Выступление «Специфика работы логопедического пункта в дошкольном учреждении общего типа»: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Маран57 (обсуждение | вклад) (Новая страница: «Черенкова М.А. учитель-логопед МБДОУ "Центр развития ребенка-детский сад "Лучик" г. Мичури…») |
Маран57 (обсуждение | вклад) (Выделение текста) |
||
Строка 1: | Строка 1: | ||
Черенкова М.А. учитель-логопед МБДОУ "Центр развития ребенка-детский сад "Лучик" г. Мичуринска | Черенкова М.А. учитель-логопед МБДОУ "Центр развития ребенка-детский сад "Лучик" г. Мичуринска | ||
− | '''"Специфика работы логопедического пункта в дошкольном учреждении общего типа"''' | + | '''''"Специфика работы логопедического пункта в дошкольном учреждении общего типа"''''' |
Логопедический пункт можно сравнить с «моделью» интегрированного обучения детей с нарушением речи детей с нормальным развитием. | Логопедический пункт можно сравнить с «моделью» интегрированного обучения детей с нарушением речи детей с нормальным развитием. | ||
Строка 17: | Строка 17: | ||
- проведение психолого-педагогического обследования с целью определения уровня психического развития, его соответствия возрастным нормам. | - проведение психолого-педагогического обследования с целью определения уровня психического развития, его соответствия возрастным нормам. | ||
− | '''Коррекционно-развивающая деятельность:' | + | '''Коррекционно-развивающая деятельность:''' |
- осуществление коррекционного обучения детей с нарушениями речи; | - осуществление коррекционного обучения детей с нарушениями речи; | ||
Строка 23: | Строка 23: | ||
- осуществление профилактики речевых нарушений. | - осуществление профилактики речевых нарушений. | ||
− | ''Социально-педагогическая деятельность: | + | ''Социально-педагогическая деятельность:''' |
- планирование и проведение мероприятий по социальной профилактике в процессе обучения и воспитания; | - планирование и проведение мероприятий по социальной профилактике в процессе обучения и воспитания; | ||
Строка 29: | Строка 29: | ||
- установление контакта с родителями воспитанников, оказание им помощи в семейном воспитании; | - установление контакта с родителями воспитанников, оказание им помощи в семейном воспитании; | ||
− | '''Научно-методическая деятельность:' | + | '''Научно-методическая деятельность:''' |
- выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений; | - выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений; | ||
Строка 35: | Строка 35: | ||
- анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации. | - анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации. | ||
− | '''Консультативная деятельность:' | + | '''Консультативная деятельность:''' |
- консультирование родителей детей с отклонениями в речевом развитии, педагогов по проблемам обучения и развития; | - консультирование родителей детей с отклонениями в речевом развитии, педагогов по проблемам обучения и развития; | ||
Строка 45: | Строка 45: | ||
Основной формой работы с дошкольниками в логопункте являются индивидуальные занятия. Целью индивидуальных занятий, является, прежде всего, коррекция звукопроизношения и развитие всей системы речи в целом. | Основной формой работы с дошкольниками в логопункте являются индивидуальные занятия. Целью индивидуальных занятий, является, прежде всего, коррекция звукопроизношения и развитие всей системы речи в целом. | ||
− | ''Это обусловлено рядом причин: | + | ''Это обусловлено рядом причин:'' |
• Индивидуальным темпом усвоения материала. | • Индивидуальным темпом усвоения материала. | ||
Строка 65: | Строка 65: | ||
В случае отказа или игнорирование родителями на сложную речевую патологию своего ребенка учитель-логопед не несет ответственности за устранение речевого дефекта. | В случае отказа или игнорирование родителями на сложную речевую патологию своего ребенка учитель-логопед не несет ответственности за устранение речевого дефекта. | ||
− | '''Отчисление с занятий в логопункте возможно в случае:' | + | '''Отчисление с занятий в логопункте возможно в случае:''' |
• Выбытие ребенка из ДОУ; | • Выбытие ребенка из ДОУ; |
Текущая версия на 16:00, 12 мая 2018
Черенкова М.А. учитель-логопед МБДОУ "Центр развития ребенка-детский сад "Лучик" г. Мичуринска
"Специфика работы логопедического пункта в дошкольном учреждении общего типа"
Логопедический пункт можно сравнить с «моделью» интегрированного обучения детей с нарушением речи детей с нормальным развитием.
Дети с нарушением произношения являются воспитанниками группы общеразвивающей направленности, также как и дети без речевых дефектов, но в тоже время посещают занятия учителя-логопеда в логопункте.
Основная цель организации работы логопункта - своевременное выявление, предупреждение и коррекция речевых нарушений у детей.
Задачи:
Диагностико-аналитическая деятельность:
- проведение дифференциальной диагностики для определения типа нарушения;
- проведение психолого-педагогического обследования с целью определения уровня психического развития, его соответствия возрастным нормам.
Коррекционно-развивающая деятельность:
- осуществление коррекционного обучения детей с нарушениями речи;
- осуществление профилактики речевых нарушений.
Социально-педагогическая деятельность:'
- планирование и проведение мероприятий по социальной профилактике в процессе обучения и воспитания;
- установление контакта с родителями воспитанников, оказание им помощи в семейном воспитании;
Научно-методическая деятельность:
- выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;
- анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации.
Консультативная деятельность:
- консультирование родителей детей с отклонениями в речевом развитии, педагогов по проблемам обучения и развития;
- проведение психопрофилактической работы, направленной на создание благоприятного психологического климата в образовательном учреждении, семье.
Логопедический пункт открывается при наличии на начало учебного года 25 детей с нарушениями произношения отдельных звуков.
Основной формой работы с дошкольниками в логопункте являются индивидуальные занятия. Целью индивидуальных занятий, является, прежде всего, коррекция звукопроизношения и развитие всей системы речи в целом.
Это обусловлено рядом причин:
• Индивидуальным темпом усвоения материала.
• Различной структурой дефектов произношения.
• Необходимостью коррекции одновременно нескольких звуков.
• Необходимостью учитывать расписание общеразвивающих занятий.
Выше обозначенные причины не позволяют организовать стабильные подгруппы. Но тем не менее в практике работы логопункта встречаются ситуации, влекущее за собой организации подгрупповых занятий (например: большое количество детей с одним дефектом «гортанного р»)
В первую очередь в логопункт зачисляются дети подготовительных групп, затем дети старшей группы.
Ежегодно увеличивается количество детей, нуждающихся в коррекционной помощи, в рамках логопункта едва ли удается охватить всех детей, с речевыми нарушениями 5-7 летнего возраста.
Не подлежат зачислению в логопункт дети с диагнозом общее недоразвитие речи, так как они нуждаются в специальных условиях воспитания и обучения. Родителям этих детей необходима консультационная помощь о переводе ребенка в специальное дошкольное учреждение. В случае отказа или игнорирование родителями на сложную речевую патологию своего ребенка учитель-логопед не несет ответственности за устранение речевого дефекта.
Отчисление с занятий в логопункте возможно в случае:
• Выбытие ребенка из ДОУ;
• Систематическое игнорирование родителями выполнения домашних заданий;
• Немотивированные пропуски занятий;
• Окончание коррекционного процесса.
Учитель-логопед имеет право брать детей для коррекционной работы с любых занятий, проводимых педагогами в группе. По мере устранения недостатков в речи логопед выводит детей из списка и заменяет их другими. Нагрузка учителя логопеда на 1,0 ставку предусматривает работу с 20-25 детьми в течение учебного года.