Действия

В мире профессий: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

Строка 19: Строка 19:
 
== Планируемые образовательные результаты ==
 
== Планируемые образовательные результаты ==
 
Личностные
 
Личностные
*
+
Формирование представления о разнообразии профессий и сфер деятельности
*
+
Оценка своих возможностей в разных сферах деятельности
*
+
Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями
 +
Принятие учащимися осознанного решения о профессиональном выборе направления дальнейшего обучения
 +
Развитие умения работать в группе, развитие любознательности и познавательной инициативы
  
 
Предметные
 
Предметные
*
+
знакомить младших школьников с некоторыми профессиями взрослых через увлекательную форму преподнесения материала: игровую деятельность;
*
+
развивать у детей познавательные способности и процессы памяти, мышления, речи и внимания;
*
+
воспитывать чувство уважения и эмпатии к труду взрослых.
  
 
Метапредметные
 
Метапредметные
*
+
Умение самостоятельно определять цели своего обучения
*
+
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей
*
+
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
  
 
== Сценарный план сетевого проекта ==
 
== Сценарный план сетевого проекта ==

Версия 11:15, 4 декабря 2019

[[|300 px|right|300px|right]] В мире профессий

"В мире профессий"


  • Белёнова Елена Юрьевна, МБОУ Староюрьевская СОШ
  • Копылова Надежда Михайловна, МБОУ Староюрьевская СОШ

Школьники начальных классов

В ходе профориентационного квеста участники не только приобретают знания, необходимые для осознанного выбора профессии, но и помещаются в специально-созданные условия, которые способствуют раскрытию способностей ребенка, развитию личностных качеств, проявлению творческой инициативы, формированию универсального способа решения жизненных проблем.


ознакомление младших школьников с многообразием профессий взрослых.

Планируемые образовательные результаты

Личностные Формирование представления о разнообразии профессий и сфер деятельности Оценка своих возможностей в разных сферах деятельности Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями Принятие учащимися осознанного решения о профессиональном выборе направления дальнейшего обучения Развитие умения работать в группе, развитие любознательности и познавательной инициативы

Предметные знакомить младших школьников с некоторыми профессиями взрослых через увлекательную форму преподнесения материала: игровую деятельность; развивать у детей познавательные способности и процессы памяти, мышления, речи и внимания; воспитывать чувство уважения и эмпатии к труду взрослых.

Метапредметные Умение самостоятельно определять цели своего обучения Умение самостоятельно планировать пути достижения целей Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Сценарный план сетевого проекта

1 точка маршрута

  • Название точки маршрута
  • Проблемный вопрос
  • Задание
  • Необходимые инструменты
  • Форма представления
  • Ссылка на цифровой ресурс

2 точка маршрута

  • Название точки маршрута
  • Проблемный вопрос
  • Задание
  • Необходимые инструменты
  • Форма представления
  • Ссылка на цифровой ресурс

3 точка маршрута

  • Название точки маршрута
  • Проблемный вопрос
  • Задание
  • Необходимые инструменты
  • Форма представления
  • Ссылка на цифровой ресурс

4 точка маршрута

  • Название точки маршрута
  • Проблемный вопрос
  • Задание
  • Необходимые инструменты
  • Форма представления
  • Ссылка на цифровой ресурс

Продукты взаимодействия в цифровой среде сетевого проекта

  • [Ментальная карта сетевого проекта]
  • [Тест «»]

  • [Таблица ответов теста]
  • [Сводка ответов теста]
  • [Виртуальная доска]

  • []

  • []

  • []

Оценивание в сетевом проекте

Дидактические материалы в поддержку образовательного события

  • [Цифровая история «»]
  • [Ребус]
  • [Пазл «»]
  • [Кроссворд «»]
  • [Интерактивная игра «»]

  • [Интерактивная игра «»]

  • [Интерактивная игра «»]

  • [Интерактивная игра «»]

Рефлексия

Полезные ресурсы

  • []
  • []
  • []
  • []