Просмотр кода страницы Группа 3-1

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%;  background-color: #B4EEB4; border: 3px solid #008000; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
[[Файл:Кластеры.png|500px|справа]]

== Творческое название образовательного путешествия ==
'''Путешествие по инновационным кластерам Тамбовской области'''

== Идея образовательного путешествия ==
'''''Предоставить детям возможность познакомиться с профессиями, которые будут востребованы в легкой и строительной промышленности.'''''

'''Профессии легкой промышленности'''

# Проектировщик новых тканей.

# Эксперт по здоровой одежде. 

'''Профессии строительной индустрии'''

# Архитектор энергонулевых домов.
 
# Специалист по усилению старых строительных конструкций.

== Авторы идеи ==

Белоусова Алина Александровна "Педагогический колледж" г. Тамбова

Терехов Алексей Николаевич ФГОБУ ВО Мичуринский ГАУ

Горшенева Алена Владимировна ТГУ им. Г.Р. Державина

Муравьёва Валерия Юрьевна ТГУ им. Г.Р. Державина 

Шалина Александра Витальевна Рассказовская СОШ №3

Евдокимов Роман Владимирович МБОУ Знаменская СОШ

Горячева Ксения Юрьевна лицей №28

Ефремова Юлия Алексеевна, Сосновская СОШ  1

Постульгина Кристина Сергеевна, Дмитриевщинский филиал Платоновской СОШ

Петрищева Елена Витальевна, Первомайская СОШ (филиал в селе Новосеславино)

Чуканов Павел Геннадьевич, МБОУ Заворонежская СОШ 

Яковина Наталия Сергеевна, Тамбовский кадетский корпус

Перегудов Владислав Владимирович, Староюрьевская СОШ

Попова Дарья Ивановна, Мичуринская СОШ 18

== Темы/разделы учебных предметов, в рамках которых планируется реализация образовательного путешествия ==

Физика

География

Ин. язык

Химия

== Возраст участников ==
18-20 лет

== Планируемые результаты ==
=== Предметные результаты ===

'''Физика:''' 

–	использовать знания о физических объектах и процессах в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде, для принятия решений в повседневной жизни.

'''География:'''

–	составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

'''Иностранный язык:'''

–	догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;

=== Метапредметные результаты ===

–	оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

– умение решать как некоторые практические, так и основные теоретические задачи, характерные для использования методов и инструментария данной предметной области;

=== Личностные результаты ===
–	принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью; 

–	готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

== Маршрут образовательного путешествия ==
1.ООО "Моршанская мануфактура"

2. ООО "Котовский завод нетканных материалов.

3. Бокинское месторождение формовочных песков. 

4. ООО Тамбовцемент с. Бокино

<gallery>
Example.jpg|Описание1
Example.jpg|Описание2
</gallery>

== Задания для групп ==

*'''Точка №1'''

1. Изучить ассортимент выпускаемой продукции и составить карто-схему производственных связей предприятия.

*'''Точка №2'''

2 Составить схему технологического производства нетканых материалов и изделий из них (синтепон термофиксированный, спанбонд, домашний текстиль)

*'''Точка №3'''

1. Изучить свойства песков, с точки зрения возможности использования песка для производства цемента.

2. Разработать карту-схему месторождения. 

3. Изучить объем запасов песка месторождения.

4. Изучить логистику поставки песка на предприятие-изготовитель цемента.

*'''Точка №4'''

1. Изучить и проанализировать технологическую схему производства цемента.

2. Изучить оборудование для производства.

3. Ознакомиться с паспортом оборудования (перевести техническую информацию).

4. Изучить уровни концентрации в воздухе вредных веществ и примесей.

== Формирующее и итоговое оценивание ==
* Маршрутный лист каждой группы.
* Оценка вклада каждого участника.
* Самооценка готовности.
* Взаимооценивание каждого участника группы.
* Интерактивный дневник группы.
* Индивидуальный журнал участника.
* Инструмент для организации оценивания.
* Самооценка. Бланк работы.
* Защита проектов.
[[Категория:Образовательное путешествие "Инновационные кластеры: образование для экономики региона"]] [[Категория:Проекты]]
|}