Действия

ИОС «Мобильное Электронное образование» как средство построения индивидуальной образовательной траектории обучающихся: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

Строка 22: Строка 22:
 
[https://drive.google.com/drive/folders/1JdUlT8k7-phwh5tjglTYkGqTXLwxEstb '''Программа семинара''']
 
[https://drive.google.com/drive/folders/1JdUlT8k7-phwh5tjglTYkGqTXLwxEstb '''Программа семинара''']
 
 
*[https://drive.google.com/file/d/1SRK2h7kkZ10M36lZoiNlj0hgp0w5ydeo/view?usp=sharing ''' МЭО – средство формирования индивидуальной образовательной траектории при обучении русскому языку и литературе  
+
*[https://drive.google.com/file/d/1SRK2h7kkZ10M36lZoiNlj0hgp0w5ydeo/view?usp=sharing ''' МЭО – средство формирования индивидуальной образовательной траектории при обучении русскому языку и литературе''']''' Лопатина Марина Юрьевна''', учитель  русского языка и литературы, МБОУ СОШ №1 г.Мичуринск  
''']''' Лопатина Марина Юрьевна''', учитель  русского языка и литературы, МБОУ СОШ №1 г.Мичуринск  
 
 
   
 
   
 
**''Учитель  русского языка и литературы  '''Лопатина М.Ю.''' представила опыт эффективного внедрения цифрового контента МЭО в образовательную деятельность при проектировании индивидуальной траектории обучающихся при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ при обучении русского языка и литературы.''  
 
**''Учитель  русского языка и литературы  '''Лопатина М.Ю.''' представила опыт эффективного внедрения цифрового контента МЭО в образовательную деятельность при проектировании индивидуальной траектории обучающихся при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ при обучении русского языка и литературы.''  

Версия 22:07, 24 декабря 2019

Областной семинар

24 декабря 2019 года на базе Центра ДО ТОИПКРО состоялся областной семинар в режиме видеоконференцсвязи «ИОС «Мобильное Электронное образование» как средство построения индивидуальной образовательной траектории обучающихся».

Семинар адресован педагогам, которые заинтересованы в применении интерактивных технологий для мотивации, оценивания, обеспечивающих деятельность по планированию и достижению образовательных результатов определенного уровня, и готовы к внедрению и активному использованию интерактивных инструментов контента МЭО в образовательной деятельности при построении индивидуальной образовательной траектории.

В работе семинара приняли участие 51 человек: педагогические работники образовательных организаций области, участвующие в проекте "Мобильное электронное образование".

В ходе семинара участники, обсудили проблемы организации образовательной деятельности с использованием электронного обучения и эффективности внедрения цифрового ресурса «МЭО» в образовательную деятельность, рассмотрели возможности проектирования индивидуальной образовательной траектории обучающихся, познакомились с диссеминацией лучших практик в области использования ресурса МЭО, выявили проблемы использования цифровых технологий в работе информационной образовательной среды «МЭО» и определили механизмы их решения.

Программа семинара

    • Учитель русского языка и литературы Лопатина М.Ю. представила опыт эффективного внедрения цифрового контента МЭО в образовательную деятельность при проектировании индивидуальной траектории обучающихся при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ при обучении русского языка и литературы.
    • Участник проекта МЭО Сидельникова И.М. рассмотрела возможности использования информационно-образовательной среды "Мобильное Электронное Образование" при реализации дидактических моделей на уроках химии для формирования индивидуальной образовательной траектории обучения.


    • Капранова Т.В. поделилась опытом использования платформы МЭО при проектировании индивидуального маршрута обучающихся при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ при обучении математики. Привела примеры эффективного применения цифрового контента МЭО при организации проектных заданий, межпредметные связей для обучающихся на уроках математики.


    • Кузьмицкая М.А. представила опыт работы с контентом МЭО при реализации технологии смешанного обучения на уроках физики. Отметила, что избыточность контента «Мобильного Электронного Образования», а также наличие специализированного инструментария для построения индивидуальной образовательной траектории — Матрицы назначения заданий — открывают широкие возможности для индивидуализации и персонализации процесса обучения.



    • Петрова Л.А., продемонстрировала цифровые образовательные ресурсы платформы МЭО, которые использует при проектировании индивидуального маршрута обучающихся на уроках гуманитарного цикла. Показала возможности цифровой платформы МЭО для организации онлайн-уроков, заданий для проектной и тьютерской деятельности обучающихся.