Гармонизация взаимоотношений в интегрированной учебной группе средствами театра: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 13 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
| − | + | Реализация областной программы «Право ребёнка на семью»; | |
| − | + | Поиск новых форм и методов работы с детьми группы риска; | |
| − | + | Предупреждение социального сиротства; | |
| − | + | Профилактика девиантного поведения; | |
| − | + | Формирование просоциальной направленности личности; | |
| − | + | Приобретение социального опыта и освоение позитивных форм поведения в процессе театральной деятельности. | |
== Сроки реализации проекта и целевая аудитория == | == Сроки реализации проекта и целевая аудитория == | ||
| Строка 33: | Строка 33: | ||
== Анализ педагогической ситуации == | == Анализ педагогической ситуации == | ||
| − | + | Отсутствие сознательного воспитательного воздействия на ребенка; | |
| − | + | ||
| − | + | Высокий уровень подавления и насилия в воспитании; | |
| − | + | ||
| − | + | Хаотичность в воспитании из-за несогласия родителей; | |
| − | + | ||
| − | + | Гиперопека различных степеней; | |
| + | |||
| + | Гипоопека, которая может перейти в безнадзорность; | ||
| + | |||
| + | Постоянное внимание к любому побуждению ребенка и неумеренная похвала за весьма скромные успехи; | ||
| + | |||
| + | Ситуация, которая способствует созданию «золушек» в семье. | ||
== Цель проекта == | == Цель проекта == | ||
| Строка 47: | Строка 53: | ||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
| − | + | Обеспечение позитивного взаимодействия между членами детского коллектива; | |
| − | + | Коррекция проблем детей «группы риска», которые препятствуют их нормальному эмоциональному самочувствию и общению со сверстниками; | |
| − | + | Помощь детям основной группы в формировании позитивного отношения к своему «особому» товарищу и навыков взаимодействия с ним в образовательной и досуговой деятельности. | |
== Планируемые образовательные результаты == | == Планируемые образовательные результаты == | ||
| − | + | Иметь представление о работе актера над ролью; | |
| − | + | Иметь представление об истоках театрального искусства; | |
| − | + | Уметь выполнять упражнения актерского тренинга; | |
| − | + | Знать основные навыки саморегуляции и управления стрессом; | |
| − | + | Владеть навыками эффективной коммуникации; | |
| − | + | Уметь разрешать конфликты; | |
| − | + | Иметь мотивацию к познавательной и досуговой деятельности; | |
| − | + | Уметь предупреждать девиантное поведение у целевой группы. | |
== План реализации проекта == | == План реализации проекта == | ||
| Строка 99: | Строка 105: | ||
== Результативность проекта == | == Результативность проекта == | ||
| − | Использование в образовательном процессе методов театральной педагогики позволили | + | Использование в образовательном процессе методов театральной педагогики позволили повлиять на личностное развитие детей, расширить их социальный опыт и сформировать позитивные формы поведения. |
| + | |||
| + | Увеличилось количество учащихся, желающих участвовать в досуговой деятельности. | ||
| + | |||
| + | Пополнилась методическая и дидактическая база курса. | ||
== Обобщение и распространение опыта работы == | == Обобщение и распространение опыта работы == | ||
| − | + | Заседания научно- методического совета, методические объединения; | |
| − | + | Областные семинары, научно-практические конференции, мастер-классы; | |
| − | + | Издательская продукция Центра; | |
| − | + | Сайт Центра творчества; | |
| − | + | Средства массовой информации. | |
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | |||
| − | |||
Азарова Т. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками. СПб.,2007; | Азарова Т. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками. СПб.,2007; | ||
| Строка 133: | Строка 141: | ||
Шангина Е. Выявление и развитие актёрских и режиссёрских способностей. М., 1993; | Шангина Е. Выявление и развитие актёрских и режиссёрских способностей. М., 1993; | ||
| − | + | *[http://eor-np.ru Электронные образовательные ресурсы]; | |
| − | |||
| − | |||
| − | + | *[http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей]; | |
| − | + | *[http://5psy.ru Психологический портал]; | |
| − | + | *[http://www.kidsworld.ru Справочно-информационный портал дополнительного образования]. | |
[[Категория:Группа 13, педагоги дополнительного образования, июнь 2016]] | [[Категория:Группа 13, педагоги дополнительного образования, июнь 2016]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 14:07, 3 июня 2016
Авторы проекта
Нестюрина Ольга Викторовна, ПДО ТОГБОУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества»;
Мечёва Ольга Николаевна, ПДО МБОУ Алгасовская СОШ Моршанский район;
Попова Елена Юрьевна, ПДО МБУ ДО «Дом детского творчества Рассказовского района»;
Крюченкова Мария Юрьевна, педагог-организатор, МАОУ «Лицей № 28 имени Н. А. Рябова»;
Жалнина Наталья Валерьевна, педагог-организатор, МАОУ «Лицей № 28 имени Н. А. Рябова».
Актуальность проекта
Реализация областной программы «Право ребёнка на семью»;
Поиск новых форм и методов работы с детьми группы риска;
Предупреждение социального сиротства;
Профилактика девиантного поведения;
Формирование просоциальной направленности личности;
Приобретение социального опыта и освоение позитивных форм поведения в процессе театральной деятельности.
Сроки реализации проекта и целевая аудитория
Срок реализации 1 год.
Целевая аудитория представляет собой интегрированную группу, состоящую из воспитанников театрального объединения младшего и среднего школьного возраста (10 человек) и детей целевой группы (5 человек), стоящих на учете в ПДН и внутришкольном контроле, педагога дополнительного образования, социального педагога, педагога-психолога.
Анализ педагогической ситуации
Отсутствие сознательного воспитательного воздействия на ребенка;
Высокий уровень подавления и насилия в воспитании;
Хаотичность в воспитании из-за несогласия родителей;
Гиперопека различных степеней;
Гипоопека, которая может перейти в безнадзорность;
Постоянное внимание к любому побуждению ребенка и неумеренная похвала за весьма скромные успехи;
Ситуация, которая способствует созданию «золушек» в семье.
Цель проекта
Коррекция взаимоотношений в детской интегрированной группе средствами театрального искусства.
Задачи проекта
Обеспечение позитивного взаимодействия между членами детского коллектива;
Коррекция проблем детей «группы риска», которые препятствуют их нормальному эмоциональному самочувствию и общению со сверстниками;
Помощь детям основной группы в формировании позитивного отношения к своему «особому» товарищу и навыков взаимодействия с ним в образовательной и досуговой деятельности.
Планируемые образовательные результаты
Иметь представление о работе актера над ролью;
Иметь представление об истоках театрального искусства;
Уметь выполнять упражнения актерского тренинга;
Знать основные навыки саморегуляции и управления стрессом;
Владеть навыками эффективной коммуникации;
Уметь разрешать конфликты;
Иметь мотивацию к познавательной и досуговой деятельности;
Уметь предупреждать девиантное поведение у целевой группы.
План реализации проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта
Использование в образовательном процессе методов театральной педагогики позволили повлиять на личностное развитие детей, расширить их социальный опыт и сформировать позитивные формы поведения.
Увеличилось количество учащихся, желающих участвовать в досуговой деятельности.
Пополнилась методическая и дидактическая база курса.
Обобщение и распространение опыта работы
Заседания научно- методического совета, методические объединения;
Областные семинары, научно-практические конференции, мастер-классы;
Издательская продукция Центра;
Сайт Центра творчества;
Средства массовой информации.
Полезные ресурсы
Азарова Т. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками. СПб.,2007;
Арапелян Л. Методическое пособие к курсу «Основы актёрского мастерства». Пенза, 2000;
Греф А. Театр кукол. М.,2002;
Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия/ Под ред. Е.Леоновой.СПб.,2007;
Новицкая Л. Уроки вдохновения. М.,1984;
Овчарова Р. Справочная книга социального педагога. М., 2001;
Петрусинский В., Розанова Е. Искусство общения в играх. М.,2007;
Шангина Е. Выявление и развитие актёрских и режиссёрских способностей. М., 1993;