Интеграция как одно из условий успешного применения метода проектов в преподавании предметов гуманитарного цикла: различия между версиями

Текущая версия на 11:30, 8 июня 2016

Тема проекта

Интеграция как одно из условий успешного применения метода проектов в преподавании предметов гуманитарного цикла

Авторы проекта

Топоркова Ольга Александровна, МБОУ Сосновская СОШ № 1, Сосновский район

Ветрова Елена Петровна, МБОУ Сосновская СОШ № 1, Сосновский район

Черкасова Ольга Николаевна, МБОУ Сосновская СОШ № 1, Сосновский район

Актуальность проекта

 актуальность данной темы обусловлена тем, что интеграция предметов гуманитарного цикла и проектная технология способствуют реализации требований и задач новых стандартов российского образования, так как является здоровьесберегающей, формирует ключевые компетенции и объединяет в себе все то прогрессивное, что накоплено в педагогической теории и практике;  интегрированные уроки с применением метода проектов отличаются плотностью, позволяют использовать много различных форм работы, менять виды деятельности, способствуют развитию логического мышления, формируют навыки самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения, развивают интерес к предмету. Все это дает возможность учащимся сделать собственное открытие, почувствовать вкус к исследовательской работе.

Цель проекта

 формирование в единстве проектного обучения с интеграцией предметов гуманитарного цикла целостной системы знаний обучающегося о природе и обществе, личности, адаптированной в современном обществе, обладающей богатым познавательным опытом, высоким уровнем коммуникативной компетентности, устойчивым стремлением к знаниям.

Задачи проекта

 создавать условия для развития познавательной активности, критического мышления с разной учебной мотивацией обучающихся через использование новых образовательных технологий, нетрадиционных форм обучения  помогать ребенку раскрывать свой творческий потенциал и реализовывать его в жизнь;  научить детей умению грамотно работать с разными видами информации и синтезировать знания в ходе их поиска.

Проблема

Отсутствие интереса к книге, к чтению художественной литературы.

Новизна

 в применении метода проектов в интеграции гуманитарных предметов, направленных на развитие самостоятельности обучающихся, на формирование целостного представления о природе и обществе.  в разработке методических рекомендаций для индивидуализации обучения, направленных на развитие самостоятельности обучающихся;  в исследовательской деятельности обучающихся;  в применении элементов ИКТ;  в анализе ученических проектов и презентаций.

Планируемые результаты

 Повышение качества знаний.  Совершенствование навыка работы над проектами.  Развитие творческого потенциала обучающихся.

== Этапы реализации проекта ==.

Презентация проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

Полезные ресурсы

анкета

[[Категория:Группа 19, учителя русского языка и литературы, июнь 201

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 ==Тема проекта ==
-Формирование информационно-инновационных технологий у обучающихся  на уроках русского языка и литературы
+Интеграция как одно из условий успешного применения
+метода проектов в преподавании
+предметов гуманитарного цикла
 == Авторы проекта ==
-Косенкина Татьяна Михайловна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Ч-Рождественское, Сосновский район.
+Топоркова Ольга Александровна, МБОУ  Сосновская СОШ № 1, Сосновский район
-Кустова Мария Павловна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Дельная Дубрава, Сосновский район.
+Ветрова Елена Петровна, МБОУ  Сосновская СОШ № 1, Сосновский район
- Матюнина Любовь Егоровна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в с. Стёжки, Сосновский район.
+Черкасова Ольга Николаевна, МБОУ  Сосновская СОШ № 1, Сосновский район
-Ненашева Татьяна Алексеевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Ольхи, Сосновский район.
-Степанова Наталья Николаевна, филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в с. Стёжки, Сосновский район.
 == Актуальность проекта ==
+	актуальность данной темы обусловлена тем, что интеграция предметов   гуманитарного    цикла и проектная технология  способствуют   реализации требований   и   задач  новых стандартов  российского образования,  так  как  является   здоровьесберегающей, формирует  ключевые компетенции и объединяет в себе все то  прогрессивное,  что  накоплено  в педагогической   теории   и практике;
+	интегрированные уроки с применением метода проектов отличаются плотностью, позволяют использовать  много  различных  форм работы,  менять виды деятельности, способствуют развитию логического  мышления,  формируют  навыки   самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения, развивают   интерес к предмету.  Все это дает возможность учащимся сделать собственное открытие, почувствовать вкус к исследовательской работе.
-Данный проект полезен, так как он  нацелен на:
-- активизацию исследовательских навыков обучающихся и формирование у них информационной культуры,
-- развитие способности к моделированию ситуаций,
-- приобретение опыта ведения диалога, дискуссий,
-- приобщение к творческой деятельности,
-- повышение интереса к предмету.
 == Цель проекта ==
-Создание педагогических условий для развития  эффективного внедрения проектно-исследовательских методов и  ИКТ-технологий в образовательный процесс, позволяющих формировать ключевые ИКТ-компетенции в условиях перехода на ФГОС ООО.
+	формирование  в единстве проектного обучения с интеграцией предметов  гуманитарного цикла целостной системы знаний обучающегося о природе и обществе, личности, адаптированной  в современном обществе,  обладающей  богатым  познавательным опытом, высоким уровнем коммуникативной  компетентности, устойчивым  стремлением к знаниям.
 == Задачи проекта ==
-отобрать наиболее эффективные приемы, методы и технологии развития ключевых ИКТ-компетенций в образовательном процессе;
+	создавать условия для развития познавательной активности, критического мышления с разной учебной мотивацией  обучающихся через использование новых образовательных технологий, нетрадиционных форм обучения
-провести мониторинг выявления уровня мотивации учащихся к применению ИКТ-технологий в проектно-исследовательской деятельности, сформированности их проектных умений, мотивации изучения русского языка и литературы ;
+	помогать ребенку раскрывать свой творческий потенциал и реализовывать его в жизнь;
-спроектировать модели урока-исследования по русскому языку и литературе и провести уроки с использованием проектно-исследовательских методов и  ИКТ-технологий; разработать приемы создания проблемных ситуаций для эффективного погружения учащихся в проектно-исследовательскую деятельность;
+	 научить детей умению грамотно работать с разными видами информации и синтезировать знания в ходе их поиска.
-познакомить учащихся с разными видами учебных проектов ;научить учащихся самостоятельно создавать мультимедийные продукты и реализовать их на практике;;
-повысить долю обучающихся, принимающих участие в исследовательской  и проектной работе; активизировать творческую проектную деятельность учащихся в конкурсном движении;
-повысить результативность качества обучения;
-обобщить и презентовать опыт педагогического проекта, распространить опыт в педагогических сообществах (в том числе – сетевых).
 ==Проблема==
-Развитие личности обучающегося, его познавательных и созидательных способностей через личностно ориентированный подход с помощью нетрадиционных форм проведения уроков с помощью ИКТ.
+Отсутствие интереса к книге, к чтению художественной литературы.
 ==Новизна==
-Безусловно, работа с использованием ИКТ отнюдь не новая методика. Но вот данный подход ,который сможет реализовать каждый учитель по этому проекту  , и будет являться новизной в общем деле обучения на уроках русского языка и литературы.
+	в применении метода проектов в интеграции гуманитарных предметов, направленных на развитие самостоятельности обучающихся, на  формирование целостного представления о природе и обществе.
+	в разработке методических рекомендаций для индивидуализации  обучения, направленных на развитие самостоятельности обучающихся;
+	в исследовательской деятельности обучающихся;
+	в применении элементов ИКТ;
+	в анализе ученических проектов и презентаций.
 == Планируемые результаты ==
-Активизация познавательной деятельности.
+	Повышение качества знаний.
-Возникновение новых мотивов познавательной деятельности, растет интерес к предмету.
+	Совершенствование навыка работы над проектами.
-Формирование творческого мышления.
+	Развитие творческого потенциала обучающихся.
-Развитие коммуникативных способностей.
-Выполнение исследовательских работ и заданий.
-Применение полученных знаний в жизни.
-Работа с дополнительной литературой.
-Успешное участие в предметных олимпиадах.
-Успешная сдача ЕГЭ.
-== Этапы реализации проекта ==
-*[http://ru.calameo.com/read/0048201606b1c742fa0ae план проекта]
+== Этапы реализации проекта ==.
 == Презентация проекта ==
-* [http://ru.calameo.com/account/book презентация проекта]
 == Материалы в поддержку проектной деятельности ==
-*[http://learningapps.org/1467422 интерактивная игра]
-*[ http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=06b027e093a4  пазл]
 == Полезные ресурсы ==
-*[http://нэб.рф/ ресурсы национальной библиотеки]
+*[http://ru.calameo.com/read/0048214296cf41087e545 анкета]
-*[http://ru.calameo.com/read/0048214292eee1eebd384 анкета]
+  [[Категория:Группа 19, учителя русского языка и литературы, июнь 201
-  [[Категория:Группа 19, учителя русского языка и литературы, июнь 2016]]