов

• Критерии самооценки обучающихся на уроке