Просмотр кода страницы Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

==Тема проекта ==
Использование ИКТ как средства развития познавательного интереса школьников на уроках иностранного языка

== Авторы проекта ==
*Деревянкина Светлана Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Клещ Анна Ивановна, учитель, МАОУ лицей №14

*Пронченкова Татьяна Николаевна, учитель, МАОУ лицей №14

*Савельева Алина Игоревна, учитель, МАОУ лицей №14

*Попова Екатерина Павловна, учитель, МАОУ лицей №14

== Актуальность проекта ==
В соответствии с ФГОС  общеобразовательная школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и на развитие личности ученика, его познавательных и созидательных способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте можно назвать одной из центральных проблем новой школы.
ФГОС  второго поколения  провозглашает важность метапредметных результатов, которые должны отражать: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

== Цель проекта ==
Развитие познавательной активности школьников, мотивации к изучению предмета, как необходимых условий формирования потребности в самообразовании и саморазвитии, через использование Интернет-технологий.

== Задачи проекта ==
*изучить психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме;
 
*проанализировать уже существующие применяемые инновационные технологии, выбрать пути решения осуществления своего проекта;

*создать комфортную образовательную среду, сделав свои уроки интересными, обеспечивающими положительную мотивацию на изучение английского языка, применяя новые, ранее не используемые на уроках и во внеурочное время Интернет-технологии;

*обеспечить обратную связь «ученик-учитель», «учитель-родитель», выстраивать субъект-субъектные отношения в учебной деятельности;

*проверить эффективность предложенных средств на практике.

==Проблема/Противоречия==
'''Проблемы:''' 

1) перегруженность детей информацией, получаемой на уроке, что выражается в том, что они:
 
- не могут концентрировать внимание более 2-3 минут; 

- быстро забывают происходящее на уроке; 

- теряют, забывают, не записывают домашние задания; 

2)  мотивация к учению и познавательная активность постоянно падают; 

3) учитель редко имеет время на уроке оценить действия каждого ученика, поддержать межличностный и эмоциональный контакт;

4) родители имеют слабое представление о том, что происходит на уроке; 

5) изменились объемы, носители, формы существования, передачи и восприятия информации в процессе развития компьютерных технологий.

6) возникают проблемы адаптации людей в информационной среде.

'''Противоречия:'''

1) между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний – необходимостью формирования ключевых компетенций, направленных на развитие творческих способностей обучающихся; 

2) между требованиями к знаниям, умениям и навыкам современной программы – разным уровнем подготовки обучающихся по английскому языку; 

3) между постоянным изменением информационного образовательного пространства и отсутствием механизма формирования информационной  компетентности учащихся;

4) между невысоким уровнем информационной активности детей в школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в жизни для активного участия детей в познавательной деятельности и самообучения с использованием новых информационных технологий в зоне своих интересов.

==Новизна==
Новизна данного проекта заключается в изменении подходов к содержанию, формам, методам обучения, в стремлении реализовать модель обучения, влияющую на изменение форм организации деятельности учителя и обучающихся, разработке методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через Интернет-технологии, позволяющей дифференцировать обучение с учётом познавательных потребностей, ближайших интересов и актуального состояния мотивации учащихся к обучению.

== Планируемые результаты ==
*повышение качества учебно-познавательной деятельности;

*формирование устойчивой внутренней мотивации к изучению иностранного языка;

*повышение удовлетворённости учащихся результатами своей деятельности;

*формирование у учащихся способности к различным формам мышления;

*активное развитие социального опыта учащихся;

*повышение интенсивности выполнения домашнего задания  и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/717852822/_ этапы реализации]

1 этап – подготовительный (сентябрь 2016 г. – октябрь 2016 г.):
теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, разработка и определение задач исследования;практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся, разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование Интернет-технологий.

2 этап – практический (ноябрь 2016 – март 2017 г.): организация работы по внедрению Интернет-технологий в процесс обучения

3 этап – аналитический (апрель-май 2017 г.): 
анализ результатов деятельности; 
определение перспектив на дальнейшее изучение предмета с использованием Интернет-технологий;
обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing Презентация]


{{#widget:Iframe

|url=https://docs.google.com/presentation/d/1D_zsqlv_CwOPv3vLhhM7KdrCYagUVN65w0xnBUzPrbg/edit?usp=sharing

|width=800

|height=500

|border=0
}}

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0eXd4MGh2dGdoQ0U Диагностический инструментарий]

*[https://docs.google.com/forms/d/1AVWkPEEe64g3rH46KuYUOP6L7goEhuIyurDfWi2Bm3k/viewform Анкета]

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tMBRS918kLlNsu73hQ2eY50X2Bc0R4N2cf_T6XY6opI/edit?usp=sharing Результаты анкеты] 

*[https://docs.google.com/document/d/1WVtV4COln1BUaYh7ZS1OaDe1Rq2-AbokgzeToycUEWI/edit?usp=sharing Технологическая карта занятия] 

*[https://drive.google.com/open?id=0B-GOr90PXna0Z2x6R1Y2Y1ZnQlE Дидактический материал]

*[https://docs.google.com/document/d/1v3yekr6MZCvYd7fsuJXJNzL-oI7jxHSm7rd-1O9aWk0/edit?usp=sharing Внеклассное мероприятие]

*[http://LearningApps.org/watch?v=pbmio9uyt16 Интерактивное задание]

*[http://photopeach.com/album/jp51f9 Фотоальбом] 

*[http://puzzlecup.com/?guess=A528B58E727AD1AU Кроссворд]

*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0ee18d1721bd Пазл London]

*[https://tackk.com/7h94mg Виртуальный плакат]

== Результативность проекта ==

1. Повысилось качество учебно-познавательной деятельности;

2. Была сформирована устойчивая внутренняя мотивация к изучению иностранного языка;

3. Повысилась удовлетворённость учащихся результатами своей деятельности;

4. У учащихся была сформирована способность к различным формам мышления;

5. Активно развивался социальный опыт учащихся;

6. Повысилась интенсивность выполнения домашнего задания  и работы на уроке через создание системы мотивационных приёмов путем использования ресурсов Интернет.

7. Обучающиеся приобрели опыт работы с разными информационными источниками, навыки обработки и презентации информации;

8. Положительным эффектом стало развитие навыков учебной взаимопомощи, совместной деятельности и сотрудничества;

9. Возросла открытость обучающихся, степень контактности, толерантности, умений конструктивного выхода из конфликтных ситуаций;

10. У учащихся формируются и развиваются способности к свободному ответственному самоопределению;
 
11. Результаты анкетирования показывают положительную динамику уровня заинтересованности английским языком;

12. Качество знаний имеет положительную динамику.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
*Создан пакет творческих заданий;
 
*Создан банк творческих и исследовательских работ обучающихся с использованием ИКТ;

*Внеклассные мероприятия, открытые уроки.
 
*Размещение материалов на сайтах в Интернете.

== Полезные ресурсы ==

[http://project.457spb.ru/DswMedia/kvesttexnologiya.pdf Что такое образовательный веб-квест?]

[http://katerina-bushueva.ru/publ/ikt_v_obrazovanii/ikt_v_obrazovanii/internet_uroki_i_web_kvesty/4-1-0-8 сайт Бушуевой Екатерины]

[http://www400.jimdo.com Jimdo]

[[Категория:Группа 28, учителя иностранного языка, июнь 2016]] [[Категория:Проекты]]