Просмотр кода страницы В дела ты добрые вложи все лучшее своей души

'''''Внеклассное мероприятие по курсу ОРКСЭ:'''''

'''«В дела ты добрые вложи все лучшее своей души»'''

Составила: учитель начальных классов

''Кривенцева Т.В.''

Внеклассное мероприятие «В дела ты добрые вложи все лучшее своей души» разработано для учащихся 4 класса. Данная тема дополняет и расширяет знания учащихся по теме «Добро и зло», излучающейся в рамках курса ОРКСЭ. 

'''ЦЕЛЬ:''' расширить знания школьников о доброте и  её роли в жизни каждого человека.
 
'''Планируемые результаты (личностные)'''

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о совести  и нравственных нормах;

-развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

-развитие навыков сотрудничества;

'''- Планируемые результаты (метапредметные)'''

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, осуществлять информационный поиск;

-овладение навыками смыслового чтения, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-овладение логическими действиями, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

'''-совершенствование умений  работать в группе, оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Планируемые результаты (предметные)'''

-понимание значения нравственности в жизни человека и общества;

-развитие представлений младшего школьника о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей, о совести, как нравственной категории;

-готовность к нравственному самосовершенствованию и духовному развитию.

''ОБОРУДОВАНИЕ:'' песня «Улыбка», анкеты, текст  притчи, компьютер, экран, проектор, раздаточный материал, презентация. Методы и приемы обучения: словесные, наглядные, игровые, информационно - рецептивные.

''Формы организации учебной деятельности:'' коллективная, самостоятельная, индивидуальная.

''Образовательные технологии:'' личностно-ориентированная, игровая, ИК-технология, здоровьесберегающая.

'''Ход мероприятия:'''
'''1. Мотивационный момент'''

У меня к вам просьба: закройте, пожалуйста, глаза на минуту, улыбнитесь (обязательно от души), откройте глаза, посмотрите: у нас в классе стало светлее. Это от ваших улыбок засияло солнце, оно согрело нас своим теплом. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица. А значит здесь собрались добрые люди. 

'''2. Чтение и обсуждение стихотворения Ю. Друниной «Стираются лица и даты…».'''

- Прослушайте стихотворение Ю. Друниной

Ученик читает. 
  
Стираются лица и даты,

Но всё ж до последнего дня

Мне помнить о тех, что когда-то

Хоть чем-то согрели меня.

Согрели своей плащ-палаткой,

Иль тихим шутливым словцом,

Иль чаем на столике шатком,

Иль попросту добрым лицом.

Как праздник, как счастье, как чудо

Идёт Доброта по земле.

И я про неё не забуду,

Как я забываю о зле…

-	О чём это стихотворение?

-	Какова его основная мысль?

-	Как вы думаете, о чём пойдёт речь на занятии?

''(Ответы детей)''

Сегодня мы будем говорить о добре и зле, о выборе, который совершает каждый из нас в различных жизненных ситуациях. Тема нашего внеклассного мероприятия: «В дела ты в добрые вложи все лучшее своей души» 

Ребята, на уроках ОРКСЭ мы с вами много раз говорили о добре и зле, нравственных поступках.

'''3. Работа в группах.''' 

-	 Подумать и дать определение понятий «добро» и «зло», придумать ситуацию на эту тему.

-	Итак, что же такое «добро» и «зло», как они проявляются?

«Добро» и «зло» - это центральные понятия этики. Именно через призму этих понятий происходит оценка поступков человека, всей его деятельности.

'''4. Чтение и обсуждение стихотворения''' С. Куняева «Добро должно быть с кулаками…».

-	Как вы понимаете слова: «Добро должно быть с кулаками»?

-	Послушайте стихотворение С. Куняева «Добро должно быть с кулаками».
              
Добро должно быть с кулаками, 

Добро суровым быть должно,

Чтобы летела шерсть клоками

Со всех, кто лезет на добро.

Добро – не жалость и не слабость,

Добром дробят замки оков.

Добро не слякость и не святость,

Не отпущение грехов.

И смысл истории – в конечном, 

В добротном действии одном:

Спокойно вышибать коленом

Не уступающих добром!

-  Изменилось ли ваше мнение о выражении «Добро должно быть с кулаками».

-	Почему это необходимо?

1. (''Вывод:'' добру противостоит зло. Между этими категориями с самого основания мира идёт борьба. К сожалению, в этой борьбе подчас сильнее оказывается зло, потому что оно активнее и меньше требует усилий. Добро же требует ежечасного, каждодневного терпеливого труда души. Добро должно быть сильным, деятельным. Доброта – признак силы, а не слабости. Сильный человек проявляет великодушие, он по-'''настоящему добрый, а слабый человек бывает добреньким только на словах и бездеятельным в поступках.)

5. Обсуждение притчи «Как иногда за добро платят злом».'''

-	Как вы понимаете смысл пословицы: «За добро добром платят»

(За добро, которое тебе сделали, хочется платить тем же).

-	В жизни существует ещё одно выражение: «Не делай добра, не получишь зла» или «За добро платят злом». Нравятся они вам?

-	Послушайте притчу «Как иногда за добро платят злом».

'''Притча.'''
Однажды змея ползла через лес. Вдруг какое-то дерево упало прямо на неё. Змея изворачивалась и крутилась, изворачивалась и крутилась, но как бы она ни старалась, всё было бесполезно.

Тем временем дровосек, который жил неподалёку, решил нарубить дров. Он взял свой топор и отправился в лес, где и увидел змею, придавленную деревом. Змея ему и говорит:

- Добрый человек, пожалуйста, освободи меня! Откати это дерево, которое придавило меня к земле!

Человек отвечает ей:

- Нет, я не сделаю этого, потому что тогда ты меня съешь! 

Змея опять:	

- Поверь мне, я не съем тебя!

А человек своё:

- Я тебе не верю.

Но змея так долго его упрашивала, что человек пожалел её и откатил дерево прочь.

Змея выползла и, так как весь день ничего не ела и была очень голодна, сказала человеку:

-	Добрый человек, я умираю с голоду и поэтому сейчас тебя съем!

-	Что? Ты хочешь съесть меня, хотя я освободил тебя?

-	Да. Разве ты не знаешь, что за добро платят злом?

-	Вот так дела! – сказал человек сердито.

А змея опять:

-	Ты думаешь, я не права?

-	Конечно, не права!

-	Ну, хорошо, - сказала змея. – Тогда позови сюда каких-нибудь животных, и мы их спросим. Ты увидишь, что они скажут.
Человек пошёл искать животных и привёл оленя, лошадь, пуму и волка. Змея стала спрашивать их одного за другим:

-   Скажи-ка, пума, правда, что за добро платят злом?

-	Да, - ответила пума.

-	А ты, лошадь, не думаешь ли, что за добро платят злом?

-	Да, - ответила лошадь.

-	Братец олень, платят ли за добро злом?

-	Да, - ответил олень.

Когда человек услышал, что сказали все эти животные, он и вправду испугался. Оставался только волк, и змея повернулась к нему:

-	Братец волк, платят ли за добро злом?

И волк отвечает:

-    Я не знаю, как всё произошло и говоришь ли ты правду. А потому не могу сказать, должна ли ты съесть этого человека. Ложись туда, где ты была, и тогда увидим.

Все животные согласились с волком. Змея легла, а человек накатил поверх неё дерево. И волк сказал:

-	А теперь, змея, оставайся там!

Человек поблагодарил волка и говорит:

-	Теперь, братец волк, пойдём со мной домой, я отплачу тебе, дам пару цыплят. 

-	Нет, я не пойду к тебе. Принеси мне цыплят завтра сюда, в лес.

Человек вернулся домой. Рассказал  жене, что с ним произошло, и как он обещал волку цыплят. Но его жена сильно рассердилась и сказала, чтобы он вместо цыплят положил в мешок собак, которые кусают за уши.

И так как человек не хотел спорить со своей женой, он сделал, как она сказала. На следующий день он положил в мешок собак и отправился в лес.

Волк уже ждал его

-	Братец волк, я принёс тебе цыплят!

-	Спасибо! – ответил волк.

Тогда человек развязал мешок, и оттуда выпрыгнули собаки – те, что кусают за уши. Собаки вцепились в волка и отгрызли ему оба уха. Наконец, волку удалось вырваться. И он убежал в чащу леса, ворча:

-	Змея была права: за добро надо платить злом.

-	Правильно поступили змея и человек?

-	Как должны поступать люди в таких ситуациях?

''6. Опросный лист «Добро и зло».''

-	Как вы думаете, что победит: добро или зло?

Анкета: «Согласен – не согласен».

У таланта, способностей есть предел. У добра предела нет.

1.	В наших условиях абсолютно добрый человек выжить не сможет.

2.	Добро обязательно победит зло.

3.	Доброе дело на век.

4.	Лихо помнится, а добро никогда не забудется.

5.	Добрый скорее дело сделает, чем сердитый.

6.	« Чем отомстить своему врагу, старайся сделать ему как можно больше добра».

7.	Доброта, добрый.

-	Подберите однокоренные слова к слову добро. (Доброта, добрый)

-	Что значит добрый человек?

-	Доброта бывает разная. Существует три понятия доброты. 

Самая маленькая доброта – пассивная. Человек не ударит слабого, не заденет самолюбия легко ранимого. Но пройдёт мимо зла, не поспешит сделать добро.

Бывает доброта активная, когда человек совершает добрые дела, но тоже проходит мимо зла. Может, он делал добро другим для своей выгоды?

И наконец, доброта созидательная. Это самое ценное, что может быть в человеке. Такая доброта выбирает себе хозяина – человека с чувством обострённого достоинства, который защитит Слабого, поможет в беде, по-настоящему почувствует несправедливость, унижение одного человека другим и способен бороться со злом. Как вы считаете, любой ли добрый поступок будет добрым? Чтобы ответить на этот вопрос, прочитаем древнюю китайскую сказку. ''(Чтение по ролям)''

Когда-то жил император, который любил птиц. Он узнал, что мальчишки стреляют их из рогаток, и объявил:

- Кто принесёт во дворец живую птицу, тот получит горсть риса.

Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять голубей. Они наставили в лесу множество силков, и вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями.

Случилось, что императора навестил мудрец из соседнего княжества. Он увидел во дворце голубей и спросил:

- Зачем столько птиц?

Император ответил:

-У меня доброе сердце, и я спасаю их от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их мне живыми.

Кто же кормит птенцов?- поинтересовался мудрец.

– Каких птенцов?- спросил император.

-У птиц, которые живут теперь в комнатах дворца, остались в лесу беспомощные птенцы. Кто их кормит?

- Об этом я не думал,- признался император.

Тогда мудрец сказал:

-У вас доброе сердце, вы любите птиц, но никто не принёс столько зла, сколько вы. Все гнёзда в ваших лесах наполнены сейчас мёртвыми птенцами. Вы спасли пятьсот голубей, но погубили в пять раз больше!

- Ах, как трудно быть добрым!- воскликнул огорчённый император.

На это мудрец сказал:

- И добро надо делать с умом.

Ум без добра - плохо.

Но и добро без ума - не лучше.

Работа с текстом (осмысление).

• Действительно ли император был добрым?

• Почему добрые намерения причинили непоправимое зло?

Какое правило поможет удержаться нам от совершения таких поступков? ''(Вместе с учащимися выводим первое правило)''

Правило первое «Вначале хорошо подумай, потом сделай доброе дело». 

Нужно делать так, чтобы людям, которые вас окружают, было хорошо. Добрый человек думает не только о себе, но и о других, учитывает чужие интересы.

Посмотрите сценку и скажите, чьи интересы учитывали герои сценки Сценка «Цветы для бабушки». 

Вася: А сейчас, ребята, вы увидите… 

Входит Коля с букетом цветов. 

Вася: Вы увидите чудака, который среди белого дня ходит с цветочками (Коле). Тебе не стыдно? 

Коля: Почему мне должно быть стыдно? 

Вася: Что это за лютики-цветочки? Ты бы ещё бантик прилепил!
 
Коля: А! Ну… У бабушки моей – день рождения. Я и решил подарить ей цветы. 

Вася: Вот уж не знал, что ты любишь цветы! 

Коля: Причём тут я? Бабушка очень цветы любит. У неё праздник, и я хочу её порадовать! 

Вася: А ты, оказывается, эгоист! «Вот тебе, бабуля, цветочки – и радуйся!» Вот я, например, всегда делю радость и с папой, и с мамой, и с бабушкой, и с дедушкой. Их праздник – это и мой праздник. 

Коля: Прекрасно. Я тоже стараюсь делить радость… 

Вася: Да кто же так делит?! Цветочки! У моего деда был день рождения, я ему, знаешь, что подарил? Хоккейную клюшку! 

Коля: Ну, что ж, хороший подарок. Дедушкам тоже надо спортом заниматься. 

Вася: Причём тут спорт? Мой дедушка с палочкой ходит – не до хоккея ему. Но ты знаешь – не важен подарок. Важно внимание. 

Коля: А что ты маме подарил? 

Вася: Маме – щенка. 

Коля: Твоя мама, наверное, любит животных? 

Вася: Терпеть не может! И мне не разрешала щенка заводить. А раз подарок – выкинуть нельзя, обидишь человека. То есть меня. Вот щенок и живёт у нас. Вот у бабушки скоро день рождения, а я всё не могу придумать, что ей подарить. 

Учитель. Как можно охарактеризовать участников этой сценки? (Мальчик Коля проявил такие качества, как любовь и внимание к бабушке.
Второй участник диалога показал, что любит только себя.)

А как же нужно поступать?

Правило второе: «Думай не только о себе, но и о других, учитывай чужие интересы».

Ребята, доброе дело всегда должно быть сделано искренне. 

Послушайте рассказ В. Донникова «Канавка». Искренне ли сделал доброе дело Витя.

Дождь перестал. Мальчики выбежали на поляну, играют в мяч. В поселке после дождя земля долго не просыхает. Трава вся в брызгах, края канавки влажные, и вода в ней блестит. Кто переходит канавку, тот непременно поскользнется, за ветки орешника схватится и канавку бранит.
Витя подбрасывает мяч, но все видит. Вот пожилая женщина прошла с бидоном – чуть не упала.

- А чтоб тебя! – рассердилась она на канавку. – Вот сколько молока пролила!

А вот девочка не удержалась, упала в глину руками. Вытерла руки – платье запачкала.

- Противная канавища! – топнула девочка ногой и убежала.

Слышит Витя, как бранят его любимую канавку. «А чем она противная? – думает он. – Из неё птицы воду пьют. Возле незабудки цветут. Сколько корабликов плавало в ней!»

Когда все ушли, Витя пошел в рощу, набрал сухих веток и сделал переход.

Теперь можно было переходить спокойно.

Люди переходили. Никто не падал. Никому не было скользко.

И никто не знал, кто сделал такой удобный переход. Да это и неважно!

Для кого старался Витя?

- Важно ли было мальчику, чтобы люди узнали о его хорошем поступке?

- Не нужно ждать, когда тебя похвалят, ведь так приятно добро делать!

Какому правилу следовал Витя?

Правило третье: «Делай добрые дела,  не требуя награды, не упоминай о них, не хвастай ими». 

'''Физминутка.'''

''Игра на внимание.''

Я буду называть вам черты характера свойственные доброму и злому человеку. Если добрые –  нужно хлопать, если плохие – то потопать.

Пример: зависть, уважение

Эгоизм, жадность, щедрость, трусость, жестокость, смелость, умение прощать, справедливость, ненависть, радость,  красота, трудолюбие, милосердие.

Молодцы, ребята, знаете качества, которыми должен обладать добрый человек.

Ребята, а легко ли быть добрым?

Ребята, добрым быть совсем не просто.

Ученик читает стихотворение «Добрым быть совсем не просто»

Добрым быть совсем не просто.

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта – не пряник, не конфета.

Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

И завертится земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

Добрым быть совсем не просто.

Не зависит доброта от роста,

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

-Действительно, ребята, доброта это сложное чувство и не всегда бывает легко поступить по-доброму. Сейчас я раздам вам ситуации из жизни, и мы с вами подумаем, порассуждаем, как в этих ситуациях поступил бы добрый человек.

«Ситуации из жизни». Работа в парах. 

1) Вы находитесь в компании знакомых со своим приятелем. Ваш приятель, не стесняясь вашего присутствия, нагло врет. Как вы поступите в такой ситуации?

- Как поступить по-доброму? Промолчать или остановить? 

- Если ты промолчишь - это по-доброму будет по отношению к другим?

- А если ты остановишь его, то все поймут, что он обманщик.

''Вывод:'' Промолчать - это не значит быть добрым. Со злом нужно бороться. Ведь если его не остановить, он и дальше будет приносить этим вред людям. Нужно быть смелым и решительным.

2) В классе перед доской кто-то растоптал мел. Приходит учитель, спрашивает, кто это сделал, никто не сознается. Придется убирать дежурным. Вы знаете, кто это сделал.

- Как вы считаете, как поступил человек, который не сознался? Почему? Если ты виноват, то нужно признать свою вину и убрать за собой.

- А те, кто промолчал, они как поступили?

''Вывод:'' Доброта – это не только когда человек не ударит слабого, не обидит словом, но пройдет мимо зла. А когда человек совершает добрые дела и по- настоящему чувствует несправедливость, зло, унижение человека человеком и борется с этим.
Какое правило поможет нам поступить правильно?
Правило четвертое: «Борись  со злом и несправедливостью» (слайд 7)

'''Ситуация 3.'''

У вашей одноклассницы тяжело заболела мама. Она сопровождала её в больницу и пропустила несколько дней. На уроке – контрольная работа. Одноклассница просит учителя  освободить её от контрольной.

Нужно ли выполнить её просьбу, ведь экзамен она будет сдавать наравне со всеми, и  материал обязана знать?

(Да. Учителю нужно освободить ее от контрольной, потому что у нее уважительная причина. А мне нужно помочь изучить тему.)

Каковы ваши действия в данном случае?

'''Ситуация 4.'''

Вы стоите в большой очереди в магазин. Пожилой человек хочет купить без очереди, но его не пропускают, отговариваясь тем, что у пенсионеров времени много, можно и постоять.

Как вы поступите? (Попрошу, чтобы его пропустили, а если не пропустят, то предложу самому купить что-то и принесу ему домой)

'''Ситуация 5.'''

Вечером, гуляя с друзьями, вы заметили  неподвижно лежащего человека. По его внешнему виду ваши товарищи решают, что он просто пьян, и предлагают просто не обращать на него  внимания.

Как вы поступите?  (Позову взрослого и вызову скорую помощь).

Правило пятое: «Помогай людям»

Учитель: Ученые и врачи пытались ответить на вопрос, влияет ли равнодушие, грубость на здоровье человека. Оказывается, они могут иметь самые серьезные последствия. Половина сердечных болезней – результаты грубости и равнодушия.

Стихотворение «Ах, как добрые слова нужны» (читает ученик)

А как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убедились сами,

А может не слова — дела важны?

Дела — делами, а слова — словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

Учитель. А вы знаете вежливые слова?  

Мальчик Витя тоже знал вежливые слова. Послушайте стихотворение о нем и скажите, вежлив ли мальчик?

Учитель: читает стихотворение Антонова “Вежлив Витя или нет?”

Малыша обидел Витя.

Но пред школою в строю

Витя просит:

“Извините, я ошибку признаю!”

На урок пришёл учитель,

Положил на стол журнал.

Следом Витя:

“Извините, я  немного опоздал!”

Спор давно ведётся в классе:

Вежлив Витя или нет?

Разберитесь в споре нашем

И скажите нам ответ.

Правило шестое: «Мало уметь говорить вежливые слова, надо себя правильно вести».

Хорошие поступки человека говорят о том, что он добрый, воспитанный человек. Надо стремиться всегда и во всём быть полезным людям.

-Как вы понимаете такое выражение: «Относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе».

-А как бы вы хотели, чтобы относились к вам? (Помогали в трудную минуту, не обзывали, не обижали).

Вывод: Если вы хотите, чтобы к вам относились хорошо, по-доброму, то и сами должны поступать хорошо. 

Правило седьмое: «Относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе»


I. Закрепление. Ребята, вспомните, какая у нас сегодня была цель?

Выработать правила, с помощью которых доброта для нас станет образом жизни, а не делом случая. 

Мы ее достигли?

Какие это правила? 

Обещаете следовать нашим правилам доброты? (Да)

Учитель. Молодцы, ребята, потому что поступать по законам доброты - это красиво, почетно, главное – захотеть… и научить свое сердце быть чутким, добрым. Ведь так прекрасно, когда ты можешь помочь своим близким, товарищам, родителям, педагогам вежливым словом и добрым делом. 
Помните, что без добрых дел нет доброго имени. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след. 

Один мудрец заметил: человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад и воспитал ребёнка. Давайте и мы с вами сейчас тоже сделаем одно общее доброе дело. 

Прием «Коллаж» 

Перед нами чистый лист ватмана. Давайте наполним его добрыми делами.

- Сначала построим дома, чтобы у каждого человека был собственный дом;

- Потом посадим деревья, цветы (приклеиваем на ватман).

- Сделаем скворечники для птиц, о птицах надо заботиться.

- Для детей сделаем песочницу.

- Покормим голодного щенка.

(На чистый лист ватмана каждый учащийся наклеивает заранее заготовленные из цветной бумаги детали аппликации: дом, деревья, фигурки детей, облака, солнце, фигурки птиц и зверей, цветы. Получается общая красивая аппликация. (Звучит песня «Дорогою добра»). 

Учитель. — Ребята, посмотрите, как прекрасен этот мир!
 
Рефлексия.

Сядьте удобней, расслабьтесь. Продолжите фразу: «Я сегодня понял, что ….»

Ребята, я надеюсь, что теперь доброта для вас действительно станет образом жизни, а не делом случая. (Обращаю внимание на результат анкетирования)

Ребята, спешите делать добро


7.Анкетирование
               
Может кто-нибудь из вас сказать по совести: «Я добрый человек».

-	Давайте проведём анкету «Добрый ли вы человек?»

1)	У вас появились деньги. Могли бы вы истратить всё, что у вас есть, на подарки друзьям?

2)	Товарищ рассказывает вам о своих невзгодах. Дадите ли вы ему понять, что вас это мало интересует, даже если это так?

3)	Если ваш партнёр плохо играет в шахматы или другую игру, будете ли вы иногда ему поддаваться, чтобы сделать ему приятное?

4)	Часто ли вы говорите приятное людям, просто чтобы поднять им настроение?

5)	Любите ли вы злые шутки?

6)	Вы злопамятны?

7)	Сможете ли вы терпеливо выслушивать даже то, что вас совершенно не интересует?

8)	Умеете ли на практике применять свои способности?

9)	Бросаете ли вы игру, когда начинаете проигрывать?

10)	Если вы уверены в своей правоте, отказываетесь ли вы слушать аргументы оппонента?

11)	Вы охотно выполняете просьбы?

12)	Станете ли вы подтрунивать над кем-то, чтобы развеселить окружающих?

Результаты анкеты

А теперь вы можете засчитать себе 1 очко за ответ «да» на вопросы: 1, 3, 4, 7, 11 и за ответ «нет» на вопросы: 2, 5, 6, 8, 9, 10, 12. 

Вы набрали больше 8 очков. Вы любезны. Нравитесь окружающим, умеете общаться с людьми. У вас, наверное, много друзей. Одно предостережение: никогда не пытайтесь иметь хорошие отношения со всеми – всем не угодишь, да и на пользу это вам не пойдёт.

От 4 до 8 очков. Ну что же, ваша доброта – вопрос случая. Добры вы далеко не со всеми. Для одних вы можете пойти на всё, но общение с вами более чем неприятно для тех, кто вам не нравится. Это не так уж плохо. Но, наверное, надо стараться быть ровным со всеми, чтобы люди не обижались.

Вы набрали меньше 4 очков. Общение с вами, надо признаться, порой бывает просто мукой даже для самых близких вам людей. Будьте доброжелательны, и у вас будет больше друзей. Ведь дружба требует доброго отношения…

''8.	Заключение.'' 

Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми людьми. 

Давайте составим с вами правила доброты, пользуясь которыми мы станем по-настоящему добрыми.

1)	Помогать людям. 

2)	Защищать слабого.

3)	Делиться последним с другом.

4)	Не завидовать.

5)	Прощать ошибки другим.

ПОМНИ:    Попробуй не наступить, а уступить.

Не захватить, а отдать.

Не кулак показать, а протянуть ладонь.

Не спрятать, а поделиться.

Не кричать, а выслушать.

Не разорвать, а склеить.
        
ПОПРОБУЙ – И ТЫ УВИДИШЬ, КАКИМИ ТЁПЛЫМИ, РАДОСТНЫМИ, СПОКОЙНЫМИ СТАНУТ ТВОИ ОТНОШЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМИ ЛЮДЬМИ, КАКОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ ЧУВСТВО СОГРЕВАЕТ СЕРДЦЕ, СТАРАЙСЯ РАДИ СЕБЯ САМОГО НЕ ПРИЧИНЯТЬ ВРЕДА ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ.

И ЕЩЁ ПОМНИ: 

'''Добро''' – то, что способствует моральному совершенствованию человека и спасению его души.

'''Зло''' – то, что способствует моральной деградации человека, толкает к дурным поступкам и, соблазняя к совершению греха, губит душу. Зло обычно выступает под лицом  ложного добра, пытаясь подменить собой истинное добро.

- Дети, встаньте в круг! Я твой друг и ты мой друг. Пусть будет шире дружбы круг. (дети  исполняют песню о дружбе)

Спасибо всем.