Просмотр кода страницы ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОСВОЕНИЯ КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ РОССИИ И СОЦИОПРИРОДНОЙ СРЕДЫ

'''ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОСВОЕНИЯ КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ РОССИИ И СОЦИОПРИРОДНОЙ СРЕДЫ В УСЛОВИЯХ МОДЕЛИ «ШКОЛА – СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ КОМПЛЕКС»'''

<p align=right>'''Левина Н.Г., директор филиала'''<br>

'''Воложанина Л.Е., методист филиала'''<br>
'''МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка Тамбовского района'''</p>

Активное освоения ребенком объектов культурного наследия способствует развитию качеств личности, отмеченных в целевых ориентирах ФГОС, поэтому современной школе необходимо искать новые инновационные формы и методы для оптимизации работы в этом направлении.

Особое место в решении данной задачи занимает качество культурно-образовательного пространства современной школы. Современная инновационная модель образовательной организации школа - социокультурный комплекс формирует инновационную среду в том числе и для освоения культурно исторического наследия и социоприродной среды.

Такая модель современной школы оказалась наиболее востребованной в сельской местности. Сельский социокультурный комплекс (ССКК) – социально- педагогическая система, нацеленная на обеспечение условий для разностороннего развития и образования детей, молодежи, взрослых. Это целостная многофункциональная образовательная система, «вырастающая» из сельской школы, имеющая широкие социальные связи с внешней средой – предприятиями, учреждениями, организациями, властными структурами, опирающаяся на тесное взаимодействие всех основных субъектов образовательного процесса. 

[http://fcprotmb.68edu.ru/conference/wp-content/uploads/2016/09/2_Levina.pdf '''Полный текст  в формате pdf''']