Действия

Внеурочная деятельность при организации дистанционного обучения

Материал из Тамбов-Вики

Великая цель образования — не только знания, но и прежде всего действия.

Н.И. Мирон


Дист 2.png



Функции внеурочной деятельности

В качестве главного целевого ориентира рассматривается содействие интеллектуальному и духовно-нравственному развитию личности школьников, становлению и проявлению их индивидуальности, накоплению субъектного опыта участия и организации индивидуальной и совместной деятельности по познанию и преобразованию самих себя и окружающей действительности. Функции внеурочной деятельности обучающихся, основанной на применении цифровых технологий. К ним относятся:

  • Образовательная - обучение ребенка по дополнительным образовательным программам, получение им новых знаний;
  • Воспитательная - обогащение и расширение культурного слоя общеобразовательного учреждения, формирование культурной информационной среды;
  • Креативная - создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности;
  • Компенсационная - освоение ребенком новых направлений информационной деятельности, углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для ребенка фон освоения содержания общего образования, предоставление ребенку определенных гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности;
  • Рекреационная - организация содержательного досуга, реализуемого средствами технологий, как сферы восстановления психо-физических сил ребенка;
  • Профориентационная - формирование устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности, содействие определению жизненных планов обучаемого, включая предпрофессиональную ориентацию, компьютерное тестирование;
  • Функция социализации - освоение обучаемым социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни в информационном обществе;
  • Функция самореализации - самоопределение ребенка в информационной, социальной и культурной сферах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие;
  • Контролирующая – проведение рефлексии, оценивание эффективности деятельности за определенный период времени.

Общекультурное направление

В помощь классному руководителю"

1-4 класс





2 этап. "Читальный зал"

Проблемный вопрос: В чем назначение детективного жанра ?"

На втором этапе участники выполнили ряд заданий – дешифровщика, криптограмма, анаграмма, за каждое выполненное задание участники получили бейдж. Основным заданием было сделать виртуальную книгу или постер о любимом детективном персонаже. На выбор участникам было дано два сервиса, StoryJumper и WikiWall в которых они могли реализовать свои задумки.

Лучшие виртуальные книги

3 этап. "Галерея искусств"

Проблемный вопрос:"Как картины влияют на духовное развитие?""

На третьем этапе участникам было необходимо применить на себя роль сотрудника музея и провести экскурсию по музейным экспозициям. Представили же свою работу нужно было в форме цифровой истории, для создания которой использовали сервис Utellstory.com. Этот сервис позволяет на основе текста, изображений, аудио и видео создавать цифровые истории. Свои интересные и яркие цифровые истории участники разместили на форуме «Галерея искусств».

Лучшие цифровые истории

4 этап. "Топографические заметки"


Проблемный вопрос: "Какие географические знания наиболее важны?"

На последнем этапе было предложено отметить на карте место рождения знаменитых авторов детективов, а также с помощью карты рассказать (оставить метки на карте с текстом, ссылками, картинками, видео и т.д.) о творческом пути авторов, их персонажах и т. п. Для того что бы поставить отметки на карте и дать описание модераторами квеста был предложен сервис Zeemaps . Этот сервис не требует регистрации, дает возможность создать карту, дать ей название и описание, добавить на карту новые объекты: фото, видео, музыку и т.д. Выполненные работы очень интересны и познавательны, содержали повествование о своем любимом авторе, о его жизненном пути и интересных детективных произведениях. Так например, Тимофеева Мария с помощью интерактивной карты рассказала о русском следователе, от Дегтярева Павла мы узнали о многих детских писателях детективного жанра, благодаря Кузьмину Илье, мы узнали о памятниках Шерлоку Холмсу.

Лучшие виртуальные карты

Карта Детекивы 4.png