Деятельностный подход, как средство развития универсальных учебных действий при изучении географии»: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 16 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Авторы проекта== | == Авторы проекта== | ||
| − | Шебалкина Елена Ивановна, учитель географии Ракшинского филиала МБОУ Большекуликовской СОШ Моршанского района; | + | *Шебалкина Елена Ивановна, учитель географии Ракшинского филиала МБОУ Большекуликовской СОШ Моршанского района; |
| − | Головина Наталья Павловна, учитель географии МБОУ Сосновская СОШ № 1; | + | *Головина Наталья Павловна, учитель географии МБОУ Сосновская СОШ № 1; |
| − | Зорина Галина Михайловна, учитель географии филиала МБОУ Сосновская СОШ № 1 в с. Отьяссы; | + | *Зорина Галина Михайловна, учитель географии филиала МБОУ Сосновская СОШ № 1 в с. Отьяссы; |
| − | Лучкина Валентина Алексеевна, учитель географии МБОУ Сосновская СОШ № 2; | + | *Лучкина Валентина Алексеевна, учитель географии МБОУ Сосновская СОШ № 2; |
| − | Лукина Валентина Владимировна, учитель географии филиала МБОУ Сосновская СОШ № 2 в с. Третьи Левые Ламки; | + | *Лукина Валентина Владимировна, учитель географии филиала МБОУ Сосновская СОШ № 2 в с. Третьи Левые Ламки; |
| − | Панина Валентина Ивановна, учитель географии филиала МБОУ Сосновская СОШ № 2 в с. Подлесное; | + | *Панина Валентина Ивановна, учитель географии филиала МБОУ Сосновская СОШ № 2 в с. Подлесное; |
| − | Сысоева Ольга Егоровна, учитель географии МБОУ Сокольниковская СОШ Моршанского района; | + | *Сысоева Ольга Егоровна, учитель географии МБОУ Сокольниковская СОШ Моршанского района; |
| − | Лопатина Татьяна Владимировна, учитель географии Андриановского филиала МБОУ Мучкапской СОШ. | + | *Лопатина Татьяна Владимировна, учитель географии Андриановского филиала МБОУ Мучкапской СОШ. |
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
Актуальна проблема создания необходимых условий достижения нового, современного качества образования на основе деятельностного подхода в обучении. Целью современного образования является развитие личностных качеств ученика, его способностей, формирование у школьника активной, творческой жизненной позиции. | Актуальна проблема создания необходимых условий достижения нового, современного качества образования на основе деятельностного подхода в обучении. Целью современного образования является развитие личностных качеств ученика, его способностей, формирование у школьника активной, творческой жизненной позиции. | ||
| − | + | Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения определяет как стратегически важную задачу образования овладение универсальными учебными действиями: предметными, метапредметными и личностными. Первостепенным становится обучение школьников самостоятельности, умению применять свои знания в сложном, постоянно изменяющемся современном мире в нестандартной ситуации. | |
Для реализации требований общества актуальной задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий. Переход на ФГОС требует от учителя не только знания и понимания основных принципов деятельностного подхода в образовании, но и активных действий по его внедрению в учебный процесс. | Для реализации требований общества актуальной задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий. Переход на ФГОС требует от учителя не только знания и понимания основных принципов деятельностного подхода в образовании, но и активных действий по его внедрению в учебный процесс. | ||
== Цель проекта == | == Цель проекта == | ||
| − | + | Методическое и педагогическое обеспечение процесса формирования универсальных учебных действий через осуществление деятельностного подхода в преподавании географии. | |
| − | |||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
| − | + | *Изучить и проанализировать состояние проблемы в педагогической теории и практике; изучить психолого-педагогическую, учебно-методическую литературу по данной проблеме. | |
| − | + | *Определить пути и условия активизации формирования УУД на уроках и внеурочных занятиях. | |
| − | + | *Осуществить отбор технологий, методов и приёмов работы по формированию УУД в урочной и внеурочной деятельности. | |
| − | + | *Обобщить полученные результаты, сделать выводы. | |
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
| − | + | *Повышение познавательной мотивации (желания узнать, открыть, научиться) и определение конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить); | |
| − | + | *Повышение качества знаний учащихся; | |
| − | + | *Выполнение учащимися определённых действий для приобретения недостающих знаний; | |
| − | + | *Освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания; | |
| − | + | *Формирование у школьников умения контролировать свои действия как после их завершения, так и по ходу; | |
| − | + | *Включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач. | |
== Презентация проекта == | == Презентация проекта == | ||
| − | [http://www.calameo.com/ | + | [http://www.calameo.com/read/0048323325b4a97b3da3f Деятельностный подход как средство развития УУД] |
| − | |||
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| Строка 46: | Строка 44: | ||
*[http://LearningApps.org/watch?v=pi8yv1msa16 Соберите пазлы по теме Координаты] | *[http://LearningApps.org/watch?v=pi8yv1msa16 Соберите пазлы по теме Координаты] | ||
| − | *http://LearningApps.org/watch?v=pciygx4sc16 | + | *[http://LearningApps.org/watch?v=pciygx4sc16 Найти объекты на градусной сетке] |
| − | *http://LearningApps.org/watch?v=p473hmhit16 | + | *[http://LearningApps.org/watch?v=p473hmhit16 Найти острова и полуострова Евразии] |
| + | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2478fd8abe9e Собери пазлы и узнай горы Евразии] | ||
| + | *[http://biouroki.ru/crossword/okruzhayushhiy-mir/geografiya.html Кроссворд ] | ||
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию''' | '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию''' | ||
| − | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/1Ss0f9uJbtRLpbu3-0dGcvSsCArLmgBefh-sb8-sTOtk/pub Контрольная работа по теме «Географическая карта» 6 класс] |
| − | * | + | *[http://www.durowka.ru/ge/6-klass/test-praktikum-po-geografii-6-klass-koordinaty/ Тест-практикум Координаты] |
| − | * | + | *[http://onlinetestpad.com/ru-ru/Go/Nakhozhdenie-geograficheskikh-koordinat-6-klass-22409/Default.aspx Нахождение географических координат 6 класс] |
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | + | *Аксенова Н. И. Системно-деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов / Н. И. Аксенова // Теория и практика образования в современном мире: материалы международной научной конференции (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). — СПб.: Реноме, 2012. — С. 140-142. | |
| + | *Асмолов А.Г. Психология личности: учебник- М.:Издательство МГУ, 1990-367с. | ||
| + | *Асмолов А.Г., Бурменская И.А и др. /Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ под ред. А.Г.Асмолова – М.: Просвещение, 2015-151 с. | ||
| + | *Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. -М.: Педагогика - Пресс, 2013 – 536 с. | ||
| + | *Гальперин П.Я. / Лекции по психологии : учебное пособие / П. Я. Гальперин –М.: КДУ, 2007– 400 с. | ||
| + | *Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В.В.Давыдов. - М.: Педагогика, 2010. – 240 с. | ||
| + | *Заир-бек С. И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке/ С. И. Заир-бек, Муштавинская И.В. – М.: Просвещение, 2014 – 204 с. | ||
| + | *[http://slovo.mosmetod.ru/avtorskie-materialy/itemlist/category/69-geografiya Слово учителя] | ||
[[Категория:Группа 23, учителя географии, июнь, 2016]] | [[Категория:Группа 23, учителя географии, июнь, 2016]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 22:40, 20 июня 2016
Авторы проекта
- Шебалкина Елена Ивановна, учитель географии Ракшинского филиала МБОУ Большекуликовской СОШ Моршанского района;
- Головина Наталья Павловна, учитель географии МБОУ Сосновская СОШ № 1;
- Зорина Галина Михайловна, учитель географии филиала МБОУ Сосновская СОШ № 1 в с. Отьяссы;
- Лучкина Валентина Алексеевна, учитель географии МБОУ Сосновская СОШ № 2;
- Лукина Валентина Владимировна, учитель географии филиала МБОУ Сосновская СОШ № 2 в с. Третьи Левые Ламки;
- Панина Валентина Ивановна, учитель географии филиала МБОУ Сосновская СОШ № 2 в с. Подлесное;
- Сысоева Ольга Егоровна, учитель географии МБОУ Сокольниковская СОШ Моршанского района;
- Лопатина Татьяна Владимировна, учитель географии Андриановского филиала МБОУ Мучкапской СОШ.
Актуальность проекта
Актуальна проблема создания необходимых условий достижения нового, современного качества образования на основе деятельностного подхода в обучении. Целью современного образования является развитие личностных качеств ученика, его способностей, формирование у школьника активной, творческой жизненной позиции.
Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения определяет как стратегически важную задачу образования овладение универсальными учебными действиями: предметными, метапредметными и личностными. Первостепенным становится обучение школьников самостоятельности, умению применять свои знания в сложном, постоянно изменяющемся современном мире в нестандартной ситуации.
Для реализации требований общества актуальной задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий. Переход на ФГОС требует от учителя не только знания и понимания основных принципов деятельностного подхода в образовании, но и активных действий по его внедрению в учебный процесс.
Цель проекта
Методическое и педагогическое обеспечение процесса формирования универсальных учебных действий через осуществление деятельностного подхода в преподавании географии.
Задачи проекта
- Изучить и проанализировать состояние проблемы в педагогической теории и практике; изучить психолого-педагогическую, учебно-методическую литературу по данной проблеме.
- Определить пути и условия активизации формирования УУД на уроках и внеурочных занятиях.
- Осуществить отбор технологий, методов и приёмов работы по формированию УУД в урочной и внеурочной деятельности.
- Обобщить полученные результаты, сделать выводы.
Планируемые результаты
- Повышение познавательной мотивации (желания узнать, открыть, научиться) и определение конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить);
- Повышение качества знаний учащихся;
- Выполнение учащимися определённых действий для приобретения недостающих знаний;
- Освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;
- Формирование у школьников умения контролировать свои действия как после их завершения, так и по ходу;
- Включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.
Презентация проекта
Деятельностный подход как средство развития УУД
Материалы в поддержку проектной деятельности
- План реализации проекта
- Технологическая карта занятия
Дидактические материалы
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Полезные ресурсы
- Аксенова Н. И. Системно-деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов / Н. И. Аксенова // Теория и практика образования в современном мире: материалы международной научной конференции (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). — СПб.: Реноме, 2012. — С. 140-142.
- Асмолов А.Г. Психология личности: учебник- М.:Издательство МГУ, 1990-367с.
- Асмолов А.Г., Бурменская И.А и др. /Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ под ред. А.Г.Асмолова – М.: Просвещение, 2015-151 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. -М.: Педагогика - Пресс, 2013 – 536 с.
- Гальперин П.Я. / Лекции по психологии : учебное пособие / П. Я. Гальперин –М.: КДУ, 2007– 400 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В.В.Давыдов. - М.: Педагогика, 2010. – 240 с.
- Заир-бек С. И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке/ С. И. Заир-бек, Муштавинская И.В. – М.: Просвещение, 2014 – 204 с.
- Слово учителя