Действия

Знакомая незнакомка... или всё о теореме Пифагора: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

Строка 30: Строка 30:
 
=== Метапредметные результаты: ===
 
=== Метапредметные результаты: ===
 
    
 
    
* Регулятивные
+
'''Регулятивные'''
учащиеся научатся:
+
'''учащиеся научатся:'''''Курсивное начертание''
    формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации; планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; составлять план и последовательность действий; осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы
+
* формулировать и удерживать учебную задачу;  
 
+
* выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;  
* Познавательные
+
* планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;  
учащиеся научатся:
+
* составлять план и последовательность действий;  
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приёмы решения задач; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решит, в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации
+
* осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы
 
+
'''Познавательные'''
* Коммуникативные
+
'''учащиеся научатся:'''''Курсивное начертание''
учащиеся научатся:
+
* самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;  
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
+
* использовать общие приёмы решения задач;  
 
+
* применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;  
 +
* находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме;  
 +
* принимать решия, в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации
 +
'''Коммуникативные'''
 +
'''учащиеся научатся:'''''Курсивное начертание''
 +
*организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;  
 +
* координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
  
 
=== Предметные результаты: ===
 
=== Предметные результаты: ===

Версия 20:41, 15 декабря 2018

[[|400 px|right]]

Название квеста

Знакомая незнакомка

Авторы идеи

  • Акулинина Марина Владимировна - преподаватель- организатор ОБЖ Сабуро - Покровского филиала МБОУ «Никифоровская СОШ №1»
  • Бочарова Елена Викторовна - учитель математики Сабуро - Покровского филиала МБОУ «Никифоровская СОШ №1»
  • Федорова Ольга Анатольевна-учитель начальных классов Сабуро - Покровского филиала МБОУ «Никифоровская СОШ №1»
  • Баженова Ангелина Александровна - учитель русского языка и литературы Сабуро - Покровского филиала МБОУ «Никифоровская СОШ №1»

Тема квеста

История математики, геометрия, реальная математика

Проблемное поле

  • Почему знаменитая теорема носит имя Пифагора, хотя была известна задолго до него?
  • Почему теорему Пифагора называют одним из сокровищ геометрии?
  • Как точно разметить прямой угол на местности, не имея специальных инструментов?
  • Сколько существует доказательств теоремы Пифагора и ее практическое значение?

Цель квеста

Использование информационного пространства сети Интернет для знакомства с историей теоремы Пифагора, различными доказательствами теоремы и применением теоремы Пифагора в практической деятельности человека.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

  • учащихся будут сформированы готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
  • умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию
  • умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности

Метапредметные результаты:

Регулятивные учащиеся научатся:Курсивное начертание

  • формулировать и удерживать учебную задачу;
  • выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;
  • планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  • составлять план и последовательность действий;
  • осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы

Познавательные учащиеся научатся:Курсивное начертание

  • самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
  • использовать общие приёмы решения задач;
  • применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
  • находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме;
  • принимать решия, в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации

Коммуникативные учащиеся научатся:Курсивное начертание

  • организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;
  • координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Предметные результаты:

  • Учащиеся научатся:

работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику

  • самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения несложных практических задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов
  • выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах
  • применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач различных разделов курса

Возраст участников, межпредметные связи

8-9 класс Информатика, история

Образовательное пространство и ресурсы

Объекты

Участники квеста должны: иметь гаджеты с возможностью выполнить качественную видеосъемку, свободный доступ к сети Интернет, иметь программное обеспечение, позволяющее сканировать QR-код, иметь навыки работы на ПК, инструкции по работе в сервисах Веб 2.0

Введение: сюжет, роли

Теорема Пифагора - одна из самых известных геометрических теорем древности. Её помнит каждый человек, который когда-либо учился в средней школе. Даже те, кто в своей жизни навсегда распрощался с математикой, сохраняют воспоминания о «пифагоровых штанах» — квадрате на гипотену¬зе, равновеликом двум квадратам на катетах. Причина такой популярности теоремы Пифагора триедина: это простота — красота — значимость. Теорема Пифагора (без доказательства) встречается еще в вавилонских текстах, написанных за 1200 лет до Пифагора. Она была известна в Древнем Китае и Индии. О прямоугольном треугольнике со сторонами 3;4;5 единиц длины за 200 лет до н.э. знали и египтяне, считая его магическим. • Почему знаменитая теорема носит имя Пифагора, хотя была известна задолго до него? • Почему теорему Пифагора называют одним из сокровищ геометрии? • Как точно разметить прямой угол на местности, не имея специальных инструментов? • Сколько существует доказательств теоремы Пифагора и каково её практическое значение? Вы ответите на эти вопросы после прохождения квеста. Вы узнаете много интересного для себя, научитесь применять полученные знания в жизни.

Сценарный план квеста

Этап 1

  • Ключ
https://learningapps.org/watch?v=pt1d6wfut18
  • Задание

Изучите биографию Пифагора, найдите малоизвестные стороны жизненного и творческого пути великого ученого. Ответьте на вопросы: Почему теорема носит имя Пифагора, если она была известна задолго до его рождения? Какие еще названия есть у знаменитой теоремы? Как появилось выражение "Пифагоровы штаны во все стороны равны"? Результаты исследования представьте в виде интерактивного плаката в серсиве Smore

  • Необходимые инструменты

гаджеты с выходом в Интернет, для работы в серсиве Smore.com

  • Форма представления результата

Интерактивный плакат в серсиве Smore.com

Этап 2

  • Ключ
https://learningapps.org/watch?v=pay98y0xa18
  • Задание

Изучите различные способы разметки прямого угла на местности. Снимите видеоролик о том, как построить прямой угол, не имея специальных инструментов (транспортира, угольника). Видео разместите на youtube.com

  • Необходимые инструменты

Гаджеты с камерой, выходом в Интернет для размещения youtube.com

  • Форма представления результата

Видеоролик

Этап 3

  • Задание

Докажите теорему Пифагора, оформите доказательство с помощью сервиса Google-рисунок

  • Необходимые инструменты

Гаджеты с камерой, с выходом в интернет, с приложением, читающим QR-код

  • Форма представления результата

Оформление доказательство с помощью сервиса Google-рисунок

Этап 4

  • Ключ
https://learningapps.org/watch?v=pxizw77u218
  • Задание

Придумайте и решите несколько задач практического содержания, в решении которых используется теорема Пифагора. Представьте решения в виде Google - презентации.

  • Необходимые инструменты

Гаджеты с выходом в Интернет, для создания Google - презентации

  • Форма представления результата

Представление решения в виде Google - презентации

Итоговое задание

Формирующее и итоговое оценивание

Форма самооценивания и взаимооценивания Критерии оценивания интерактивного плаката Критерии оценивания видеоролика Критерии оценивания Google-рисунок Критерии оценивания Google - презентации

Дополнительные материалы