Игровая технология как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках иностранного языка: различия между версиями

Текущая версия на 11:23, 1 ноября 2016

Название проекта

Игровая технология как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках иностранного языка

Авторы проекта

Ермолаева Надежда Николаевна, учитель МБОУ " Знаменская СОШ" Покрово-Марфинский филиал
Попова Нина Максимовна, учитель МБОУ "Комсомольская СОШ"
Попова Галина Ивановна, учитель МБОУ "Моисеево- Алабушская СОШ"
Вилкова Наталия Юрьевна, учитель филиала МБОУ "Цнинская СОШ №2" в с. Донское

Актуальность проекта

Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению основных предметов начальной школы. Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, т.е. усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс, способствует формированию информационно-коммуникативных навыков учащихся.

Цель проекта

формирование речевой деятельности учащихся посредством игровых технологий

Задачи проекта

проанализировать методическую литературу по теме проекта;
развивать речевые умения учащихся;
развивать память, внимание, сообразительность, воображение учащихся;
создать атмосферу поиска и творчества на уроке;
развивать творческую активность, инициативу, креативность учащихся;
научить сотрудничать в разнообразных по составу группах;
проанализировать методическую литературу по теме проекта;
провести мониторинг детей;
отобрать средства и методики;
разработать цикл занятий с использованием новых игровых технологий и т.д;
апробирова*обобщить полученные результаты;
распространить полученнопытый

.ть программу;

Проблема/Противоречия

Использование игры и умение создавать речевые ситуации вызывают у обучающихся готовность, желание играть и общаться и помогает преодолеть пассивность учащихся на уроках

Новизна

Новизна исследования состоит в том, что уточняется понятийно-терминологический аппарат, описывающий процесс развития познавательных УУД учащихся через использование игровых технологий,являющихся одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению основных предметов в школе.

Планируемые результаты

формирование мотивации изучения иностранных языков;
формирование коммуникативной компетенции и межкультурной коммуникации;
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

План реализации проекта

Презентация проекта

презентация

Материалы в поддержку проектной деятельности

диагностический инструментарий

дидактический материал

внеклассное мероприятие

анкета

ответы

технологическая карта

Результативность проекта

В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате применения игровых технологий происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.

диплом ученика

диплом учителя

диплом ученика

Обобщение и распространение опыта работы

Выступление на МО: «Использование игровых технологий на уроках английского языка»;

Выступление на педагогическом совете: «Игровые технологии как эффективное средство активизации учебного процесса на уроке иностранного языка»

Сетевое образовательное сообщество Моё образование внеклассное мероприятие

Полезные ресурсы

образовательный ресурс для педагогов

газета первое сентября "Игровые технологии на уроках английского языка"

ИЯШ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

английский для детей игры на уроках английского языка

правила фонетической игры

игра в слова

скороговорки

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 ==Название проекта ==
-Игровая технология как средство формирования речевой деятельности на уроках иностранного языка
+Игровая технология как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках иностранного языка
 == Авторы проекта ==
-*ФИО, должность, место работы
 *Ермолаева Надежда Николаевна, учитель МБОУ " Знаменская СОШ"  Покрово-Марфинский филиал
-*Попова Нина Максимовна, учитель "Комсомольская СОШ"
+*Попова Нина Максимовна, учитель МБОУ "Комсомольская СОШ"
-*Попова Галина  Ивановна, учитель МБОУ "Моесеево- Алабушская СОШ"
+*Попова Галина  Ивановна, учитель МБОУ "Моисеево- Алабушская СОШ"
-*Вилкова Наталия Юрьевна, учитель МБОУ "Цнинская СОШ №2 в с. Донское"
+*Вилкова Наталия Юрьевна, учитель филиала  МБОУ "Цнинская СОШ №2" в с. Донское
 == Актуальность проекта ==
-Игровые технологии являются хорошим способом повышения мотивации учащихся, а так же помогают реализовать коммуникативные задачи в процессе обучения ин. язу
+Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению основных предметов начальной школы. Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, т.е. усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс, способствует формированию информационно-коммуникативных навыков учащихся.
 == Цель проекта ==
@@ Строка 16: / Строка 15: @@
 == Задачи проекта ==
-* расширить и закрепить изученный лексико-грамматический материал;
-*развить речевые умения учащихся;
+*проанализировать методическую литературу по теме проекта;
-*развить память, внимание, сообразительность, воображение учащихся;
+*развивать речевые умения учащихся;
+*развивать память, внимание, сообразительность, воображение учащихся;
 *создать атмосферу поиска и творчества на уроке;
-*развить творческую активность, инициативу, креативность учащихся;
+*развивать творческую активность, инициативу, креативность учащихся;
 *научить сотрудничать в разнообразных по составу группах;
-*снять эмоциональное напряжение, монотонность.
+*проанализировать методическую литературу по теме проекта;
-*проанализировать методическую литературу по теме;
 *провести мониторинг детей;
-*отобрать средства и методики
+*отобрать средства и методики;
-*Разработать программу/цикл занятий и т.д;
+*разработать цикл занятий с использованием новых игровых технологий и т.д;
-*Апробировать программу;
+*апробирова*обобщить полученные результаты;
-*Обобщить полученные результаты;
+*распространить полученнопытый
-*Распространить полученный опыт
+.ть программу;
 ==Проблема/Противоречия==
-изучение возможностей игровых технологий в развитии коммуникативных навыков учащихся  и использования их в педагогической деятельности.
+Использование игры и умение создавать речевые ситуации вызывают у обучающихся готовность, желание играть и общаться и помогает преодолеть пассивность учащихся на уроках
 ==Новизна==
- Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению основных предметов в школе. Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, т.е. усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс, способствует формированию информационно-коммуникативных навыков учащихся.
+Новизна исследования состоит в том, что уточняется понятийно-терминологический аппарат, описывающий процесс развития познавательных УУД учащихся через использование игровых технологий,являющихся одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению основных предметов в школе.
- Новизна исследования состоит в том, что уточняется понятийно-терминологический аппарат, описывающий процесс развития познавательных УУД учащихся через использование игровых технологий.
 == Планируемые результаты ==
-* формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
+* формирование мотивации изучения иностранных языков;
-* осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность,  трудолюбие, дисциплинированность;
+*формирование коммуникативной компетенции и межкультурной коммуникации;
-* стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;
-* готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
 * развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
 * развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
-* развитие смыслового чтения,
+* осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
-* осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
-*  формирования умения начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
-* формирования умения расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
-* формирования умения рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;
-* формирования умения делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.
 == План реализации проекта ==
-[https://www.mindmeister.com/716230743/_]
+[https://www.mindmeister.com/716230743/_ План реализации проекта]
 == Презентация проекта ==
-[ссылка название]
+[https://docs.google.com/presentation/d/1iw4v9gWY94VBOp48xyxXsYlqbpCDhsfYZ1iSp_ABMXE/edit?usp=sharing презентация]
+{{#widget:Iframe
+|url=https://docs.google.com/presentation/d/1iw4v9gWY94VBOp48xyxXsYlqbpCDhsfYZ1iSp_ABMXE/edit?usp=sharing
+|width=800
+|height=500
+|border=0
+}}
 == Материалы в поддержку проектной деятельности ==
-*
+[https://drive.google.com/file/d/0B-NNO9bq-Getc2wwSFpaSkpLcTQ/view?usp=sharing диагностический инструментарий]
-*
-*
+[https://drive.google.com/file/d/0B-NNO9bq-GetSTEtcV9GaE9KUUE/view?usp=sharing дидактический материал]
-*
-*
+[https://drive.google.com/file/d/0B-NNO9bq-GetN0FIS1JwUXZjSlE/view?usp=sharing  внеклассное мероприятие]
+[https://docs.google.com/forms/d/1o2JcY-p_jVCMGH_uQ81UIFvLwiVgNm-C4X5CL2cuEB0/viewform анкета]
+[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ZlHRcGcI7Nuem-HLVlt2HxDrb7QumNSjZK0qKfxspdQ/edit?usp=sharing ответы]
+[https://drive.google.com/file/d/0B-NNO9bq-GetRFI2VDlxRUp2dUk/view?usp=sharing технологическая карта]
+[http://LearningApps.org/view2474164 интерактивная игра]
+[http://puzzlecup.com/?guess=D33525CF271C2DD7 кроссворд]
+[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=00e72347346b пазлы]
+[https://tackk.com/228x0n интерактивный плакат]
+[http://photopeach.com/album/12mfhl7  фотоальбом]
 == Результативность проекта ==
+В ходе работы над проектом наблюдалась положительная динамика успеваемости учащихся и повышение их мотивации к изучению иностранного языка. В результате применения игровых технологий происходит формирование творческой личности, которая легко осваивает коммуникативную компетенцию.
+[https://drive.google.com/file/d/0B-NNO9bq-GetTUI3OEZERnpmck0/view?usp=sharing диплом ученика]
+[http://moeobrazovanie.ru/data/edu/cert/118283_84_1450074547.jpg диплом учителя]
+[http://moeobrazovanie.ru/data/edu/cert/118283_286_1463516826.jpg диплом учителя]
+[https://drive.google.com/file/d/0B-NNO9bq-GetaUF3d2RXc1JDR3M/view?usp=sharing диплом ученика]
 == Обобщение и распространение опыта работы ==
-== Дидактические материалы ==
+* Выступление на МО: «Использование игровых технологий на уроках английского языка»;
-[ссылка название]
+* Выступление на педагогическом совете: «Игровые технологии как эффективное средство активизации учебного процесса на уроке иностранного языка»
+* Сетевое образовательное сообщество Моё образование [http://moeobrazovanie.ru/edu/library/instcenirovka_skazki_snezhnaya_koroleva_195014.html внеклассное мероприятие ]
+== Полезные ресурсы ==
+[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 образовательный ресурс для педагогов]
+[http://festival.1september.ru/articles/571431/  газета первое сентября "Игровые технологии на уроках английского языка"]
+[http://iyazyki.prosv.ru/2015/09/using-games/ ИЯШ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА]
+[http://www.englishforkids.ru/game1.shtml английский для детей игры на уроках английского языка]
+[http://www.lovelylanguage.ru/for-kids/active-games/368-game-echo правила фонетической игры]
+[http://www.weekenglish.ru/games/5/1/ игра в слова]
+[https://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/tongue-twisters скороговорки]
 [[Категория:Группа 20, учителя иностранного языка, июнь 2016]]